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Histoire de la communication ...

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histoire des communications L’information et la communication au XIX ème siècle : un siècle majeur ? Sumer : le berceau de l’écriture (bibliographie : Jacques Goody). Invention de l’écriture cunéiforme (en forme de clous) Partiel : QCM 40 questions 40 minutes. +1 / 0 / -1 Cours du 17/01/17 : Introduction : le XIXème siècle a-t-il inventé la communication et l’information ? Une question légitime selon plusieurs points de vue : - technique et technologique - économique - politique (les enjeux politiques sont toujours les mêmes : peut-on arriver au pouvoir quand on contrôle les médias) - social (que représente le téléphone pour les fermiers américains) (téléphone : Graham Bell, société : ATT) - sociétal (notion d’individualisme naît au 19ème siècle) - culture : qu’est ce que la culture au moment de la naissance des médias de masse ? etc etc Bibliographie : les ouvrages de Patrice Flichy, Yves Jeanneret, Armand Mattelard, JeanNoël Jeanneney. Mais de quel XIXème siècle parle-t-on ? Le XIXème siècle : approche chronologique Quelle(s) date(s) de début ? - 1765 : début du XIXème siècle économique (machine à vapeur) - 1789 ou 1815 (fin de Napoléon, et le traité de Vienne sur les frontières européennes) : début du XIXème siècle politique (rupture avec l’ancien régime) - 1791 : début du XIXème siècle social en France (loi Le Chapelier : fin des corporations, naissance du contrat de travail -d’un individu à un autre-), de nouveaux rapports sociaux entre les individus, vision libérale d’un point de vue social - 1792 : le XIXème siècle communicationnel en France (Flichy l’explique) (un réseau de télégraphes très particulier, le réseau Chappe, est mis en place. Ce sont des télégraphes optiques. Système de sémaphores). On crée un réseau de communication qui va irriguer et contrôler les territoires, et abolir la notion de distance. - 1836 : début des médias de masse Quelles dates de fin ? - 1914-1918 : le creuset du Xxème siècle : globalisation et mondialisation -premier conflit mondial -fin des empires européens -les frontières introuvables -le combat des idéologies

-combat entre les blocs communiste et américain à partir de 1917 + révolution bolchevique -le refus de la défaite en Allemagne - la puissance américaine Le XIXème siècle : approche économique La mise en place d’un nouvel équilibre économique : - La maîtrise monétaire - les banques centrales - l’étalon-or (1879-1914) - l’intensification capitalistique - la création des sociétés anonymes (SA) - l’essor du secteur bancaire - l’apparition des entrepreneurs (Schumpeter, Chandler) Empires industriels : Hachette. La seconde génération de Hachette est plus riche que la seconde génération de Schneider La mise en place d’un nouvel équilibre économique - L’industrialisation de la production - De l’artisanat au fordisme (Organisation Scientifique du Travail, Taylorisme, on rationalise la production, hausse des salaires, accès au crédit) - L’importance des fonctions non-productives : la communication, le marketing, deviennent de plus en plus importants. La notion de marque naît au XIXème siècle -un processus extensif Bibliographie : Eugen Weber L’institutionnalisation de la sphère économique Bibliographie : Polanyi -L’autonomisation de l’économie Le marché se désencastre du reste de la société A partir du moment où invente le marché de libre concurrence on invente la marchandise, la marque, tout un tas de signes et de moyens pour faire en sorte de différencier la marchandise des autres Bibliographie : Franck Cochoy Ex : vendre du dentifrice = inventer des usages, inciter les gens à consommer => mettre simplement le produit sur le marché ne suffit pas => besoin de publicité, de communication. -L’acceptation du libéralisme -L’invention du marché et de la marchandise Conséquences pour l’information et la communication L’information est une ressource économique : -La maîtrise et l’accès à l’information : l’affaire de la bourse de Bordeaux (des spéculateurs parisiens découvrent qu’on peut spéculer en gagnant en vitesse sur l’infos que les autres ont => ils ont l’info plus tôt car ils soudoient les opérateurs des télégraphes pour qu’ils glissent un petit signe dans les communications pour leur donner des infos => délit d’initiés à travers le réseau de communication => on découvre qu’avoir les infos avant les autres peut permettre de gagner de l’argent) => l’information a un poids économique. -La commensuration : avec la montée en puissance de la logique économique, tout va se passer par la mesure du coût, le chiffrage ; la capacité à mesurer une réalité d’un

