Escuela Fortín Mbororé, un espacio para la educación intercultural DOC

Title	Escuela Fortín Mbororé, un espacio para la educación intercultural
Author	Pablo Camogli
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Escuela Fortín Mbororé, un espacio para la educación intercultural Autores: Javier Rodas y Pablo Camogli Javier Rodas: Nació en Santa Fe, en 1969. Profesor de enseñanza primaria y Vicedirector de la Escuela Intercultural Bilingüe Nº 807 de Frontera y Jornada Completa ubicada en la Aldea Guaraní Fortín Mbororé. Especialista en Alfabetización Intercultural postítulo otorgado por la Universidad Nacional de Misiones, en el año 2.009. Diplomatura Superior Docente en Educación y Gestión Ambiental, por la Facultad de Ciencias Forestales. Fundación por el desarrollo humano y el ambiente. Universidad Nacional de Misiones. Autor de "Los Derechos de los Pueblos Originarios", Misiones, Editorial Universitaria, 2011. Pablo Camogli: Nació en Oberá en 1976. Técnico Superior en Periodismo. Profesor y Licenciado en Historia por la Universidad Nacional de Cuyo. Autor de los libros de Batallas por la libertad (Aguilar, 2005); Batallas de Malvinas (Aguilar, 2007); Batallas entre hermanos (Aguilar, 2009) y Nueva historia del cruce de los Andes (Aguilar, 2011). Redactó los contenidos para la serie Batallas de la libertad, realizada por el Canal Encuentro y emitida durante el año 2011. Ha recibido el tercer premio en el Concurso Cátedra Sanmartiniana del Instituto Nacional Sanmartiniano en 2007, y una mención en el Concurso de Historia Nacional organizado por el Gobierno de la Provincia de San Luis, en 2008. Artículo La presencia guaranítica en Misiones es una constante en la historia provincial. A lo largo del tiempo, esta presencia ha sufrido diversos contrastes debido, básicamente, a la presión creciente que los espacios "blancos" han generado sobre las comunidades aborígenes. Víctimas durante siglos de la prepotencia cultural del blanco, la cultura guaraní aún perdura en la región de la selva paranaense. Para que ello ocurra, no sólo son suficientes los procesos de resistencia desarrollados por las comunidades autóctonas, sino que, en muchos casos, esa resistencia cuenta con la colaboración y la activa participación de sectores y estructuras de las mismas instituciones que, en otra coyuntura, había sido responsables del etnocidio aborigen. En el presente trabajo se abordará, a modo de descripción, la experiencia educativa de la Escuela Intercultural Bilingüe de Frontera de Jornada Completa N° 807 "Fortín Mbororé", ubicada en la comunidad de Fortín Mbororé, en las afueras de la localidad de Puerto Iguazú, a 300 kilómetros al norte de la capital provincial, Posadas. Esta ubicación, asimismo, ratifica la dimensión regional de la cultura guaraní y de la comunidad educativa tomada aquí como ejemplo, debido a la cercanía existente con los vecinos Brasil y Paraguay, distantes a unos pocos kilómetros de la aldea. El objetivo será describir el proceso de gestación de la escuela en términos pedagógicos e institucionales, a partir de una permanente contextualización entre las legislaciones vigentes, las políticas públicas desarrolladas, las herramientas educativas disponibles y las innovaciones metodológicas y pedagógicas propuestas y practicadas por la comunidad educativa en su conjunto. Institucionalización y legislación...