Ensayo 2. Nuevas Tecnologías DE LA Información Y LA Comunicación. Definición, Características, Orígenes Y SU Incluencia EN LA Educación Y LA Sociedad PDF

Preview

Summary

Download Ensayo 2. Nuevas Tecnologías DE LA Información Y LA Comunicación. Definición, Características, Orígenes Y SU Incluencia EN LA Educación Y LA Sociedad PDF

Description

PROGRAMA INTEGRAL EN CIENCIAS ADMINISTRATIVAS

SEMINARIO DE PEDAGOGÍA Y DIDÁCTICA

PROFESORA DRA. DELIA PATRICIA COUTURIER BAÑUELOS

ENSAYO 2. NUEVAS TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN: DEFINICIÓN, CARACTERÍSTICAS, ORÍGENES Y SU INCLUENCIA EN LA EDUCACIÓN Y LA SOCIEDAD.

ALUMNA LIC. JHULIANA ALANIS GUERRERO

FECHA DE ENTREGA 13 DE FEBRERO DE 2018

Introducción

Desde los inicios del hombre en el planeta, la tecnología ha sido un elemento clave, tanto para su evolución y desarrollo individual como colectivo. El descubrimiento tecnológico de cada época ha permitido conocer el mundo como lo conocemos hoy en día, pues desde el fuego, la rueda, el ábaco, entre otros descubrimientos han permitido el desarrollo de otra tecnología, y dicha tecnología ha sido el principal motivo de cambio en las sociedades pasadas, actuales y futuras. La tecnología se ha convertido en una parte esencial de nuestras vidas, pues si volteamos a nuestro alrededor en cualquier momento o contexto podemos observar que estamos rodeados de ella: los teléfonos celulares, la televisión, el internet, las computadoras, los automóviles, las medicinas, etc. Actualmente nuestra vida funciona básicamente con tecnología, ya que el objetivo principal de esta es hacer nuestra vida más sencilla y mejorar el nivel y calidad de vida de toda la sociedad. Los avances tecnológicos han contribuido en el desarrollo de la economía, la salud, las empresas, la comunicación, las guerras, la educación, en fin, en todos los sentidos y aspectos de la vida la tecnología ha tenido una gran y fuerte influencia. De acuerdo con un trabajo de Moguillansky (2005), desde la década de 1990 fue quedando claro el papel central que la tecnología, principalmente de la información y comunicación (TICs) venía jugando en todos los ámbitos de la sociedad. En el caso de la educación, esta no está exenta de tener influencia de la tecnología, pues las TICs han permitido llevar a cabo procedimientos, técnicas y métodos nuevos e innovadores que facilitan el proceso de enseñanza-aprendizaje. La UNESCO en un plan de acción en 1998, señala que para hacer un cambio en todos los aspectos de la educación (contenidos, metodología y gestión) es necesario utilizar las TICs como objeto de estudio, investigación y desarrollo. La importancia de la adaptación en los cambios y avances tecnológicos en el sistema educativo es vital para mejorar el entendimiento y comprensión del mundo en el que hoy vivimos, donde la tecnología tiene un lugar importante en el sistema económico, productivo, social y educativo, en el cual por consecuencia todos los individuos tendrían y deberían tener acceso a estas tecnologías para mejorar su calidad de vida.

El presente trabajo tiene el objetivo de puntualizar la diferencia que existe entre las Tecnologías de la Información y la comunicación (TICs) y las “Nuevas” Tecnologías de la Información y la Comunicación (NTICs), cómo han evolucionado estas tecnologías a través del tiempo, también describir cuáles son los elementos y características principales de las NTICs, además de explicar la importancia e impacto que tienen estas tecnologías hoy en día en el ámbito educativo y en la sociedad en general, finalizando con un apartado de reflexiones finales sobre el tema. I. Diferencia entre TICs y NTICs: Evolución y sus principales características. Los avances tecnológicos siempre han influido en todos los sectores y ámbitos de la sociedad, y la educación no está libre de esta influencia. Hoy en día nos encontramos que en cualquier lugar al que vamos vemos el uso de la tecnología, principalmente el uso de las TICs, estas tecnologías de acuerdo con un tutorial de la UNAM (2013) se definen como “todos aquellos recursos, herramientas y programas que se utilizan para procesar, administrar y compartir la información mediante diversos soportes tecnológicos, tales como: computadoras, teléfonos móviles, televisores, reproductores portátiles de audio y video o consolas de videojuego”, en palabras más sencillas, las TICs son aquellas tecnologías que facilitan la comunicación y obtención y procesamiento de información. Mientras que las NTICs de acuerdo con Cabero (2007) son las que giran en torno a tres medios básicos: la informática, la microelectrónica y las telecomunicaciones; pero giran, no sólo de forma aislada, sino lo que es más significativo de manera interactiva e interconectadas, lo que permite conseguir nuevas realidades comunicativas. Desde el punto de vista educativo de acuerdo con este mismo autor se consideran a las NTCIs al conjunto de herramientas relacionadas con la transmisión, procesamiento y almacenamiento digitalizado de información, y al conjunto de procesos y productos derivados de las nuevas herramientas (hardware y software), en su utilización en la enseñanza. La gran diferencia entre las TICs y NTICs es la evolución, desarrollo y transformación de estas tecnologías, pues con estas mejoras se eliminan las deficiencias de sus antecesoras y por su integración como técnicas interconectadas en una nueva configuración física. Pues las TICs podrían considerarse como tecnologías de primera generación como la radio, la

