Fase 3 Teoria de la Personalidad 403004 371 Adriana Cardenas PDF

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Fase 3- Teorías de la personalidad.Presentado Por: Yuth Adriana Cardenas VanegasTutora Alfonso Alberto AngaritaUniversidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD Escuela de Ciencias Sociales, Artes y Humanidades PsicologíaPERSONALIDAD - (403004A_951)10 de abril de 2021INTRODUCCIÓNLa Psicología como cie...

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Fase 3- Teorías de la personalidad.

Presentado Por: Yuth Adriana Cardenas Vanegas

Tutora Alfonso Alberto Angarita

Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD Escuela de Ciencias Sociales, Artes y Humanidades Psicología PERSONALIDAD - (403004A_951) 10 de abril de 2021

INTRODUCCIÓN

La Psicología como ciencia que estudia los comportamientos y conductas del ser humano, así como la mente del mismo y lo que esto conlleva, permite ver lo complejo que es el hombre y la mujer teniendo en cuenta los factores tanto internos como externos. La psicología al ser tan completa y tener diferentes ramas para el estudio de cada sujeto, posibilita la relación con el mundo y todo lo que éste ofrece. Muchos autores y estudiosos de la psicología dejaron grandes huellas por la dedicación y por los aportes o teorías que realizaron en su momento y que aún en nuestros días se siguen utilizando para realizar los diferentes estudios, según el área que se quiera investigar.

Como ya se dijo, la psicología como disciplina tiene distintas ramas, todas ellas ocupándose del hombre; entre ellas, y la que nos importa para este trabajo, es la teoría de la personalidad, la cual se va a desarrollar a través del siguiente trabajo. Hablar de una sola personalidad no cabe dentro de esta teoría tan amplia, pues sería encajar a todas las personas dentro de un mismo estilo, con las mismas características, etc. Por ello, lo que se puede observar, es que la teoría de la personalidad ofrece diversidad de perspectivas y teorías para poder describir las conductas y personalidades de cada ser humano, sustentando el por qué y la proveniencia de ciertos comportamientos, emociones, etc.

Por lo tanto, en el desarrollo del trabajo nos vamos a encontrar con los conceptos y significados de cada una de las teorías que definen la personalidad de los sujetos, si pertenece a lo interior o exterior, a lo colectivo o individual, si es por lo cultural o lo social, entre otros aspectos

fundamentales que crean y son parte e influyen en los procesos de desarrollo de personalidad y de conductas.

OBJETIVOS

•

-Conocer la Sintalidad del grupo, al momento de trabajar en equipo.

•

-Estudiar las Teorías de la Personalidad, tales como: biológica, cognitiva, del aprendizaje, de los rasgos, psicoanalítica y humanista y saber a qué cuadrante pertenecen.

•

-Analizar un caso particular, desde dos perspectivas de la teoría de la personalidad estudiadas.

2. Recuerde la descripción de la Sintalidad del grupo que hicieron en la fase anterior y describa aquí si con la experiencia de trabajo en la Fase 2, considera que el grupo requiere algún ajuste en su dinámica para mejorar y lograr el objetivo de presentar un trabajo completo y que aporte a su aprendizaje. En la misma participación asuma un rol y comprométase a cumplirlo.

El trabajo en equipo requiere de mucho compromiso y responsabilidad por cada uno de los integrantes que hacen parte del mismo. La experiencia que hemos tenido durante el desarrollo de cada uno de los trabajos y actividades, ha sido muy significativa; aunque, consideramos que debemos potenciar la comunicación y disponer mejor el tiempo y encuentros para las discusiones propuestas. A pesar de ello, el aporte de ideas, el empeño y la buena actitud de cada uno para comprender mejor los temas, ha llevado al grupo a estar cada vez más unido y así poder realizar las actividades completas y cumplir con los objetivos propuestos. Creemos que los altibajos y el desacuerdo, hacen parte del proceso de aprendizaje y el respeto a la opinión del otro como sujeto pensante; por eso, el diálogo, el respeto y la comprensión han sido y han estado presente en el desarrollo de las diferentes dinámicas.

5. Diligencie el siguiente cuadro:

Premisas fundamentales de cada Nombre de la teoría

Autores representativos

teoría en lo relativo a Personalidad con citas bibliográficas

Se basa principalmente en mostrar que hay variables innatas que, junto al medio Kagan, Gray donde está la persona, se relacionan y van Biológica

y Buss

creando la personalidad. Es decir, son características y rasgos naturales, que se pueden heredar, pueden ser desde la niñez, etc., lo que provoca las emociones y comportamientos.

