Gotowiec- Kolos - Przykładowe kolokwium na statystykę z dr Charzyńską PDF

Preview

Summary

Przykładowe kolokwium na statystykę z dr Charzyńską...

Description

Próbne kolokwium ze statystyki pedagogika, I rok, wersja a 1. Podkreśl wyłącznie zmienne porządkowe: a. kolejność dobiegnięcia do mety b. wiek c. stan zdrowia: bardzo słaby, słaby, przeciętny, dobry, bardzo dobry d. czas reakcji na bodziec w sekundach e. zawód f. nastrój oceniony na skali od 1 do 10 g. dochód w złotych 2. Agnieszka (12 lat) uzyskała w Skali Samooceny 27 punktów, a Joasia (18 lat) 29 punktów. Odchylenie standardowe w Skali Samooceny w grupie 12-letnich dziewcząt wynosi 2, średnia jest równa 25, natomiast odchylenie standardowe w grupie 18-latek jest równe 1, podczas gdy średnia wynosi 28. Która z dziewcząt cechuje się wyższym poziomem samooceny na tle swojej grupy? Co oznaczają poszczególne wyniki obu badanych osób? 3. Badano zainteresowanie matematyką wśród uczniów liceów i techników: spośród 84 uczniów liceów 34 interesowało się matematyką, podczas gdy w grupie 115 uczniów techników – 36. Sprawdź, czy istnieje związek między typem szkoły a zainteresowaniem matematyką. Przyjmij α = 0,01. Zapisz kolejne kroki wnioskowania (w tym określ skale pomiarowe zmiennych oraz postaw hipotezy), a na koniec sformułuj odpowiedź. 4. Celem badania było sprawdzenie, czy dzieci wychowywane przez jednego rodzica różnią się od dzieci wychowywanych przez oboje rodziców pod względem odczuwanego poziomu bezpieczeństwa. Przebadano 14 dzieci wychowywanych przez jednego rodzica i 14 dzieci wychowywanych przez oboje rodziców. Im wyższy wynik, tym wyższy odczuwany poziom bezpieczeństwa. Średni wynik w grupie dzieci wychowywanych przez jednego rodzica wyniósł M = 17, SD = 3, w grupie dzieci wychowywanych przez dwoje rodziców M = 18, SD = 2. Przyjmij α = 0,01. Zapisz kolejne kroki wnioskowania statystycznego (w tym określ zmienne, napisz hipotezy i wyjaśnij, dlaczego wybrałaś/eś akurat ten test statystyczny), a na koniec sformułuj odpowiedź. 5. W grupie 10 studentów zmierzono zdolność do krytycznego myślenia na początku i na końcu I roku studiów. Czy podczas I roku studiów poziom zdolności do krytycznego myślenia istotnie się zmienił? Przyjmij poziom istotności α = 0,01. Zapisz kolejne kroki wnioskowania (w tym określ zmienne, napisz hipotezy i wyjaśnij, dlaczego wybrałaś/eś akurat ten test statystyczny – poza tym, że tabela jest podpowiedzią), a na koniec sformułuj odpowiedź.

Student 1 Student 2 Student 3 Student 4 Student 5 Student 6 Student 7 Student 8 Student 9 Student 10

Początek roku 20 18 18 24 24 18 15 25 20 24

Koniec roku 22 20 20 24 21 20 18 24 21 26

D

D – MD

(D – MD)2

Próbne kolokwium ze statystyki pedagogika, I rok, wersja b 1. Wyjaśnij poniższe symbole: s N(55, 3) Mo df N 2. Oblicz średnią, medianę, wariancję i odchylenie standardowe liczby uwag, które wpisali do dzienników nauczyciele pewnej szkoły podstawowej. Nauczyciel p. Jarocińska p. Dominik p. Kwiecień p. Michnicki p. Wrona p. Zielińska p. Julecki