televisión, el teléfono y las primeras computadoras, mientras que las NTICs ya incluyen el internet, aplicaciones, softwares de aplicación1, digitalizadores y visualizadores, además de una relación bidireccional entre un usuario y otro. De acuerdo con Cabero (2007) la humanidad ha pasado por diferentes revoluciones tecnológicas, desde la época agrícola y artesanal, a la industrial, postindustrial y la revolución de la información o del conocimiento (época que la que nos ubicamos actualmente). La evolución de las TICs y las NTICs como lo hemos dicho en líneas anteriores también ha tenido efectos en el sector educativo, en el siguiente diagrama se presenta la evolución de las tecnologías de la información y la comunicación desde su uso en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Diagrama 1. Revoluciones tecnológicas y los cambios en la educación por la incorporación de las TICs.

Fuente: Elaboración propia con base en Cabero (2007) y Cubillos (2009).

1

Son herramientas dedicadas a realizar tareas, resolver problemas específicos o elevar la productividad de los

usuarios, por ejemplo: aplicaciones contables, educativas, estadísticas, etc.

De acuerdo con un blog de Cubillos (2009) la revolución electrónica iniciada en la década de los 70’s constituyendo el punto de partida para el desarrollo creciente de la era digital. Los avances científicos en el campo de la electrónica tuvieron dos consecuencias inmediatas: la caída vertiginosa de los precios de las materias primas y la preponderancia de las tecnologías de la información que combinaban esencialmente la electrónica y el software. El desarrollo de las telecomunicaciones (televisión, radio, teléfono, satélites, etc.) han sido las bases para desarrollo de nuevas TICs como las computadoras, el internet, softwares de aplicación y redes sociales por mencionar algunas. La principal influencia de las TICs y NTICs en la educación es la forma en que ha modificado las técnicas de enseñanzas, combinando el uso de las tecnología con las diferentes teorías del aprendizaje, desde un enfoque tradicional hasta el enfoque sociocultural (ver anexo 1), pues desde un punto de vista histórico, la revolución y evolución de las TICs marca un momento crucial y decisivo en la sociedad, ya que ha penetrado en todas las áreas de vida humana, como un motor para las interrelaciones sociales, organizacionales, económicas y educativas. Ya que mencionamos cual es la diferencia entre TICs y NTICs, su evolución y brevemente su aplicación en la educación, en las siguientes líneas se expondrán las características de la TICs y la NTICs, en el siguiente cuadro se presentan las principales características de estas tecnologías. De acuerdo con Cabero (2007), las características generales de las NTICs son: Cuadro 1. Características generales de las NTICs Característica Inmaterialidad

Descripción En líneas generales podemos decir que las TIC realizan la creación (aunque en algunos casos sin referentes reales, como pueden ser las simulaciones), el proceso y la comunicación de la información. Esta información es básicamente inmaterial y puede ser llevada de forma transparente e instantánea a lugares lejanos. Penetración en todos los La tecnología trata de entrar en toda la sociedad, culturas, países e instituciones del sectores (culturales, mundo, tratando de generar cambios en todos los sectores productivos, sociales, económicos, educativos, económicos y educativos. industriales, etc.) Interconexión La interconexión hace referencia a la creación de nuevas posibilidades tecnológicas a partir de la conexión entre dos tecnologías. Por ejemplo, la telemática es la interconexión entre la informática y las tecnologías de comunicación, propiciando con ello, nuevos recursos como el correo electrónico, los IRC, etc. Interactividad Mediante las TIC se consigue un intercambio de información entre el usuario y el ordenador. Esta característica permite adaptar los recursos utilizados a las necesidades y características de los sujetos, en función de la interacción concreta del sujeto con el ordenador.

