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Diversidad efectivo-sexualEntender el sexo desde la Diversidad biológicaA ciencia bilógica ya reconoce y distingue entre varios niveles de diferencias sexuales en que conjunto determina el carácter sexual de un organismo. Vargas (2012) apoyándose en otra autoridades podemos identificar; el sexo horm...

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Entender el sexo desde la Diversidad biológica

Diversidad efectivo-sexual

Tema 5 Diversidad afectivo-sexual y educación

En espacios educativos

Retos y oportunidades

Recursos y ejemplos de prácticas recomendables

Conclusiones y inconclusiones

A ciencia bilógica ya reconoce y distingue entre varios niveles de diferencias sexuales en que conjunto determina el carácter sexual de un organismo. Vargas (2012) apoyándose en otra autoridades podemos identificar; el sexo hormonal (XY, XX); el sexo gonadal (ovarios, testículos); el sexo hormonal (estrógenos, progestágenos, andrógenos) ; sexo genital externo (clítoris, labios, vagina, pene…); y el sexo cerebral (con mayor grado de estrógenos) niveles diferenciadores sexuales son siempre están alineados. Somos seres sexuales y también asexuados, nuestro cuerpo han ido recibiendo denominaciones y categorizaciones desde antes de nacer y nos categorizamos en hombre y mujer.

Todos somos diversos de igual forma que es tu orientación sexual y de genero por eso se maneja el enfoque de promover la “práctica educativa dirigidas a todos cada uno de los miembros de la sociedad en su conjunto”. Atendiendo a Composición bilógica-sexual Hombre/mujer: la decisión medica de asignar a la persona a un de estas dos categorías. Intersexualidad: Amnistía Internacional (2019) se puede entender las personas cuya anatomía reproductora o sexual de nacimiento no se adapta a las definiciones convencionales de hombre mujer (personas con tejido testicular y físicamente se na niña. Atendiendo a orientación deseo afectivo-sexual Homosexualidad; sentir deseo hacia persona de tu mismo sexo, falta exactitud de palabra gay, lesbiana. Bisexualidad; deseo hacia personas de los dos sexos hombre y mujer. Pansexual atracción con independencia al sexo o género. Asexualidad; tener un bajo interés o nulo en el deseo de actividad sexual. No significa que no tenga afecto. Heterosexualidad; sentir deseo hacia personas del otro sexo al que perteneces. Atendiendo a auto identificación y la expresión sexual y de género Tras/Transgénero/Transexualidad; identificación de género o sexo que no coincide con las características del género o sexo, es independiente de la orientación del deseo sexual. Queer; termino “extraño o raro” insultos que reciben las personas LGTBTIQ+ alejarse de cualquier categorización convencional. Cisgénero; para referirse aquellas situaciones en la que la persona se reconoce con el sexo el género que se le asignó al nacer. El LGTBTIQ+; lesbianas, gais, bisexuales, trans, intersexuales, queer y más. (no incluye C Cisgenero ni Heterosexual, porque no han sido vulnerabilizadas históricamente) Se concibe la diversidad efectivo-sexual presente en todas las personas que conforman la comunidad educativa, para que todas las personas se sientan reconocidas, a pesar del bullying o acoso LGTBTIQ+FOBICO ha estado presente en los centros escolares.8 de cada10 estudiantes escuchan insultos referidos sobre la orientación sexual y el 50% han visto situaciones excluyentes por ser o parecer.2 de cada 10 han presenciado agresiones físicas. La diversidad es lo natural por eso toda comunidad educativa se implique y dejar de estar anclados en los tradicionales modelos familiares, son diversos y tienen que ser incorporados entre alumnos y profesores. (Constamos de familias monoparentales, padres solteros, separaciones, fallecimientos o familias formadas por dos madres o dos padres) Principios de Yogyakarta 2007 una serie de directrices orientadas a la interpretación y aplicación de las normas de los Derechos Humanos a las personas LGBTIQ+, busca que los Estados se comprometan con la protección de las personas LGBTIQ+, garantizando contra abusos médicos o derechos a formar una familia. Intervenciones educativas en situación de acoso y discriminación en la homofobia. Plantear debates en los espacios educativos para entablar los prejudicios, por ejemplo; los baños que no estén diferenciados por el sexo, la libertad de vestimenta o la manera con la que las personas prefieran ser nombradas. Es una tarea compleja de llevar a cabo dentro de la comunidad educativa, la formación del profesorado en materia de afectivo –sexual tiene lagunas. Para poder atender la diversidad se requiere obligatoriedad, de profesores que sean capaces de reflexionar. En la educación primaria y secundaria, el abordaje de este tema es escaso, y la temática que se habla es de a igualdad de oportunidad entre hombres y mujeres y se deja de lado otros aspectos ligados a la construcción de la sexualidad. Formación durante la carrera son optativas y las que incluye de genero son troncales o obligatorias. Informe “abraza la diversidad”; publicado 2015 por el Ministerio de Sanidad, Servicios Sociales e Igualdad, recoger un glosario, repertorio de buenas prácticas, acciones contra el acoso homo/trans/fóbico para los centros educativos y recursos didácticos de la ESO, Bachillerato y FP, recursos jurídicos y un análisis de políticas públicas. Libro Trans “sexualidades”: Lucas Platero (2014) como activista trans y profesional de la educación, elabora un libro donde se plantean diversas cuestiones sobre la transexualidad. (usar el nombre o el término que la persona quiera para referirse a ellas, conocer a otras personas en su misma situación, información sobre la diversidad sexual) Recursos educativos en línea por FELGTB; Federación Estatal de Lesbianas, Gais, Trans y Bisexuales una fuente información. (documentación como una biblioteca encontrando una serie de obras recomendadas para incluir la diversidad afectivo-sexual y familiar de educación infantil y primaria, como herramienta didáctica. Asociación Fundación Daniela y Chrysallis; fundación Daniela busca conformar una red de profesionales que sean capaces de desarrollar perspectivas liberadoras. Chrysallis se presenta como una fundación familiar de menores trans que propone la ayuda mutua y el acompañamiento entre iguales para superar los retos, contra la fóbico y que sus hijos disfruten de la libertad para construir una identidad sexual y de género. (incluyen en sus webs recursos con testimonios de primera mano que facilita la comprensión de ciertas experiencias) Propuestas de actividad “el sexo sentido” (Videoforum); este documental sintetiza la sencillez y la complejidad del tema, generar espacios seguros para a libre búsqueda del sexo y el género, incluye sentimientos de duda, indefinición, seria toda una propuesta que la búsqueda de abrazar a la diversidad. Podemos destacar que aun la diversidad efectivo-sexual se encuentra en un proceso de revisión constante desde espacios activistas y académicos. Cuanto se profundiza en el tema, menos estables se vuelven las categorías con lo tradicional. En nuestro espacio escolar tenemos la responsabilidad de actuar, contribuir positivamente para que cualquiera encuentre los factores de protección necesario para su desarrollar su personalidad sin tener que renunciar a las orientaciones e identificaciones sexuales que sienta como suyas. Como educadores nos tendremos que formar y tener predisposiciones de escucha, comprensión y apertura al cambio permanentes, tanto a los demás como hacia nosotros mismos. En definitiva, las situaciones de acoso y desigualdades que reprimen su manifestación en el ámbito público requieren de un compromiso constante con un aprendizaje, permanente y revisable al servicio de la libre elección de las personas sobre su manera de orientar sus deseos y de identificarse afectivo-sexual....