POV économique va devenir une norme. Apparition d’une vision économique des décisions. Quelque chose n’existe pas tant qu’on a pas trouvé son équivalent monétaire (ex : le réchauffement climatique : certains n’y croient pas parce que le carbone n’a pas de prix) Les médias : une idée qui se vent et qui se gère -La recherche de capitaux et de liquidités : créer un média = trouver un marché et des capitaux Bibliographie : Gresec (université de Grenoble) → revue « les enjeux ». -Les modèles économiques génériques (GRESEC) : trois modèles apparaissent au 19ème siècle : -Le modèle éditorial : domaine né de l’édition. -Repose sur la marchandise culturelle : quand on est éditeur on vent des livres, ce sont des biens culturels et monétaires. -œuvre reproduite sur un support cessible Ce modèle est bousculé par le numérique (le mp3, le pear-to-pear) : tout est transférable sans abîmer le produit ; dans l’éditorial, le livre revendu d’occasion est abîmé. -Une fonction essentielle : éditeur -Politique de catalogue : des artistes, des auteurs, des jeux, sont célèbres et tournent (« fond de catalogue »), et on prend des paris sur de nouveaux titres, de nouveau auteurs, et là on prend un risque financier. Le rôle de l’éditeur et de faire en sorte de compenser le risque des nouveaux titres par des « vedettes ». On doit créer et gérer un vivier de talents. Comment rentabiliser des jeunes auteurs qu’on trouve sur youtube ? Comment les rémunérer, et comment rémunérer le catalogue si le truc est disponible en téléchargement ? -Un modèle de rémunération : le droit d’auteur -Revenu directement proportionnel à l’achat du support -Le modèle de la presse -Un support clé : la marchandise informationnelle -Support régulier non permanent, donc le contenu est actualisé périodiquement -Une fonction essentielle : le rédacteur en chef -Organisation et hiérarchisation -Un modèle de rémunération : le double marché : un journal se vend deux fois : tu le vend au lecteur une première fois (vente directe), et une deuxième fois à l’annonceur publicitaire (vente indirecte). Apparaît vers 1836. -Le modèle du flot / du flux -Un support clé ; la machine à communiquer à distance (Schaeffer) : la radio -L’innovation technologique devient primordiale -Une fonction essentielle : programmateur : il faut assurer une production en continu. -Intéressement et fidélisation de l’audience -L’achat des droits de diffusion -Un modèle de rémunération : le double marché (pub) Ces modèles sont toujours d’actualité même si ils ont été instaurés au 19ème siècle. Cours du 24/01/17 :