“Ampliaron la visión de la conducta como

el

resultado

de

aprendizajes

y

experiencias desde el aprendizaje y el medio social como elemento fundamental” (Castro, S., & Chala. M. 2020, p.6). Entonces, una persona se comporta de una forma particular dependiendo el proceso de aprendizaje y lo

Cognitiva

Mischel,

que observe en su entorno; todo depende de lo

Bandura y Kelly

colectivo, del exterior, de lo que observa y aprende constantemente a través del otro.

“Explican

los

cambios

que

se

producen en la conducta debido a la práctica

Skinner, del Aprendizaje

Dollar

y

y no a otros factores como el desarrollo

Miller, fisiológico” (Castro, S., & Chala. M. 2020,

Staars y Rotter

p.6). En otras palabras, lo que determina la personalidad de las personas y dirige sus conductas, son las consecuencias que se obtienen al realizar ciertas acciones y tomar los resultados que dan las mismas.

“El desarrollo de la personalidad se determina por la historia de vida, la satisfacción Humanista

Rogers Maslow

de

necesidades

y

el

y autoconcepto” (Castro, S., & Chala. M. 2020, p.6). Es decir, que estos elementos influyen en su conducta y su forma de comportarse ante las diferentes situaciones, así como la imagen que cada persona tiene de sí mismo, cómo se vea y cómo se identifique.

Se le llama así, porque son aquellas características realizadas con frecuencia por cada sujeto, lo cual hace que se identifique y se le reconozca por las mismas. Es decir, si una persona siempre es sola, tímida, seria,

de

los

Rasgos

Allport

y etc., se considera introvertida y así se va a ver

Cattell

su personalidad.

“Plantea que el comportamiento se origina por fuerzas psicológicas con base en el determinismo psíquico y esto estructura la personalidad” (Castro, S., & Chala. M. 2020, Psicoanalíti ca

Freud y Jung

p.6). En ese sentido, todo aquello que está adherido al ser humano, en la mente, provoca que

las

personas

comportamientos

y

tengan conductas

ciertos en

determinados lugares.

Actividades Grupales:

2. Con los aportes hechos por cada integrante del grupo sobre la Sintalidad del mismo, discutan y comenten en el foro si la Sintalidad descrita en la Fase 1 se mantiene o redactan una

con ajustes que promuevan una mejor dinámica en el grupo para lograr los objetivos de la fase. Si se mantiene, cópienla de nuevo en el foro producto de su discusión al respecto.

Como grupo, compañeros y equipo de trabajo, estamos en una interrelación constante y dinámica de conocimientos, en la que expresamos nuestras ideas y forma de pensar sobre algo, para fijarlas o cambiarlas, si es el caso, y, de esta manera, logramos dejar lo que es más útil para realizar las actividades. Como equipo, como personas, nos podemos y hemos adaptado fácilmente al otro y así podemos solucionar los problemas que se presentan durante el proceso de aprendizaje. Nos hemos asignando tanto roles como tareas, para que sea menos complicado el trabajo y no sea carga para uno solo. Nos exigimos en cada actividad para que ésta sea realizada lo mejor posible; asimismo, buscamos los recursos necesarios para hacerlo posible, disponiendo, cada uno, de las aptitudes y habilidades para llevar a cabo y cumplir a cabalidad con las metas. Además de lo anterior, hemos sido solidarios entre nosotros mismos, estamos haciendo uso de la palabra y, entendemos nuestro lenguaje, para que los aportes fluyan y se puedan llevar a una discusión.

3. Con los aportes individuales y basados en el documento “Hacia una integración de las teorías de la personalidad” referenciada en los contenidos de la Unidad 2, organicen el cuadro completo sobre las teorías de integración de la personalidad, ubicando y justificando cada teoría en los cuadrantes propuestos por Wilber (2000), en el siguiente formato:

CUADRANTE SUPERIOR IZQUIERDO – INDIVIDUAL INTERIOR- LO PSICOLÓGICO YO Teoría humanista: Se ubica en este lado, porque recoge todo aquello que hace parte y le haya pasado u ocurrido a una persona durante su vida, todo por lo que ha tenido que pasar; y, por ende, ésta crea su propia imagen, se otorga características, actitudes y conductas con las cuales se identifica. Dentro de esta teoría se destacan autores como Rogers y Maslow.

