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Warning: TT: undefined function: 32Guía de lectura Capítulo 2: “Idas y vueltas de la ciencia Argentina” ¿En qué consiste la llamada “Revolución de la Inteligencia”? La revolución de la inteligencia consiste en la demostración de que el futuro de las empresas y de las naciones depende de la educación...

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Guía de lectura Capítulo 2: “Idas y vueltas de la ciencia Argentina”

1. ¿En qué consiste la llamada “Revolución de la Inteligencia”? La revolución de la inteligencia consiste en la demostración de que el futuro de las empresas y de las naciones depende de la educación que las sociedades obtengan, y de la inversión intelectual. Remarca también que la fuente de poder ya dejó de ser el capital que unos pocos tenían, si no la información que muchos podían obtener.

2. ¿Qué debe tenerse en cuenta para “revigorizar la educación y la producción científica”? La primera cosa a tener en cuenta es que el mundo se dividía en las personas que contaban con el conocimiento de la técnica, mientras que el resto quedaba sometido a soportar los efectos de una tecnología que no sabían cómo funcionaba. La segunda cosa a tener en cuenta es que las transiciones de este tipo conllevan un gran problema a gran parte de la población, y que la única forma de hacer esto menos traumático es a través de las ciencias sociales, tratando de llegar a un consenso entre todas las partes sobre las formas y los objetivos a los que se quiera llegar. Y la tercera cosa a tener en cuenta es que para llegar a esto la única forma de hacerlo es a través del crecimiento de la educación, ya que las nuevas formas de trabajo requerirán un personal más educado, y también van a lograr que estas transiciones sean mucho más sencillas para todos.

3. ¿Por qué, en este cambio tecnológico, es necesario potenciar el desarrollo de las ciencias sociales? Es necesario potenciar el desarrollo de las ciencias sociales ya que sin ellas estos cambios que se presentan en las medidas laborales van a ser muy violentas para todo el personal, mientras que si se implementan las ciencias sociales van a lograr que se desarrollen formas de comunicación entre todas las partes, y se llegue a un acuerdo entre todos de cómo implementar estos cambios.

4. ¿Por qué, en este contexto, es muy importante incrementar la educación? En este contexto de tanto crecimiento es importante incrementar la educación ya que al complejizarse el trabajo se encontraban en necesidad de un personal mucho más educado e informado, y esta educación también lograra que esta transición sea más sencilla para ellos. También se logra que todo el personal tenga un nivel equitativo de conocimiento y mejora las condiciones laborales sin excluir a nadie.

5. Busque en Internet en qué consiste el “toyotismo”. ¿Por qué se relaciona con la “renovación de la inteligencia”? El toyotismo se relaciona con la renovación de la tecnología porque este traía una nueva forma de producción en la que las personas tenían una actividad específica que hacer, logrando que no se pierdan tantos tiempos muertos, y que creaba así la necesidad de una especialización. Por ende, el personal laboral se veía en la necesidad de educarse en esta actividad que le tocaba, y logrando que todos lleguen a un nivel de conocimientos lo suficientemente avanzado como para poder trabajarlo.

6. ¿Qué cosas deben tenerse en cuenta en relación con la ciencia, la tecnología y la innovación? Sin la ciencia, la tecnología y la innovación no se puede avanzar, requiere conjugarse con el respeto, la garantía, la protección, y la promoción de los derechos civiles, económicos, sociales culturales y ambientales.

7. ¿Por qué no puede ser el mercado quien oriente la investigación científica? El mercado no puede ser quien oriente la investigación científica, ya que el mercado se basa por sus propios intereses, y no por los de la sociedad. Las investigaciones científicas deben estar guiadas por las necesidades de la gente, y no por la ambición del mercado ya que este tiende a separar más las brechas sociales, aumentando la desigualdad

8. ¿Por qué se necesita de autonomía para la compra de tecnología? La necesidad de autonomía al momento de compra de tecnología es innegable, ya que la única forma de saber qué tipo de tecnología es conveniente, se necesita tener un estudio sobre cuáles son las necesidades de la gente, y la única forma de lograr eso, es haciéndolo nosotros mismos. Si no nos encontramos ante el riesgo de la compra de tecnología que no solo no nos sirven, ya que están hechas para otro tipo de sociedad, con otros tipos de necesidades, sino que hay que invertir más plata en adaptarlo.

9. ¿Qué ilustra el ejemplo del caso IBM? En el gobierno de Alfonsín se intentó lograr la informatización de la banca pública y recaudación de impuestos, lo cual requería preparar licitaciones en las que se exigía que las empresas tengan un capital mayoritario argentino, esto llevó a que USA decidiera que, si lo hacíamos, y no le compramos esa tecnología a ellos, dejarían de comprar granos a la Argentina. Ya que la situación económica del país era muy débil, y se iban a generar muchísimas pérdidas al sector agropecuario, argentina

desistió. Luego, en el gobierno de Menem, se terminó comprando esta tecnología a IBM, la cual no solo no era la más conveniente para el país, y nos dejaba en manos de precios millonarios por cada actualización, si no que era algo que se podía producir con técnicos y profesionales argentinos, sabiendo que se haría en conocimiento de las necesidades argentinas.

