Experimento DE LA Prisión DE Stanford PDF

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Lou Salomée Marie Roche

EXPERIMENTO DE LA PRISIÓN DE STANFORD 1. ¿Qué pretendía estudiar el Dr. Philip Zimbardo con el "experimento de la prisión de Stanford"? Zimbardo quiso estudiar el poder que ejerce el sistema y las instituciones sobre le individuo cuando la situación sale del ellos. Pretendía demostrar como las situaciones pueden moldear nuestras acciones y hacer que nos comportemos de una manera que nunca nos hubiésemos imaginado. Nuestros comportamientos están determinados por el sistema y por las situaciones que nos rodean. Somos capaces de cambiar totalmente nuestra forma de pensar y actuar en situaciones poderosas.

2. ¿Qué 5 aspectos os han llamado más la atención de este experimento y por qué? Lo primero y más relevante del experimento es ver como los individuos se meten rápidamente en el papel, como sin ninguna instrucción por parte de los psicólogos consiguen adaptarse y recrear un ambiente totalmente real y perturbarte, siendo los individuos seleccionados estudiantes sin ningún trastorno mental ni ningún antecedente penal. Uno de los momentos importantes ocurre al principio del experimento, cuando Zimbardo consigue que la policía le ayudara a encarcelar a los estudiantes, para así conseguir “quitarles” su libertad desde un primer momento y cambiar sus mentalidades. Logró que nadie usara la palabra experimento y que todo pareciese lo más real posible. Otro aspecto interesante del experimento fue ver como rápidamente los prisioneros se volvieron los juguetes de los guardias, hacían lo que querían con ellos, el aburrimiento, sobre todo de noche, los llevó a la maldad. Les mandaban tareas estúpidas como mover cajas de un lado a otro sin ningún sentido, únicamente para entretenerse, burlarse y mostrar que el poder lo tenían ellos, que los listos eran los guardias y en ningún momento los prisioneros. Llegó al punto que algunas tareas que les mandaban se convertían en algo sexuales. Esta fue una de las razones por la cual se suspendió el experimento al sexto día, las cosas se estaban saliendo de control, los prisioneros estaban en crisis, los guardias abusaban de su poder y aumentaban sus actitudes sádicas. Ver como Zimbardo se perdió en su propio experimento es un dato espeluznante. La situación se volvió tan real que hasta él perdió su racionalidad, afirmando que, en situación normal, nunca hubiese dejado que algunos actos ocurriesen, pero que ahí dentro, su visión de la situación cambió por completo. Se estaba transformando en el comisario de la prisión de Stanford.

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Por último, uno de los momentos que me más me marcó fue el del prisionero 819. Este se encontraba mal y se negaba a comer si no veía a un médico. Tuvo una crisis nerviosa y empezó a llorar sin control al hablar con los psicólogos. Le intentaron tranquilizar poniéndole más cómodo y llevándolo a otro cuarto. Mientras tanto los otros prisioneros gritaban todos en coro “el recluso 819 es malo”. Esto hizo que el prisionero 819 se pusiese a llorar desconsoladamente. Zimbardo le propuso irse, pero se negó, decía que no podía, debía volver con los demás y demostrar que no era un mal recluso. Hasta que Zimbrado no le dijo “tu no eres el recluso 819, eres estudiante, al igual que los otros chicos, y esto no es una cárcel real, estás en un experimento”, el estudiante no se había parado a pensar que realmente todo lo que estaba pasando era un montaje, la situación se había vuelto tan real que los individuos ya no sabían diferenciar lo real de lo montado, lo bueno de lo malo, lo moral de lo inmoral, su propia persona del rol en el que se habían metido.

3. Desde el punto de vista de la ética y los valores, a la hora de llevar a cabo un estudio de investigación, ¿qué críticas realizarías a este experimento? Desde el punto de vista de la ética y de los valores este experimento a causado fuertes emociones y hubiese podido llegar a dejar secuelas a los participantes. Por lo que, considero, que este experimento no se rige a la moral que pretendía seguir, dicho por Zimbardo, no se reconocía, llegando a olvidar su propia ética. El experimento consigue demostrar a la perfección lo que se pretendía manifestar, pero en algunos momentos, el experimento se hubiese tenido que suavizar, o detener ciertas conductas para que no llegue a sobrepasar la línea moral. Por suerte, llegó la psicóloga Christina Maslach a ayudar a entrevistar a todos los guardias, prisioneros y el personal, y al ver tal horror que se estaba produciendo dentro de esa cárcel, se enfadó y amenazó a Zimbardo con acabar con su relación (llevaban 4 años juntos), esto hizo que zimbardo volviera a la razón y a sus verdaderos valores morales. 4. ¿Qué conclusiones has sacado tras haber consultado los diferentes materiales? Zimbardo eligió el contexto de la cárcel para entender cuales eran las circunstancias para que jóvenes buenos hagan cosas malas. Usó universitarios porque quería tener jóvenes listos, ambiciosos, motivados y que distinguiesen el bien del mal y los principios éticos y así poder demostrar que, cualquier persona es capaz de transformase si un sistema más poderoso que él lo decide, si se deja de usar la razón y se deja llevar por el movimiento grupal. El impresionante ver como la mente humana es tan fácil y a la vez tan complicada de controlar, ver como en menos de seis días unos estudiantes perfectamente estables a nivel psicológico pierden totalmente la cabeza y se convierten en personas que no son. Con todo esto nos damos cuenta de que los seres humanos somos débiles mentalmente, que nos dejamos llevar y manipular de manera muy rápida. Que la influencia de personas que no están ni presentes en nuestro entorno nos afectan de manera 2

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considerable. Con esto nos damos cuenta de que el poder del gobierno nos rige y nos obliga a vivir y reaccionar a las situaciones de la vida como ellos quieren. Nos damos cuenta de que lograr hacer unos buenos estudios no nos llevará lejos si no conseguimos pensar, racionar y decidir por nosotros mismos, si no que formamos parte del rebaño que le sistema nos obliga a encajar. Es importante tener una buena educación, tanto en la escuela como en casa, pero el ambiente en el que te crías y aprendes la vida es fundamental. Ahí es donde tomarás las decisiones más importantes, donde elegirás el camino “bueno” o “malo”, donde decidirás a que rebaño quieres formar parte, al que sigue sin cuestionar las ordenes, o al que prefiere pensar por si mismo, experimentar, buscar, razonar y sacar sus propias conclusiones.

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