Teoría psicoanalítica: “Plantea que el comportamiento se origina por fuerzas psicológicas con base en el determinismo psíquico y esto estructura la personalidad” (Castro, S., & Chala. M. 2020, p.6). Esta teoría, hace parte de lo interior, aquello que no está en nuestras manos moldear ni intentar cambiar fácilmente. Hablar del inconsciente, del sí-mismo, etc., complican la dinámica y el comportamiento de un sujeto particular, el cual es determinado por su mente y las fuerzas internas o interiores que son innatas. Carl Jung y Sigmund Freud, son los dos autores más representativos del psicoanálisis.

CUADRANTE SUPERIOR DERECHO – INDIVIDUAL EXTERIOR – LO BIOLÓGICO ELLO Teoría biológica: Es aquella que tiene en cuenta la niñez, el proceso de crecimiento y el desarrollo de cada persona; si ha padecido enfermedades, si se le ha dificultado sus aprendizajes, etc., ya que todo ello influye en la forma como se va creando la personalidad desde temprana edad.

Teoría de los rasgos: Se propone en este cuadrante, porque son hábitos que caracterizan a cada sujeto; en ese sentido, cada rasgo es individual aunque externo, ya que se puede observar, pero hace parte de sí. “Los rasgos cardinales tienen influencia extremadamente penetrantes, pero sólo se presentan en pocas personas. Los rasgos centrales tienen influencias amplias y ocurren en todos. Los rasgos están en la mitad de un espectro de aspectos de la personalidad, que van desde los reflejos muy limitados hasta sí mismos altamente integrados” (Mesa, García, Parra, & Corres, 2017, p.22).

CUADRANTE INFERIOR IZQUIERDO – COLECTIVO INTERIOR – LO CULTURAL NOSOTROS Teoría del aprendizaje: A través de ésta, se pretende mostrar que es la práctica y lo que se aprende en el entorno, en el quehacer y en las acciones, aquello que define las conductas y comportamientos de los seres humanos. La sociedad, la familia, entre otros, pueden influir en la manera como se realizan estos procesos de leer la realidad y el mundo, lo cual posibilita un desempeño y actuar de cada persona en el mismo. Autores como Skinner, Dollar y Miller, Staars y Rotter, son algunos de los representantes que desarrollan esta teoría; y, todos coinciden desde la perspectiva del aprendizaje que las “Consecuencias de las acciones influyen en la conducta y por ende en la personalidad” (Castro, S., & Chala. M. 2020, p.8). Cabe mencionar, que se ubica dentro de este cuadrante, debido a sus características, puesto que, se relaciona con el proceso entre sí, y el otro y lo otro,

CUADRANTE INFERIOR DERECHO – COLECTIVO EXTERIOR – LO SOCIAL ELLOS Teoría cognitiva: Desde esta perspectiva, se destaca la forma como conoce el sujeto, qué conoce, por qué lo conoce, etc., por medio de lo que los otros le pueden ofrecer y enseñar. Así pues, “se destaca el modelo determinismo recíproco donde nuestro comportamiento es causado por el entorno (los factores ambientales, los cognitivos, personales, de motivación, emoción, entre otros) donde todos interactúan entre sí” (et al., 2017, p.6). En ese sentido, todo aquello que rodea al sujeto está puesto y es clave fundamental para el conocimiento del mismo; toda esa interrelación de lo interior y lo exterior, de lo colectivo, provoca y permite el desarrollo de la personalidad y las diferentes conductas que se puedan tener en distintas situaciones. Dentro DE esta teoría se encuentran autores, tales como: Mischel, Bandura y Kelly, quienes reconocen que las situaciones son las que permiten el constructo de cada persona como tal. Por último, se ubica en lo social y exterior, porque es todo aquello y aquellos lo que permiten su desarrollo dentro de la sociedad.

4. Revisen el Anexo 1 a la Guía 2. Casos. Escojan uno de los 3 casos presentados para el análisis.

Escogimos el caso 3. JULIO.

5. Escojan dos teorías de las estudiadas y hagan una descripción del caso desde estas dos teorías. De cada teoría haga una descripción en máximo 20 líneas con sus palabras y con las respectivas citas bibliográficas acorde con Normas APA.