Approche technologique du XIXème siècle : 1er point : maîtrise des fondements de la puissance industrielle Ça signifie que dans un certain nombre de domaines sont réalisées des conquêtes industrielles qui permettent de s’émanciper d’un certain nombre de contraintes et à accéder a un certain nombre de maîtrises dans le domaine de la technologie. 1er domaine essentiel dans lequel le 19eme réalise un conquête : le domaine du vivant : on établit un certain nombre de grandes lois : évolution des espèces (trois auteurs, théoriciens, biologistes : Lamarck, Linné, Darwin. Il y aussi Pasteur et Mendel, avec lesquels on a accès aux mécanismes de reproduction et de défense des espèces). 2ème domaine : maîtrise du temps : l’affranchissement du temps naturel : maîtrise du réseau de chemin de fers. Fin des cycles temporels : solaire (électricité), saisonnier (on n’est plus obligés de respecter les saisons pour cultiver la terre, thanks to engrais ‘’on crèvera moins de fin’’-Lachaud-), animal (on n’a plus besoin de chevaux ou de vaches bc invention de la machine à vapeur qui ne se fatigue jamais), humain (pareil que pour les animaux). Un temps mesuré, calculé, cadencé, productif : le temps entre dans l’économie industrielle, capitaliste, il est asservi aux critères de l’économie, du capitalisme. Ce sequencage du temps donne l’Organisation Scientifique du Travail. 3ème domaine : l’énergie. Bouquin : ‘’les servitudes de la puissance’’. Fin de la dépendance aux énergies naturelles et animales. Maîtrise des énergies fossiles : extraction, contrôle, stockage, distribution. Information et énergie sont mathématiquement liées. 4ème domaine : la matière et les matériaux : règne de la synthèse (physique, chimique). On trouve les clés de la matière, c’est là qu’on commence à entrer au coeur de ma matière. Si on ne maitrise pas certains matériaux, on ne peut pas maîtriser le télégraphe. Conséquences en infocom : • Création des principaux MST (macro systèmes technologiques) : au coeur de la modernité occidentale industrielle. Pensés comme des facteurs déterminants et essentiels du progrès. ‘’la révolution soviétique, c’est les soviets + l'électricité’’ -Lénine-. Créés sur le modèle de la puissance énergétique : extraire, stocker, distribuer. DATAS CENTERS. Principes : - Un objet industriel - Une organisation de la distribution physique d’un flux - Une entreprise de gestion commerciale reliant l’offre et la demande. • Essor de différents types de médias : - Explosion des médias de masse (one to many) (idée de Jacques Cloutier). ➡ Public indifférencié (on ne sais pas exactement à qui on parle) et quasi illimité (on peut s’adresser au monde entier) = radio

- Média de groupe (one to few) ➡ Public différencié et limité - Moyens de communication personnelle, interindividuelle (one to one) ➡ Entre deux ou quelques individus = téléphone • Production industrielle, à grande échelle, des supports de communication. - Papier : de la chiffe à la cellulose (1865-1875). On est tributaire du chiffon donc il y a des pénuries de papier. - L’invention du support filmique : -la plaque argentique photographie : 1839 par Nicéphore Niepce et Daguerre. L’invention de la photographie est achetée par le gouvernement français, et est donnée à l’humanité. -le film souple : 1881-1888 (Eastman et la marque Kodak). La photographie est démocratisée. -la pellicule cinématographique : les frères Lumières en 1895 - La voie hertzienne (vient de Hertz, physicien) : utilisation de longueurs d’ondes spécifiques. Marconi l’invente pour de bon 1896-1906, pionnier de la TSF. De Forest invente la radio : 1906-1908. Il n’y a plus de frontières. - Les flux électriques et électroniques (1832-1850 : les réseaux télégraphiques.) A partir de 1850 : Europe de communication, des réseaux via voie câblées. • Globalisation des réseaux (à la fois technologique et politique) : Europe unifiée. - Création de l’UIT en 1865 : Union Internationale Télégraphique / des Télégraphes. Protocoles, accords, conventions économiques, commerciales, politiques, qui permettent d’envoyer un télégraphe partout en Europe sans que ça soit trop compliqué. UIT existe toujours, le T a évolué au cours du temps : téléphone, télécommunications… - Continents reliés dès 1866 (câbles bt Europe et… ) • La question des usages : le phonographe, le téléphone, la radio, la photographie sont-ils devenus ce que les ingénieurs en pensaient à l'origine ? Certains sont devenus des moyens de créer des oeuvres d’art… Approche politique du 19ème siècle : Mutation de la souveraineté : 1789-1815 Révolution de 1848 : ‘’le printemps des peuples’’ La souveraineté d’Ancien Régime : • Procède du Haut vers le peuple

