Fase 3 – Teorías de la Personalidad Grupo-273 PDF

Preview

Summary

Fase 3 – Teorías de la PersonalidadJhon Estiven Gutiérrez Sunce C 1.004. Yeimi Lorena Medina C 1.192. Sandra Milena Villalobos C 1.111. Grupo: 403004_Tutora: Jacqueline RodríguezUniversidad Nacional Abierta y a Distancia (UNAD) Escuela de Ciencias Sociales, Artes y Humanidades (ECSAH) Programa de Ps...

Description

Fase 3 – Teorías de la Personalidad

Jhon Estiven Gutiérrez Sunce C.C 1.004.225.085 Yeimi Lorena Medina C.C 1.192.772.507 Sandra Milena Villalobos C.C 1.111.198.983 Grupo: 403004_273

Tutora: Jacqueline Rodríguez

Universidad Nacional Abierta y a Distancia (UNAD) Escuela de Ciencias Sociales, Artes y Humanidades (ECSAH) Programa de Psicología Neiva Huila Abril – 2021

Introducción

En este trabajo colaborativo realizado por los integrantes del grupo de personalidad encontrara las actividades requeridas en la guía de actividades, encontrara una descripción de la sintalidad del grupo, en ese párrafo se identifica el nombre del grupo y lo que nos caracteriza como grupo y como personas. A su vez, se presenta la respectiva agenda que se desarrolló para la ejecución de la actividad, junto con el cuadro integrado de las Teorías de la personalidad permitiéndonos ahondar más en el tema, dejándonos más claro todo lo aprendido; a ello se le suma el Análisis del Caso #01 Álvaro, donde se pondrá en práctica lo aprendido en dos de las Teorías vistas. También se encontraran un cuadro donde cada estudiante Co-evalúa a los participantes del grupo tanto a los que participaron como los que no lo hicieron, y por último una conclusión en cuanto a todo lo que abarca este trabajo, donde las Teorías de la Personalidad es el tema de estudio de esta actividad.

Objetivos

General Identificar las premisas fundamentales de las teorías de la personalidad para analizar al sujeto desde diferentes perspectivas. Específicos Analizar de manera objetiva la sintalidad del grupo, donde se considere si el grupo requiere algún ajuste en su dinámica para mejorar y lograr el objetivo de presentar un trabajo completo y que aporte a su aprendizaje. Organizar el cuadro completo sobre las teorías de integración de la personalidad, ubicando y justificando cada teoría en los cuadrantes propuestos por Wilber (2000). Escoger dos teorías de las estudiadas y hacer una descripción del caso (#01 Álvaro) desde estas dos teorías. Realizar una conclusión referente a los aprendizajes que tuvieron los estudiantes al estudiar esta unidad y desarrollar el trabajo.

Sintalidad del Grupo

El autor que hemos escogido como grupo es Erns Kretschmer (1888-1964) porque definimos que la teoría planteada por él, abarca la evolución del concepto de personalidad de la manera más acertada en cuanto a la sintalidad del grupo. Discutimos y llegamos a la conclusión de que los rasgos significativos de la personalidad se dan a partir de la relación entre constitución, carácter y comportamiento. En cuanto a la sintalidad del grupo nos caracterizamos por sabernos comportar teniendo en cuenta nuestro carácter o temperamento, recalcando como grupo, que somos personas responsables, comprometidas, divertidas, alegres, colaboradoras y siempre buscando el bien propio como el de los demás. Estos factores o rasgos que nos definen, nos llevan a ser las personas que somos hoy en día, siendo seres únicos con virtudes y defectos, que aunque diferentes a los demás, buscamos que con nuestros defectos no se vean afectadas las demás personas y nos enfocamos en ir haciendo un mejoramiento continuo en ellos, para así, cada día ser mejores seres humanos.

Agenda para Desarrollar la Fase 3

Actividades a desarrollar

Tipo de

Fecha de

Fecha de

Actividad

Inicio

Finalización

Realizar la sintalidad del grupo

Colaborativa

11/04/2021

11/04/2021

Realizar un cuadro completo sobre

Colaborativa

11/04/2021

11/04/2021

Colaborativa

11/04/2021

11/04/2021

Colaborativa

11/04/2021

11/04/2021

Realizar la Co-evaluación

Colaborativa

11/04/2021

11/04/2021

Entrega de la actividad

Colaborativa

11/04/2021

11/04/2021

las teorías de integración de la personalidad. Escoger uno de los tres casos y realizar su respectivo análisis. Escoger dos teorías de la personalidad y hacer su respectiva descripción.