Instantaneidad

Creación de nuevos lenguajes expresivos y Ruptura de la linealidad expresiva Elevados parámetros de calidad de imagen y sonido Potenciación audiencia segmentaria y diferenciada Digitalización Más influencia sobre los procesos que sobre los productos Tendencia hacia automatización Diversidad Innovación

la

Las redes de comunicación y su integración con la informática han posibilitado el uso de servicios que permiten la comunicación y transmisión de la información, entre lugares alejados físicamente, de una forma rápida y en el momento. Permiten nuevas realidades expresivas, como es el caso de los multimedia e hipermedia. Estos lenguajes repercutirán directamente en la necesidad de adquirir nuevos dominios alfabéticos, que vayan más allá de la formación en las capacidades lectoescritoras, potenciando la alfabetización en el lenguaje informático y multimedias. El proceso y transmisión de la información abarca todo tipo de información: textual, imagen y sonido, por lo que los avances han ido encaminados a conseguir transmisiones multimedia de gran calidad, lo cual ha sido facilitado por el proceso de digitalización. Se entiende a la especialización de los programas y medios en función de las características y demandas de los receptores. Ello repercutirá, por una parte, en la realización de programas a imagen y semejanza de la audiencia conseguida. Posibilidad de convertir datos, imágenes o sonidos en un formato digital único y universal. Las nuevas tecnologías tienen una mayor influencia en cómo se realizan determinadas actividades que en el resultado, pues anteriormente se busca el mismo fin (producto/servicio/resultado) pero se llevaba acabo de diferente manera el proceso de creación elaboración o transformación. El cómo es más importante que el qué. El desarrollo de nueva tecnología ha generado que muchas actividades puedan realizarse por medio de máquinas con poca supervisión y ayuda del hombre. La utilidad de las tecnologías puede ser muy diversa, desde la mera comunicación entre personas, hasta el proceso de la información para crear informaciones nuevas. Cambios y mejoras constantes en la tecnología ya existente, y creación de nuevas tecnologías. Elaboración propia con base en Cabero (2007)

Con las características descritas en la tabla anterior, es necesario que quede claro que son herramientas y medios para mejorar o tratar de contribuir en el proceso de enseñanzaaprendizaje, pues las NTICS no deben verse como un objetivo que se debe cumplir. Y es importante que estas peculiaridades de las NTICs se consideren antes de integrarlas en este proceso, pues no siempre es adecuado utilizarlas. Las NTICs presentan grandes desafíos en todos los aspectos (culturales, educativos, económicos, organizacionales, etc.) y la influencia que puede tener en ellos puede cambiar el rumbo de muchas sociedades o países si se utilizan adecuadamente y si se llevan a todas partes. En el siguiente apartado hablaremos de la sociedad de la información y la sociedad del conocimiento, como se relacionan con las NTICs y la importancia que tienen estas tecnologías en la educación. II.

Sociedad de la información y del conocimiento. Su relación con las NTICs

A partir del desarrollo tecnológico se han derivado diversos acontecimientos dirigidos a cambiar como vivimos, dichos sucesos se resumen en una nueva revolución tecnológica en

la que las nuevas tecnologías son parte importante de la transformación de la sociedad, en todos los sentidos, económicos, sociales culturales, educativos, etc. y por esta razón principalmente es que nos encontramos en una “sociedad de información y conocimiento”. Pero ¿Qué son estas sociedades? ¿Qué relación tienen con las NTICs y la educación? Ambas sociedades comenzaron a emerger en décadas pasadas y hoy en día son el motor de cambios importantes, impulsando principalmente a las nuevas tecnologías para la creación, transformación, almacenamiento y comunicación de la información en un mundo globalizado. De acuerdo con la Unión General de comunicaciones (2003, citada en Cabero,2007) la sociedad de la información es una sociedad en donde todos pueden crear, acceder, utilizar y compartir información y conocimiento, para hacer que las personas, las comunidades y los pueblos puedan desarrollar su pleno potencial y mejorar la calidad de sus vidas de manera sostenible. Mientras que de acuerdo con la Organización de los Estados Americanos una sociedad del conocimiento se refiere a la sociedad que está bien educada, y que se basa en el conocimiento de sus ciudadanos para impulsar la innovación, el espíritu empresarial y el dinamismo de su economía, dicha sociedad es la que se necesita para competir y tener éxito frente a los cambios económicos y políticos del mundo moderno. Ambas sociedades tienen en común impulsar a todas las personas para que aprendan o se eduquen mediante la innovación (principalmente tecnológica), para que después puedan mejorar su calidad de vida. En otras palabras, de acuerdo con Casas (2010) la sociedad de la información se basa fundamentalmente en el concepto de acceso universal a las TICs, mientras que la sociedad del conocimiento se sustenta sobre la base de las diferencias individuales que afectan la libertad y su capacidad para elegir y responder competitivamente a situaciones determinadas, es decir, la sociedad de la información se refiere al uso y acceso de las TICs y la sociedad del conocimiento toma como base el saber de las personas para el desarrollo colectivo. De acuerdo con Cabero (2007), la sociedad del conocimiento se deriva de la sociedad de la información pues el aprendizaje hoy en día ya no sólo se da en las instituciones (físicas), sino que por medio de las NTICs las personas pueden aprender, y como fundamento principal de la sociedad del conocimiento es ser autodidacta o autoconstructor del propio conocimiento el uso de estas tecnologías lo facilita, ya que con la basta información que existe en internet