• Figure clé : le souverain La souveraineté après 1789 : • Procède du peuple qui est société, mais • Qui est le peuple ? • Comment s'exprime-t-il ? Une forme politique héritée de l’Ancien Régime : • Les Parlements : rôles et importances variables • La publicisation : acquise au 18ème siècle en Angleterre Publicité -> publiciser Le tournant du 19ème siècle : la démocratisation de masse • Élargissement des pouvoirs du parlement (EPC : Espace Public Central) • Élargissement électoral : suffrage universel masculin L’élaboration des projets de société : Naissance au 19ème des principales idéologies politiques qui servent toujours aujourd'hui de références. Les idéologies : un héritage du 19ème siècle politique ? • La notion elle même : Desttut de Tracy, 1796 • Trois projets totalitaires sont nés au 20ème siècle - Communisme dans sa version bolchevique (1917) - Fascisme - Nazisme - Trois projets fondés sur un parti de masse unique L’univers traditionnaliste : • Refus de 1789 comme rupture de l’ordre d’Ancien Régime • Refus des valeurs de 1789 : le libéralisme, l’individualisme, la souveraineté du peuple • Retour à la société d'ordres (État, Clergé, Tiers-Etat) fondée sur des communautés naturelles (famille, village, province, Nation) => vision organique de la société, la sté a un cerveau qui dirige et plusieurs organes qui s’unissent pour accomplir certaines tâches. L’univers du marxisme : • Karl Marx (1818-1883)

• Il propose une analyse philosophique, économique, technique et politique de la sté contemporaine industrielle et capitaliste • Une programmatique pour la conquête du pouvoir en quatre étapes : - Crise économique -… -… -… L'univers libéral : libéralisme politique vs libéralisme économique Les 3 droites en France • Le libéralisme politique - Idéal de la bourgeoisie d’affaires, classe dirigeante qui bénéficie de la Révolution française et de la Révolution industrielle. - Conversion des classes moyennes en ascension par le mérite scolaire (les capacités) - Adhésion d’une partie de la noblesse • Le libéralisme économique (liberté de commerce et d’entreprendre) - Modèle idéal qui connaît les premières prises de conscience dès les années 1840 (rapport Villermé, 1844) “jsuis désolé j’ai raté ma vie j’ai pas eu de rolex avant mes 50 ans” -LachaudL'univers socialiste : une galaxie éclatée • Le socialisme politique - Louis Blanc (1811-1882) - Étienne Cabet (1788-1856) - Victor Considérant (1808-1893) - Louis Auguste Blanqui (1805-1881) - Pierre Joseph Proudhon (1809-1865) - Le socialisme politique met l'accent sur : - La cité idéale ici et maintenant - Construite par : - La Révolution - La protection … • Le socialisme utopiste : - Autour de Robert Owen (1771-1858), Charles Fourier (1772-1837), William Morris - Met l’accent sur une cité idéale construite par : - Le volontariat - La libre association - Le mouvement coopératif

Cours du 31/01/17 : Certains journaux ont fonctionné de manière coopérative. * Le Saint-Simonisme -Du nom du duc de Saint-Simon (1760-1825) -Foi absolue dans le progrès technologique (PT), le progrès industriel, la société harmonieuse organisée et hiérarchisée autour des producteurs en vue du bonheur commun. -Influence importante sur les Républicains, Napoléon III, et le milieu des affaires (idée qu’il faut réorganiser les flux financiers, faire converger l’épargne pour réorganiser les crédits, l’industrie). -Le duc de Saint-Simon a apporté la notion de réseaux et de politique industrielle (banque centrale, politique de grands travaux). Conséquences en infocom : - La pensée sur les réseaux - L’essor des nouvelles médiations politiques -Médiations d’Ancien Régime : -Sociétés savantes, les académies, les loges -Sociétés philosophiques -Clubs politiques -Médiations de la société industrielles -Les partis de masse (les ligues comme formes intermédiaires) Modèle du parti de masse : le SPD dans l’Allemagne des années 1920. -Les médias de masse : si on veut toucher les électeurs, il faut maîtriser un journal (principal média de masse de l’époque) -Les syndicats : le parti travailliste Labour en Angleterre est né des syndicats, qui trouvaient qu’ils n’avaient pas de relève politique. - La question du quatrième pouvoir (les trois grands pouvoirs : exécutif, législatif, judiciaire). Le quatrième pouvoir est le pouvoir de la presse, des médias. -1789 : une première prise de conscience -une carrière politique ne peut se concevoir sans le contrôle d’un journal. -tout homme de plume peut mobiliser les foules et jouer un rôle politique : Marat et l’Ami du peuple ou le Père Duchêne de Hébert. -attachement durable à la liberté d’écrire et de lire les nouvelles (la censure devient compliquée, voire impossible). La liberté d’expression fait partie de la DUDH et de la Constitution française. -1830 : les journaux font l’Histoire -la plume et la presse sont plus fortes que les baïonettes et le canon : un roi, Charles X, interdit la liberté de la presse, ferme les journeaux, les rédactions, les journalistes. Une révolution est donc organisée, le roi est viré et LouisPhilippe et nommé à la place. Des ouvriers du livre ont réussit à faire partir le roi. Adolphe Thier transforme la révolution de 1830 en truc politique et met Louis-Philippe sur le trône. Les journaux sont en situation de monopole : pas de radio, uniquement les journaux et parfois la rumeur. -La crise cubaine : 1895-1898 -William Randolph Hearst et la politique extérieure américaine. Hearst était un grand patron de presse, et il oriente ses journalistes à orienter le contenu du journal pour inciter les Américains pour faire la guerre à l’Espagne pour l’indépendance de Cuba. Il ment et détourne la vérité, il manipule les médias.