Cuadro Integrado con las Teorías de la Personalidad

CUADRANTE SUPERIOR IZQUIERDO - INDIVIDUAL INTERIOR - LO PSICOLÓGICO – YO

CUADRANTE SUPERIOR DERECHO -INDIVIDUAL EXTERIOR - LO BIOLÓGICO – ELLO

En este cuadrante desde una perspectiva

En este cuadrante según la perspectiva

psicoanalítica se plantea que el

biológica, de acuerdo a la perspectiva de

comportamiento se origina gracias a sus

los rasgos que proponen como una

fuerzas psicológicas, ya que esto estructura

combinación de hábitos que determinan la

la personalidad del sujeto debido a la base

conducta y permiten explicar la

del determinismo psíquico.

personalidad.

Según Freud la personalidad se estructura a Que según Allport el cual aporta partir de instancias en las que se dinamizan reconociendo que los sistemas psicofísicos contenidos inconscientes que actúan como

del individuo que determinan la manera

determinantes del comportamiento; y Jung

como se ajusta al ambiente configurando

que se separa del aporte de Freud al otorgar así una forma única de organización de la personalidad. a la libido una connotación más espiritual que sexual.

Y desde la posición de Cattel que Propone

Y desde la perspectiva humanista, dada a

la medición de los diferentes tipos de

que gracias a la historia de vida del sujeto,

rasgos para predecir la conducta

la satisfacción de necesidades y el auto

considerando que la personalidad puede

concepto se determina el desarrollo de la

entenderse como función de un conjunto de

personalidad. Según Rogers la

rasgos.

construcción de la personalidad parte de las acciones del sujeto dirigidas a alcanzar las metas propuestas. Y Maslow plantea el

surgimiento de las necesidades del ser humano. Las cuales evolucionan y determinan aspectos de la personalidad en el sujeto. CUADRANTE INFERIOR IZQUIERDO -COLECTIVO INTERIOR - LO CULTURAL NOSOTROS

CUADRANTE INFERIOR DERECHO – COLECTIVO EXTERIOR - LO SOCIAL – ELLOS En este cuadrante de acuerdo al modelo

Según este cuadrante desde la perspectiva

social desde una perspectiva cognoscitiva

psicoanalítica donde desde la familia y la

del aprendizaje social donde se amplió la

sociedad en la que se determina la

visión de la conducta como el resultado de

personalidad del ser humano. De acuerdo a

aprendizajes y experiencias desde el

esta perspectiva psicoanalítica hay

aprendizaje y el medio social como

diferentes representantes, como Adler

elemento fundamental. Según los

Plantea el complejo de inferioridad como

representantes más importantes que se

el proceso que facilita el sujeto el

basan en sus teorías como Mischel que

desarrollo de su personalidad; Erikson que

reconoce que cada persona se comporta

propone las 8 etapas del desarrollo

acorde con la situación, proponiendo el

psicosocial, las cuales se vivencian a partir

situacionismo o

de las diferencias biológicas en relación

Interaccionismo, al reconocer que las

con las interrelaciones con el entorno. Y

condiciones del entorno afectan la

Horney que expone las 3 orientaciones

conducta. Como también Bandura que

interpersonales que se configuran a partir

considera la personalidad como la

de las relaciones del niño con sus padres o

interacción entre cognición, aprendizaje y

cuidadores y la manera como logre

ambiente donde las expectativas internas

ajustarse a su ansiedad básica.

son eje central. Y finalmente Kelly que

Y desde la perspectiva del aprendizaje

considera como elemento fundamental de

donde se explican los cambios que se

la personalidad el “Constructo” como una

producen en la conducta debido a la

manera de construir e interpretar la

práctica y no a otros factores como el

realidad, lo cual nos hace diferentes.

desarrollo fisiológico, de acuerdo a los representantes importantes como Skinner que menciona las consecuencias de las acciones influyen en la conducta y por ende en la personalidad; Dollar y Miller que habla de las consecuencias de las acciones influyen en la conducta, vinculando los procesos cognitivos y considerando que el individuo se comportará de tales formas que alivien la tensión creada por impulsos internos; Staars menciona que la personalidad está dada por las conductas aprendidas que surgen de las interacciones del entorno, lo biológico, lo cognitivo y lo emocional; Y Rotter que considera el control interno y externo “Locus de Control” como elementos para aprendizaje social.