Teoría 1: Cognitiva: Se escoge esta teoría, ya que permite mostrar que Julio fue marcado por su excompañera (novia), lo cual hace que cambie su forma de actuar y comportarse ante las diferentes situaciones, como ocurre en el trabajo, poniendo en riesgo el mismo, perdiendo interés y dejando éste en un segundo plano. Es decir, esa experiencia produjo cambios en él, y fue justamente algo externo, algo que se encuentra fuera de sí, la causante de su variación en la conducta; pues son estas situaciones y aspectos del entorno lo que influyeron en la conducta de Julio. (Cuadrante Externo – Ellos). Aunque, también se relaciona un poco con la teoría psicoanalítica, en cuanto a la libido que expone Freud, y el deseo por satisfacer sus necesidades sexuales con las diferentes mujeres con las que se le pueda presentar la oportunidad de llegar a tener contacto, después de su decepción amorosa.

Teoría 2: del Aprendizaje: Según la descripción del caso, se puede inferir que Julio antes de la decepción cumplía con sus deberes en el trabajo y era un poco más responsable. Sin embargo, todas las situaciones por las que atravesó y de las cuales aprendió, dependiendo los lugares y el

ambiente en que habitaba, fueron fundamentales para que Julio fuera formando su personalidad y llegara a comportarse de una manera determinada. Para Staars, “La personalidad está dada por las conductas aprendidas que surgen de las interacciones del entorno, lo biológico, lo cognitivo y lo emocional” (Castro, S., & Chala. M. 2020, p.8). En ese sentido, son varios los factores que conjuntamente pueden transformar y hacer variar la personalidad de una persona; y, como se mencionó, las emociones, o más bien, la manera como lo afectó lo que hizo su novia, influenció de manera negativa el comportamiento de Julio. Por otro lado, se puede relacionar un poco con la teoría de los rasgos, por las características que se le otorgan a este hombre, al mencionar que es rumbero, mujeriego y descomplicado; pues éstos son aspectos que lo definen y como él mismo crea una imagen de sí; además que repite frecuentemente acciones que hacen que se le reconozca así. (Cuadrante Exterior – Ello). Por último, cabe mencionar, que el rechazo hacia las personas y el desapego, son los resultados, las consecuencias y el cambio de personalidad que se dio a causa de las situaciones vividas y aprendizajes obtenidos.

6. Realicen una co-evaluación del desempeño de cada estudiante en esta fase, diligenciando la siguiente tabla:

Aportes

Aportes

Interacción

Nombre del

oportunos o a

significativos y

responsable y

estudiante

tiempo en el

completos en el

respetuosa en el

foro (Si o No)

foro (Si o No)

foro (Si o No)

Si

Si

Si

Si

Si

Si

Si

Si

Si

CONCLUSIONES El anterior trabajo nos permitió estudiar las distintas personalidades que existen y darnos cuenta por qué las personas actúan de una manera determinada, cuáles son esos factores tanto internos como externos, los cuales provocan que se lleve a cabo un comportamiento definitivo. A través del trabajo, comprendimos que la personalidad es un constructo fundamental para poder realizar el estudio sobre la conducta del ser humano, ya que en éste se relacionan las emociones, las vivencias, motivaciones, actitudes, aspectos biológicos, entre otros, que dirigen por un camino a cada sujeto y por ende, actúa de cierta forma característica de sí. Además, comprendimos que hay diferentes teorías de la personalidad, tales como: biológica, cognitiva, humanista, de los rasgos, del aprendizaje y psicoanalítica, las cuales se ubican dentro de un cuadrante específico para describir y ubicar de una manera más clara la personalidad de un ser humano y por qué se le puede considerar así, puesto que estas teorías ofrecen diversas perspectivas de las conductas y personalidades. Por último, cabe mencionar, que las teorías de la personalidad son bastante eficaces y requieren de mucho estudio, ya que muchas veces pasamos por desapercibido los diferentes comportamientos tanto de nosotros mismos como de las personas que nos rodean, sin saber por qué sucede; entonces, dichas teorías resultan ser muy importantes para describir al otro y entender su conducta y personalidad.

BIBLIOGRAFÍA

-Castro Bedoya, S. M., & Chalá Trujillo, M. G. (2020). Hacia una integración de las teorías de la personalidad. Documentos De Trabajo ECSAH, (1), 1 - 10. https://doi.org/10.22490/ECSAH.4276

-Mesa, C., García, D., Parra, G., & Correa, E. (2017). Comprensión e Identificación de fundamentos, variables del caso y pre-diagnóstico. Universidad Nacional Abierta y a Distancia (UNAD). 1-37. Recuperado de: https://issuu.com/edith037/docs/trabajocolaborativo_.docx...