Prise de conscience que l’opinion publique peut se manipuler par l’image ou par le texte. La question de la régulation du quatrième pouvoir : les journaux au coœur des Affaires et des scandales de la IIIème République : -dimension politique -Boulanger (1886-1889) -Dreyfus (1894-1906) -Caillaux/Calmette (1914) -dimension financière et économique -Panama (1889-1893) -protectorat français sur le Maroc (1881) -les emprunts russes (1889-1904) : agence Havas au cœur du scandale. -Au final : qui doit exercer la souveraineté sur les médias et sur les réseaux de communication ? Le XIXème siècle : approche culturelle. Les progrès de l’instruction publique et l’extension de l’éducation scolaire. L’éducation : un impensé social (début du XIXème siècle) -l’ascension sociale ne passe pas par la réussite scolaire -l’éducation généralisée est considérée par les élites comme un facteur de trouble (si on instruit la population, elle se révolte. Plus la population est bête, plus les élites la maîtrise) Une organisation scolaire duale -l’enseignement des élites -destiné aux enfants des notables -concerne les niveaux : -secondaire : collèges et lycées -supérieur : grandes écoles et universités -buts : -transmettre la culture classique -former les futures élites du pays -l’enseignement populaire -destiné aux classes populaires -assuré par les congrégations religieuses ou les autorités locales -concerne le niveau primaire court (pas secondaire ni supérieur) -buts : -enseigner les bases élémentaires : lire, écrire, compter -parfois préparer les futurs travailleurs manuels à des tâches de plus en plus complexes Une évolution progressive et radicale vers la généralisation de l’enseignement -la démocratisation de la vie politiques -élargissement du droit de vote -participation à la vie civique -les besoin de l’industrie et du commerce moderne -le désir d’instruction et de connaissances, et aussi de promotion, des classes laborieuses. L’essor inéluctable de l’instruction généralisée (et publique) sera donc lent mais inéluctable, mais avec le maintien d’un système dual

Les grandes lois scolaires : -1792 : le plan de Condorcet : la gratuité, la laïcité, et la généralisation de l’enseignement -1802 : création des lycées d’État, les écoles primaires restent au soin des communes -1810 : les congrégations ‘religieuses sont à nouveau autorisées à enseigner - 1832 : la France VOIR PHOTO -1850 : loi Falloux -permet le financement public aux écoles libres -supprime l’obligation d’un certificat de capacité pour les enseignements ecclésiastiques -1867 : loi Duruy : -les instituteurs doivent être des laïcs -ouverture d’une école de filles dans les communes de plus de 500 habitants … -1881 : lois Ferry qui imposent gratuité, laïcité et obligation de l’enseignement primaire publicisation Mais les lois scolaires mettent deux générations à s’imposer. L...