10. ¿Qué ilustra el proceso de digitalización de la televisión abierta en Argentina? Compare con el caso de IBM Argentina, como otros países de Latinoamérica, decidieron seguir la norma de digitalización japonesa, que consiste en poder transformar una frecuencia analógica televisiva en 6 frecuencias diferentes, abriendo así el lugar a más voces, y más puestos de trabajo en el espacio público. Lo más interesante del acuerdo entre estos países es que se pudo negociar de manera conveniente, sabiendo que era lo que necesitaba el país y se adquirieron los primeros receptores, decodificadores y antenas. A diferencia del caso de IBM esta compra fue una en conocimiento de que se estaba comprando, en base a lo requerido por el estado, y permitiendo al personal nacional trabajar en ello.

11. ¿Qué se entiende por “tecnología conveniente”? Se entiende por tecnología conveniente a la tecnología que tal vez no es la más avanzada, o más actual, pero sí a la que mejor se adapta a las necesidades del estado. De esta forma se logra no invertir plata de más en tecnologías mucho más avanzadas, que, ante la falta de la solución de las necesidades sociales, quedan obsoletas.

12. ¿Qué sucedió con los recursos humanos en ciencia y tecnología durante los años de la dictadura militar? Durante la dictadura militar ocurrió la llamado fuga de cerebros. Se le llama así ya que después de la noche de los lápices largos, noche en la cual militares irrumpieron en las universidades, a lo cual luego se sumó un drenaje de todos los científicos y tecnólogos del país, sea por falta de oportunidades laborales, como por las leyes migratorias de otros países que se veían beneficiados por todos los profesionales que no se formaron en sus países, evitando pagar los costos de estos. Así se llegó a que en el año 1997 había el doble de profesionales argentinos trabajando en el exterior que en el país.

13. Desde el punto de vista de la división internacional del trabajo, ¿qué papel le ha tocado a la Argentina? ¿Cuál fue el papel de la dictadura cívico militar de 1976 para que se retrocediera a ese lugar?

A argentina según el punto de vista de la división internacional del trabajo el papel de argentina era, y es, meramente agroexportador, y los desarrollos científicos que se logren debían ser puramente para ese sector. La dictadura de 1976 tuvo como finalidad cambiar la matriz productiva de nuestro país, para lo cual recurrió a la desaparición forzada de personas, y la destrucción de capacidades científicas y tecnológicas.

14. ¿Cómo ilustran los capítulos de Materiales y Materias Primas (Nanomateriales) la recuperación del proceso de destrucción de la matriz tecnológica de la dictadura? Gracias a las políticas que aplicó el gobierno fue posible toda la recuperación tecnológica y científica. Y en el campo de la nanotecnología los ejemplos son mencionados en el video. En esta área se diferencian dos vías de trabajo: el enfoque de arriba hacia abajo o según el término inglés top down y el enfoque inverso de abajo hacia arriba o bottom up

15. ¿Qué proyectos en telecomunicaciones fueron interrumpidos entre los años 2016-2019? En los años 2016-2019, gracias al gobierno neoliberal hubo dos grandes proyectos de telecomunicación que se vieron interrumpidos, Conectar igualdad, un programa que llevaba computadoras a todas las secundarias de argentina, logrando que cada alumno cuente con la tecnología suficiente para poder tener una buena educación, y poniendo a todos los estudiantes en una situación equitativa respecto a herramientas. El segundo proyecto de telecomunicación que se encuentre interrumpido fue respecto a la empresa arsat. Esta empresa logró la creación de dos satélites nacionales de telecomunicación, arsat I y II, que brindaban servicios de telefonía, televisión, internet, etc. acercando así estos servicios a todo el país, que antes estaba cubierto solo la mitad. En 2016 se descontinuó la serie de satélites planificada e instituyó una política de cielos abiertos, haciendo que todo país pueda acceder a la información de estos, y de esta forma de financiando el proyecto, desperdiciando así todo el conocimiento adquirido por todos los profesionales en la creación de estos satélites.

16. ¿A qué equivale la interrupción de becas para carreras prioritarias y en la distribución de netbooks en la educación pública? La interrupción de becas y en la distribución de netbooks equivale a un estado que una vez más, quiere cortar los crecimientos científicos y tecnológicos que se habían logrado, y nos deja una vez más en la situación de que no se pueda crecer e ningún sector que no sea el agropecuario.