y con algunos programas o tutoriales educativos las personas pueden aprender por su cuenta y ganar conocimientos que incluso no se ven en las aulas. Tanto la sociedad de la información y del conocimiento tiene en común el uso de las NTICs para la el desarrollo, progreso y crecimiento de las personas que tienen acceso a estas nuevas tecnologías, pero pese a que su objetivo es buscar estos beneficios para la sociedad hay posturas que critican la inclusión de la tecnología en muchos aspectos sociales y educativos, pues la mayoría de las personas que tiene acceso a las NTICs se encuentran en países ricos y desarrollados, mientras que los países más desfavorecidos están en una dependencia tecnológica y económica de estos países. Por lo que la educación utilizando las NTICs en países o comunidades pobres es limitada y en la mayoría de los casos es nula, ya que no tienen ni la infraestructura básica, servicios básicos (alimento, servicios de salud, electricidad, etc.) y los recursos humanos para enseñar de forma tradicional y pues mucho menos tecnología de información o comunicación. La incorporación de las NTICs en la educación ha ido adquiriendo una gran importancia en la última década, y con esta importancia se ha generado un incremento en la velocidad en que estas tecnologías evolucionan, tanto que la utilización de NTICs en el aula se están convirtiendo en una necesidad y en una herramienta básica para el proceso de enseñanzaaprendizaje. De acuerdo con Cabero (2007) la acción didáctica supone una acción reflexiva del diseño del proceso de comunicación, además que el uso de las NTICs en las aulas ofrecen más posibilidades de abrir nuevos caminos didácticos que obligan a reflexionar sobre la oportunidad, pertinencia e influencia que pueden tener estas tecnologías para beneficiar el proceso de enseñanza-aprendizaje. Pero para integrar estas tecnologías a la educación deben de considerarse algunas variables que influyen en la integración y entendimiento de las NTICs en este proceso, siguiendo con Cabero (2007) estas variables tratan principalmente del contexto y los sujetos que intervienen en el proceso educativo (Ver figura 1).

Figura 1. Variables a considerar para la integración de las NTICs en la educación

Fuente: modificación propia con base en Cabero (2007)

En cuanto a las variables evolutivas se refiere a que los individuos tengan o adquieran características o capacidades para poder utilizar las NTICs, ya que los estudiantes en esta sociedad de información y conocimiento en determinado momento serán capaces de asumir la responsabilidad de su formación. Estas variables evolutivas se enfocan en que le docente acompañe al alumno en la adquisición de estas capacidades para lograr su autonomía. Respecto a las variables fisiológicas, se debe de considerar las limitaciones y condiciones de los estudiantes para integrar las NTICs en el proceso de enseñanza-aprendizaje. En cuanto a las variables culturales, es importante considerar las características propias del grupo de estudiantes o del lugar en que el docente imparta una clase, pues la cultura va influir en la comunicación, por eso no hay que dejar de lado estos elementos en la planeación e incorporación del uso de las NTICs en el proceso educativo. Por otro lado, también se debe considerar las variables relacionadas con el desarrollo económico, pues el desarrollo tecnológico es un reflejo del económico, y es importante saber que NTICs podemos usar y a las cuales pueden acceder los estudiantes en lugares donde la tecnología es escasa. Y por último las variables relacionadas con el sistema educativo, se contemplan la población estudiantil, la ubicación de las instituciones, la infraestructura, la formación y preparación de los docentes y la actitud y características del alumnado, todos estos aspectos son importantes cuando se planea integrar las NTICs en el proceso de enseñanza aprendizaje pues

dependiendo de ellos es como los docentes determinaran si es factible o no, o en qué medida integrar las NTICs en su clases. Otro punto importante a considerar en la integración de las NTICs en la educación, es el modelo o teoría educativa que se utilizará, pues la metodología que ocupa el docente para transmitir conocimientos está estrechamente relacionado con el uso de la tecnología, ya que por ejemplo, los docentes que llevan a cabo el modelo conductista tendrían uso exclusivo de los medios tecnológicos o incluso no los usaría para sus clases, mientras que un docente que trabaja con un modelo psicogenético puede incluir las NTICs para sus clases, pues el alumno en este modelo es un agente activo que participa en la construcción de su conocimiento (Ver anexo 1), y pues de hecho este modelo está muy relacionado con el objetivo de la sociedad del conocimiento, el cual es estimular por diversos medios a que las personas participen en su educación y adquisición del saber. La importancia que tienen las N...