Liczba uwag 3 9 0 6 1 0 2

3. Badano poziom jakości życia rodziców dzieci z ADHD. Średnia w próbie ( N = 65) była równa M = 21. Czy można uznać, że rodzice dzieci z ADHD mają różny poziom jakości życia od populacji (22, 2)? Przetestuj hipotezę zerową, gdy α = 0,05. Zapisz kolejne kroki wnioskowania (w tym określ zmienne, napisz hipotezy i wyjaśnij, dlaczego wybrałaś/eś akurat ten test statystyczny), a na koniec sformułuj odpowiedź. 4. Badano związek między poziomem wykształcenia a regularnymi kontrolami lekarskimi. Spośród 83 osób z wykształceniem średnim i wyższym 58 osób poddawało się regularnym kontrolom lekarskim, podczas gdy spośród 76 osób z wykształceniem niższym od średniego – 28. Zapisz kolejne kroki wnioskowania statystycznego (w tym określ skale pomiarowe zmiennych oraz postaw hipotezy), a na koniec sformułuj odpowiedź. 5. Chcemy się dowiedzieć, czy ocena systemu edukacji różni się wśród dyrektorów szkół i osób niezwiązanych ze szkolnictwem. Przebadano 15 dyrektorów szkół i 15 osób niezwiązanych ze szkolnictwem. Badanych poproszono o ocenę systemu edukacji na skali od 0 do 100. Średni wynik w grupie dyrektorów wyniósł M = 64, SD = 12, w grupie osób niezwiązanych ze szkolnictwem M = 60, SD = 10. Przyjmij α = 0,01. Zapisz kolejne kroki wnioskowania (w tym określ zmienne, napisz hipotezy i wyjaśnij, dlaczego wybrałaś/eś akurat ten test statystyczny), a na koniec sformułuj odpowiedź.

Próbne kolokwium ze statystyki pedagogika, I rok, wersja c

1. Podkreśl zmienne ilościowe: a) Poziom nieśmiałości liczony za pomocą skali od 1 do 5 punktów b) Prędkość wykonywania zadania c) Kolejność dobiegnięcia do mety d) Wykształcenie określone za pomocą dwóch wariantów: ukończył/a szkołę średnią lub nie ukończył/a e) Wiek f) Liczba kalorii spalonych w ciągu dnia 2. Oblicz średnią, medianę i dominantę liczby pochwał zebranych przez miesiąc przez grupę dzieci. Liczba pochwał 0 1 2 3 4

Liczba dzieci 5 8 4 3 1

3. Sprawdzano, czy posiadanie dzieci wiąże się z posiadaniem lokat oszczędnościowych. Spośród 63 osób posiadających dzieci 27 miało lokatę oszczędnościową, podczas gdy spośród 56 osób niemających dzieci 29 posiadało lokatę oszczędnościową. Przetestuj hipotezę zerową, przyjmując α = 0,05. Zapisz kolejne kroki wnioskowania (w tym uzasadnij, dlaczego wybrałaś/eś ten test, określ skale pomiarowe zmiennych oraz postaw hipotezy), a na koniec sformułuj odpowiedź. 4. Sprawdzano, czy osoby wyjeżdżające na studia do miasta położonego powyżej 500 km od domu rodzinnego przeżywają wyższy poziom stresu akademickiego niż osoby studiujące w rodzinnej miejscowości. Im wyższy wynik, tym wyższy poziom stresu akademickiego. W obu grupach przebadano po 30 osób. Średnia wśród osób wyjeżdzających na studia do innego miasta była równa M = 36, SD = 4, podczas gdy u osób studiujących w rodzinnej miejscowości wyniosła M = 33, SD = 3. Przetestuj hipotezę zerową, gdy α = 0,05. Zapisz kolejne kroki wnioskowania (w tym określ zmienne, napisz hipotezy i wyjaśnij, dlaczego wybrałaś/eś akurat ten test statystyczny), a na koniec sformułuj odpowiedź. 5. W grupie 14 przedszkolaków zmierzono liczbę działań ukierunkowanych na pomoc zwierzętom przed i po zajęciach mających na celu uwrażliwienie dzieci na świat fauny. Czy zajęcia zwiększyły liczbę działań dzieci ukierunkowanych na pomoc zwierzętom? Przyjmij poziom istotności α = 0,05. Zapisz kolejne kroki wnioskowania (w tym określ zmienną/e, zapisz hipotezy i wyjaśnij, dlaczego wybrałaś/eś akurat ten test statystyczny), a na koniec podejmij decyzję statystyczną. Uczeń/uczennica Jaś Filip Aniela Jola Angelika Krzyś Jowita Wojtek Paweł Jacek Asia Justyna Antek Piotrek

Przed zajęciami 3 0 2 5 1 4 3 4 6 2 4 3 4 2

Po zajęciach 4 0 2 8 2 2 3 3 8 1 5 5 5 2

D

D – MD

(D – MD)2...