17. ¿Qué significa “estilo de desarrollo”? ¿Por qué es relevante reflexionar acerca del estilo de desarrollo que pretendemos para nuestro país y a escala planetaria? El estilo de desarrollo se refiere a la capacidad de reflexionar sobre qué clase de desarrollo se quiere tener en el país, y que habría que hacer para llegar a eso. Esto conlleva el conocimiento de que tipos de desarrollo se pueden lograr en el país, cual son nocivos para las personas, y cuáles no, si son sustentables ambientalmente o no, etc. Lo más importante es que este estilo de desarrollo sea sustentable social y ambientalmente, ya que si no a lo largo de los años no se podrá mantener. También hay que tener en cuenta que tipo de país queremos ser, y cómo queremos ser vistos globalmente, y en base a eso formar los objetivos para lograr el estilo de desarrollo deseado.

18. ¿Cuál es el papel de las universidades si se desea recuperar la capacidad estatal y el bienestar de la población en Argentina? El papel de las universidades es clave, ya que se necesita un personal cada día más capacitado e informado, y esto solo se logra si nuestras universidades crean profesionales que no solo busquen un crecimiento propio, sino también del país. La única forma de que Argentina crezca a nivel científico y tecnológico es si cuenta con profesionales educados en nuestras universidades.

19. ¿En qué consistió el programa Raíces? Compararlo con el reclamo planteado por científicos y becarios del CONICET a fines del año 2016. El programa Raíces consistió en repatriar a más de mil científicos y profesionales a los que se les generaba condiciones en términos de salarios, infraestructura, y equipamiento. Tristemente en 2016 por diferentes recortes de un gobierno neoliberal, el presupuesto nacional de ciencias pasó de 0,6% a 0,2%, desfinanciado universidades nacionales, y al conicet, entre otros recortes. Esto se puede ver como un claro intento de retrasar la educación, la ciencia, la tecnología y la industria.

1- ¿En qué consiste la Teoría de las ventajas comparativas que enunció el economista inglés David Ricardo? La teoría de las ventajas comparativas consistía en distinguir el tipo de capacidades que tiene cada país, que podían ser ventajas comparativas naturales o artificiales, y debían dedicarse a producir aquello en lo que tenían una ventaja comparativa, para luego intercambiar productos en el libre mercado entre el resto de los países.

2- ¿Por qué la justificación de una “división internacional del trabajo” aumenta la brecha científica y tecnológica entre los países más aventajados y los países menos aventajados? Esta justificación aumenta muchísimo la brecha entre los países más pobres y los más ricos, ya que los intercambios son desiguales. Los países con desarrollo industrial se ven en una gran ventaja con los que son simplemente agropecuarios, y puede forzarlos a aceptar acuerdos que probablemente no sean de lo más conveniente para estos últimos.

3- ¿Qué consecuencias en términos de intercambio comercial y generación de trabajo tiene para un país como la Argentina la división internacional del trabajo? Argentina para la división internacional del trabajo es un país solamente agroexportador, logrando así que no crezca en nada más que en ese sector, el cual no solo crea pocos puestos de trabajo, si no que las riquezas las divide entre pocos. También hace que un montón de otros beneficios del país queden descartados, perdiendo así muchas fuentes de ingreso.

4- ¿Por qué a un país como la Argentina que cuenta con numerosas ventajas comparativas naturales le conviene desarrollar ventajas comparativas “artificiales” o aprendidas? ¿De qué manera puede hacerlo? (tener en cuenta los desarrollos científicos y tecnológicos que leyó en la primera parte del capítulo (apartados 6-9). A Argentina le conviene no concentrarse no solo en las ventajas comparativas naturales, ya que cuenta con un montón de beneficios diferentes a los naturales, como por ejemplo los profesionales, científicos, técnicos, y todos sus conocimientos, y que, si los pone en práctica puede ahorrarse muchísima plata que antes iba destinada a compra o alquileres de tecnologías, y en cambio destinarlo a inversiones científicas y tecnológicas.

5- ¿Por qué se afirma que los condicionamientos para que Argentina no avance en términos científicos y tecnológicos no es una teoría conspirativa o falsa? ¿Qué condicionamientos puede mencionar? Esto se afirma ya que sería ingenuo ver los recortes de ciencia, tecnología, y educación como algo que no sea el retraso de estos, para así poder llevar más dinero al sistema agroexportador. La clara prueba de esto es la decisión de descontinuar el programa conectar igualdad, cuando había miles de netbooks listas para entregar a diferentes secundarias, o la política de cielos abiertos, que logró desperdiciar todo el conocimiento adquirido por los científicos.

