Entrevista com a Diretora PDF

Preview

Summary

entrevista com a diretora da escola onde fiz o estágio supervisionado....

Description

CURSO DE LICENCIATURA EM MATEMÁTICA PROGRAMA RESIDÊNCIA PEDAGÓGICA – PRP Docente Orientador (a): Hildênio José Macedo Escola Campo: EEMTI Presidente Geisel Residente: Maria Josivania da Silva Preceptor: Lucyanne Ribeiro de Macêdo da Silva Data: 05/08/2019

Entrevista com Diretor(a) Formação inicial e Pós-graduação: Graduação em Educação Física, Especializações em Educação Física Escolar, Gestão Escolar e Docência no Ensino Superior e Mestrado em Educação (UPE). Tempo de experiência na docência e níveis de atuação profissional: 15 anos de educação básica e 10 anos de ensino superior. Os motivos que incentivaram a ser Gestor: A motivação foi dada pelo envolvimento com a comunidade escolar e a intensão de mudança de conduta da comunidade. Tempo de experiência em Gestão: Coordenação: 6 anos, Direção: 2 anos Tempo de Atuação na Instituição: Coordenação: 5 anos, Direção: 2 anos

1. Modelo de Gestão adotado pela Escola: Gestão compartilhada e democrática. 2. Esta escola realiza uma Gestão Democrática? Justifique. Considero que os princípios da Gestão democrática são efetivados na nossa escola, uma vez que os organismos colegiados interagem no cotidiano, bem como as decisões são tomadas de forma compartilhada, e ainda temos na nossa escola a corresponsabilidade de resultados, rendimento e frequência, com professores e alunos.

3. Descreva os desafios para a Gestão e possíveis estratégias para solucionar estes desafios. Os desafios giram em torno de relacionamento humano e das metodologias de ensino e avaliação. 4. Como avalia a gestão praticada na escola? Avalio de forma positiva, pois as intervenções mediante as situações problemas são realizadas com presteza e temos ainda o apoio dos organismos colegiados e projetos da SEDUC que colaboram para gestão, tipo Projeto Professor Diretor de Turma. 5. De que maneira os coordenadores, professores, estudantes e pais podem contribuir para a melhoria da qualidade na educação e na gestão desta instituição? Na nossa escola, os professores são motivados a diversificar as metodologias de ensino e de avaliação, os coordenadores fazem o monitoramento e apoio a pais, alunos e professores e os pais fazem o acompanhamento de frequência e rendimento. Os alunos são corresponsáveis pela organização da escola e do rendimento. 6. Qual a importância do projeto político-pedagógico para a escola/curso? É o documento de deliberação das ações e projetos pedagógicos, onde há um direcionamento de metodologias e avaliações. 7. Que ações em relação a BNCC foram realizadas na escola? As ações foram de estudo do documento por área, e há previsão de intensificação das ações nesse semestre. 8. Que ações foram realizadas na gestão atual? Quais ações deixaram de ser realizadas e por quais motivos? Nessa gestão intensificamos a aprendizagem compartilhada entre os alunos e o projeto de Liderança de sala, a fim de melhoramento dos rendimentos individuais e em grupo.

9. Quais as dificuldades na gestão escolar/de curso e os principais problemas nesta unidade de ensino? (Apresente 02 ou 03) Os métodos avaliativos não diversificados e o acompanhamento familiar são as principais dificuldades, pois alavancam outras. 10. Como as dificuldades na gestão escolar podem ser resolvidas? Ainda estamos em busca dessas soluções, porém já ampliamos ações que envolvam as famílias e as formações continuadas e rodas de conversa sobre avaliação dentro da escola. 11. Existem dificuldade em relação a disciplina de Matemática? Quais? Que estratégias são utilizadas para superá-las? A disciplina matemática ainda é uma disciplina de baixo rendimento devido a falta de base no ensino fundamental. As estratégias utilizadas são o acompanhamento dos professores e o compartilhamento dos métodos entre eles a fim de disseminar as novas metodologias. 12. Análise os indicadores (IBED, ENEM, SAEB) da Escola? De que forma esses indicadores podem ser melhorados? Nossos indicadores são intermediários, ainda temos muito a melhorar. E a tentativa é de apropriação desses resultados pela comunidade e após isso a distribuição desses descritores no cotidiano das disciplinas, sendo iniciado o acompanhamento desde o primeiro ano do ensino médio....