Análisis del Caso CASO 1. ALVARO. Álvaro es un hombre soltero, de 42 años. Contador de profesión, de caminar lento y mirada triste. Vive con la madre y un hermano de 45 años, también soltero. Sus días transcurren entre el trabajo, ver televisión, hablar por celular, comer y dormir. Los domingos suele ir a misa con la madre y en ocasiones ambos visitan a su hermano mayor, quien está casado y tiene tres hijos. Álvaro usualmente hace “todo” por agradar a la gente. En una ocasión, en un baile, de esos a los que casi nunca asiste porque “no tiene con quien ir”, conoció a una chica 20 años menor que él… dos meses después le pago el primer semestre de universidad y además se comprometió a pagarle toda su carrera. Poco tiempo después, su hermano mayor cayó en una crisis económica y Álvaro vendió su carro y su apartamento para “ayudarle” a su hermano. En alguna oportunidad, viajo a pasar un fin de semana donde unos amigos, quienes decidieron “aprovechar” su llegada para que “les cuidara” la casa mientras ellos aceptaban una invitación a una finca. En otra ocasión, dio a guardar un dinero a una amiga, y cuando se lo solicito la amiga le dijo “que lo había tomado prestado”… Álvaro contesto “no hay problema…no es necesario que me lo devuelvas, yo miro como hago”. Hace ya varios años, una exnovia lo llamo para decirle que “estaba embarazada”, Álvaro se hizo cargo del niño creyendo que era su hijo y 5 años después la chica le “confesó” quien era el verdadero padre, no obstante Álvaro sigue manteniendo al niño y a la madre…

ANÁLISIS DEL CASO #01 ÁLVARO DESDE LA TEORÍA BIOLÓGICA Según en el caso de Álvaro desde la teoría Biológica, podemos identificar el comportamiento humano que se refleja desde una operación de un sistema biológico complejo, comprender estas influencias, los teóricos primero analizan los sistemas biológicos para determinar qué son y cómo funciona. Según Eysenck la personalidad la componen en gran parte dos súper rasgos: el neuroticismo y la extroversión, en el caso de Álvaro él es un hombre introvertido, él es un hombre callado y retraído, Eysenck propuso que los introvertidos normalmente tienen una mayor activación cortical con respecto a los extrovertidos. Por lo tanto, evitan la interacción social porque los sobre estimulan, se puede afirmar que en las personas altas en este rasgo es fácil activar los centros cerebrales de la emoción en este caso lo que vivía Álvaro cundo hace “todo” porque la gente se sintiera bien cuando su amiga utilizo su dinero sin comunicarle, cuando fue de visita y salió cuidando la casa mientras sus amigos se iban de paseo cuando apareció su ex pareja con él bebe y luego de 5 años saber la verdad seguir respondiendo por ellos, los cambios en el conocimiento generaron la perspectiva de la relación en las personas de las funciones cerebrales y la personalidad. Ayuda a la aproximación a estímulos y situaciones novedosas y se activa mejor principalmente ante la probabilidad de obtener un refuerzo, a diferencia del mecanismo de inhibición conductual. Algo remarcable de esta línea de investigación es que al identificar que estas diferencias tienden a ser mayores en sociedades igualitarias en la comparación con