6- ¿Por qué la Argentina debería aprovechar sus enormes reservas de litio para producir algo más que salmuera de litio: ¿elaborar carbonato de litio, litio puro y producir baterías de litio? Si tiene capacidades científicas y tecnológicas para hacerlo, ¿cuáles son los obstáculos? Argentina debe aprovechar sus reservas de litio ya que esta puede ser un gran ingreso, y si se lo trabaja y elabora carbonato, litio puro, o baterías de esto este ingreso incrementa muchísimo. Esto se ve dificultado por dos razones, primero, por una falta de inversión, y segundo porque las dos provincias que mayores reservas de litio tienen una decidió adaptar el sistema de Bolivia, mientras que la otra vende el litio solo, logrando que los países compren el litio solo ya que les es más barato.

7- ¿Por qué es importante que un país extenso como la Argentina cuente con satélites propios de observación, pero también de telecomunicaciones? Esto es importante ya que un país con la extensión territorial de argentina necesitará más de un satélite para poder cubrir todas las necesidades deseadas, y si estos son comprados nos conduce a dos cosas, como primer punto nos encontraríamos ante una tecnología de precios altísimos, y para nada adaptados a las necesidades del país, y segundo a no aprovechar el potencial en conocimiento, educación, y puestos de trabajo que esto significaría, aparte de tener una tecnología conveniente para nuestro país.

8- ¿Qué dificultades habría para reanudar el programa satelital Arsat para construir el satélite Arsat III y los siguiente de la serie? Hoy en día, reanudar el programa arsat sería muy complicado, ya que este programa, al ser uno de los únicos 8 países del mundo en tener este sistema, y llegar a todo Latinoamérica no solo se autofinancian si no que a la larga generaba ingresos. Con la política de cielo abierto, que es básicamente dar la libertad a otros países de vender los mismos servicios que arsat, Macri logró que este programa se desfinancia, y se interrumpa la producción del arsat III.

9- ¿Cuáles fueron los logros científicos y tecnológicos de INVAP (Investigaciones Aplicadas) a lo largo de su historia? Los logros científicos y tecnológicos del INVAP son: - El desarrollo de manera secreta una planta de uranio - construyó un reactor de investigaciones para el centro atómico Bariloche, que sirvió para lograr el conocimiento para presentarse a licitaciones internacionales que ganó frente a países y empresas de primer nivel. - Vendió a Perú el instrumental de comando para el reactor que CNEA monto en Perú - Vendió reactores nucleares completos a Argelia, Egipto y Australia

10- ¿Por qué INVAP tuvo que reconvertirse hacia el desarrollo de sistemas satelitales? El INVAP se vio en la necesidad de reconvertirse hacia los satélites, ya que después de la compra de IBM argentina se vio obligada a dejar de lado investigaciones científicas, por una cláusula de Estados Unidos, bajo la amenaza de que si seguían con esas investigaciones dejarían de comprarle materia prima. INVAP, por lo tanto, se vio en la obligación de tener que transformarse, para no ir a la quiebra como muchas otras empresas nacionales. Esto lo llevó a ser parte protagónico en el desarrollo de los satélites Arsat

11- ¿Qué información precisa y chequeable permite afirmar que el gobierno de Macri intentó destruir INVAP? LA información precisa y chequeable que permite que se afirme que el gobierno de Macri intentó destruir INVAP es el informe de la legislatura que demuestra que el Estado dejó de pagarle sus deudas al INVAP, obligando a la empresa a endeudarse para poder seguir las obligaciones. Ante la consulta al presidente de porque esto era así, él dijo que no había plata, y que estos no eran los “tiempos de la magia” lavándose las manos de la deuda que el estado tenía con esta empresa.

12- ¿Cuál es la inquietud que plantea Galo Soler Illia con respecto a las posibilidades de las nanociencias y nanotecnologías? Aún no hay un sistema robusto que permita la generación de nanotecnología de manera rápida. Falta la denominada "masa crítica" de recursos humano capacitados para la transferencia de conocimientos de la industria

13- ¿Por qué puede afirmarse que en el gobierno de Mauricio Macri hubo un retraso científico y tecnológico planificados? Esto se puede afirmar ya que sería ingenuo creer que los recortes en ciencia y tecnología son casualidad, viendo como la gran parte de los recortes económicos se encuentran solamente en estas áreas, mientras favorecía solamente a los sistemas agroexportadores. A lo largo de la historia argentina todos los gobiernos neoliberalista trataron de frenar los avances en educación, ciencia y tecnología, ya que consideraban que argentina debía ser un país meramente agroexportador. Y este caso, no difiere con el resto.

14- ¿Piensa Ud. que la Argentina debería ser un país meramente agroexportador, en función de especializarse en el contexto de una división internacional del trabajo? ¿Por qué?

Yo considero que no, ya que centrarse solamente en un área no solo significa desperdiciar el resto de ventajas que tiene el país, si no también desperdiciar todo un arsenal de científicos, profesionales y técnicos que tienen los conocimientos específicos para lograr que muchos de los recursos del país sean aprov...