sociedades no igualitarias, este tipo de personas como Álvaro se identifica como individuo del sistema psicofisiológico la cual determinan su comportamiento y su característico pensamiento idiosincrático. ANÁLISIS DEL CASO #01 ÁLVARO DESDE LA TEORÍA HUMANISTA La teoría fenomenológica de la personalidad, considera que el ser humano no debe ser comprendido como resultado de conflictos ocultos e inconscientes sino que tiene una motivación positiva y que, conforme a cómo evoluciona en la vida, el hombre va logrando obtener niveles superiores de funcionamiento, teniendo en cuenta que la persona es responsable de sus propias actuaciones y por ende de las consecuencias que le sobrevienen. Montaño S. Montaño S. et al. (2009) pag.90. Rogers consideró que los seres humanos construyen su personalidad cuando se ponen al servicio de metas positivas, es decir, cuando sus acciones están dirigidas a alcanzar logros que tengan un componente benéfico (Morris & Maisto, 2005). En el caso de Álvaro, encontramos a un hombre de 42 años, calmado, amable, solidario, con unas ganas enormes de ayudar a quien lo necesita de manera desinteresada y con potencial para la Contaduría, pero que a su vez padece de tristeza, monotonía y por ende soledad. Forjando su personalidad en el servicio por los demás dejando a un lado su propio sentir o la ayuda que pueda necesitar. Aunque sabemos que los motivos de una persona para actuar son autónomos y este determina su nivel de madurez, se puede decir que Álvaro ha presentado dificultad para decir no, tal vez por

falta de carácter o miedo al rechazo de las demás personas. La limitación a tener nuevas experiencias le impide que desarrolle una madurez total y se forje a nivel personal. Pues él, aun siendo una persona autónoma, responsable y libre, se le ven falencias para afrontar el rumbo de su vida, donde piense en su bienestar primero enfocándose en su YO, antes que en el de los demás.

Cuadro de la Co-evaluación

Nombre del

Aportes oportunos

Aportes

Interacción

estudiante

o a tiempo en el

significativos y

responsable y

foro (Si o No)

completos en el

respetuosa en el

foro (Si o No)

foro (Si o No)

No

No

No

No

No

No

Si

Si

Si

Si

Si

Si

Si

Si

Si

Keyla Sineth Acosta Yuri Alejandra Arias Jhon Estiven Gutierrez Yeimi Lorena Medina Sandra Milena Villalobos

Conclusión

Finalizando esta actividad se concluye que aunque las Teorías de la Personalidad se construyen con la base de una perspectiva Psicológica, todas ellas tienen como complemento la concepción del hombre y de la filosofía. Con esta actividad reforzamos los conocimientos previos a Personalidad, Teorías, autores representativos en cada una de ellas, su aplicación y cómo podemos usarlos en casos del diario vivir. Como futuros Psicólogos es de suma importancia tener bases sólidas en estos temas que son fundamentales para la carrera, donde nos permita desenvolvernos de la mejor manera ante esta sociedad tan carente de ayuda para afrontar la vida y las dificultades que se le crucen en el día a día.

Referencias Bibliográficas

Bermúdez, M. & Pérez, G. (2017). Psicología de la personalidad: Teoría e Investigación. Volumen I. Cap. 1: Modelos teóricos en psicología de la personalidad. Recuperado de https://elibro-net.bibliotecavirtual.unad.edu.co/es/ereader/unad/48581?page=62 Carver, C. & Shefer, M. (2014). Teorías de la personalidad. (7a. ed.) Pearson Educación. Cap. 4 -12 Recuperado de https://www-ebooks7-24-com.bibliotecavirtual.unad.edu.co/?il=3446&pg=81 Castro Bedoya, S. M., & Chalá Trujillo, M. G. (2020). Hacia una integración de las teorías de la personalidad. Documentos De Trabajo ECSAH, (1), 1 - 10. Recuperado de https://hemeroteca.unad.edu.co/index.php/wp/article/view/4276 Delgado, L. (2015). Fundamentos de la Psicología para Ciencias Sociales y de la Salud. Editorial Panamericana. pp. 180 -193 Recuperado de http://www.medicapanamericana.com.bibliotecavirtual.unad.edu.co/visorebookv2/ebook/978849 8359176#{%22Pagina%22:%22180%22,%22Vista%22:%22Indice%22,%22Busqueda%22:%22 %22}

Montaño Sinisterra, Merfi, Palacios Cruz, Jenny, Gantiva, Carlos Teorías de la personalidad. Un análisis histórico del concepto y su medición. Psychologia. Avances de la disciplina [en linea]. 2009, 3(2), 81-107[fecha de Consulta 11 de Abril de 2021]. ISSN: 1900-2386. Disponible en: https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=297225531007...