Informe Educativo Estrellas En La Tierra PDF

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INFORME EDUCATIVOPELÍCULAESTRELLAS EN LATIERRADIRECTORES DE LA PRODUCCIÓNAamir Khan.Amole Gupte.DATOS DEL EVALUADO:Nombre y apellido: Ishaan AwasthiEdad: 9 añosGénero: MasculinoFecha de nacimiento: 05/11/Escuela: Colegio internado "Nueva Era".Derivado por: Colegio Internado Nueva E...

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DIRECTORES DE LA PRODUCCIÓN Aamir Khan. Amole Gupte.

INFORME EDUCATIVO

PELÍCULA ESTRELLAS EN LA TIERRA

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DATOS DEL EVALUADO: Nombre y apellido: Ishaan Awasthi Edad: 9 años Género: Masculino Fecha de nacimiento: 05/11/2011 Escuela: Colegio internado "Nueva Era". Derivado por: Colegio Internado Nueva Era. El coordinador del colegio internado “Nueva Era” lo remite como proceso para atender el llamado de sus padres y maestros frente a las dificultades del estudiante para llevar a cabo su proceso académico de manera idónea. Grado/años escolar: Tercero de primaria. País: India Fecha de evaluación: 17/10/20 PRUEBAS APLICADAS.

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PROLEC-R BATERÍA DE EVALUACIÓN DE LOS PROCESOS LECTORES. Autores: Elvira Ruano, Fernando Cuetos Vega, Blanca Rodríguez. PRUEBAS OPERATORIAS DE PIAGET EMLE ESCALA DE MAGALLANES PARA LA LECTURA Y ESCRITURA. Autores: Josep Toro Trallero, Montserrat Cervera Laviña, Carlos Urío Ruiz. WICH-IV ESCALA DE INTELIGENCIA WECHSLER PARA NIÑOS. Autor: David Wechsler TEST DIBUJO DE LA FAMILIA. Autor: Luis Corman.

Grupo familiar: una familia nuclear conformada por su padre Nandkishore Awasthi, madre Maya Awasthi y hermano Yohaan Awasthi.

Nota: Este trabajo fue realizado por Mariann Sofia Hernández Alvarez, Duban Dario Garcia Garcia, Jhonnier Steven Suarez Motta, Yeimmy Dayanna Melgarejo Rodríguez.

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Antecedentes familiares: Su padre cumple el rol autoritario de la familia en el cual su pensamiento más marcado es enseñarles a sus hijos a que logren éxito y sean sobresalientes en todo, por otra parte esta su madre que es la parte sentimental de la familia la cual se encarga de los cuidados de la casa, hijos y el eje principal de la familia que hace que se vea la parte maternal y amorosa dentro del círculo familiar y su hermano mayor que es su apoyo y fortalecedor del talento artístico. Historia personal: El paciente fue un niño activo desde muy pequeño al cual lo que más le gusta es la pintura y la imaginación es un apoyo sobre sus aptitudes con la pintura. Su hermano es quien le da regalos de material para pintar y motiva al padre a que le compre de distintos colores y formas, de igual manera le gustan los rompecabezas. Sin embargo ha venido presentando de manera más marcada dificultades en la escuela, sus calificaciones son muy bajas y su relación con sus compañeros no es buena. El aislamiento escolar y sentimientos de culpa han degradado más su motivación hacia el estudio, sus padres por su parte son afectivos con los dos hijos pero su padre manifiesta una cierta preferencia hacia su hijo mayor ya que se destaca en los deportes y escuela a diferencia de Ishaan. Historia escolar: En su anterior institución educativa hizo hasta tercero de primaria el cual repitiendo dos años escolares, el paciente es un niño muy creativo e imaginativo donde muestra sus aptitudes con la pintura pero al inicio de su tercer grado se encuentra unas altas deficiencias en su capacidad de afrontar la materia de español y matemáticas ya que se le hace “imposible” comprender la expresión escrita, leer y aplicar normas matemáticas. Sus maestros han estado preocupados pero de igual manera han sido una fuente de angustia con sus malos tratos y falta de comprensión sobre las dificultades que está sobrellevando el paciente. Sus padres recibieron un informe de notas y malas referencias del estado académico del paciente, lo que llevó a que su padre lo enviara al colegio internado “Nueva Era” en el cual estudia actualmente. Ante ese acontecimiento el sintió una tristeza y desánimo tan latente que contaba con una nula motivación a continuar con sus estudios, como si no encajara en su realidad. Posteriormente como remplazo del profesor de arte llegó un joven y agraciado docente que mediante técnicas inclusivas y basándose en la empatía logró reinsertar al estudiante al mundo del conocimiento y del saber ya que no halló ese refugió en otra persona permitiendo de esta manera hacer un gran avance en la problemática. Conducta del niño: Se presentan actitudes apreciativas ya que a pesar de las angustias que ha sobrellevado, su docente de arte ha alivianado la carga de tal manera que se encuentra con una actitud afable y concordante para seguir superando retos educativos. Se encuentran ciertos sesgos en los vínculos afectivos con sus padres, ya que a pesar de que la situación familiar ha mejorado se encuentran aún aspectos importantes a tratar con el fin de alcanzar una buena funcionalidad familiar. Mediante la observación de lenguaje corporal y actitud se manifiesta cierta hiperactividad y baja tolerancia a frustración pero con la capacidad de cambiar su foco de atención de manera eficiente acudiendo a formatos novedosos de educación inclusiva. Se consigue un alto nivel de concentración en actividades relacionadas con el arte, por lo tanto, se tienen que tener en cuenta otros métodos para llegarle ante otros ámbitos educativos.

Nota: Este trabajo fue realizado por Mariann Sofia Hernández Alvarez, Duban Dario Garcia Garcia, Jhonnier Steven Suarez Motta, Yeimmy Dayanna Melgarejo Rodríguez.

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Área madurativa: Dentro del estudio de actividad perceptiva se encuentra sin complicaciones, mantiene buena capacidad motriz y de coordinación que le permiten tener una marcha idónea para su edad. De igual manera tiene la capacidad de hacer frente a la práctica de algún deporte u actividad física. Su destreza motora fina, organización espacial y viso-motriz se encuentran en buen estado corroborando una buena salud física. Área intelectual: De acuerdo a los resultados de la aplicación de la prueba WICH la cual evalúa los procesos mentales y en concordancia al área cognitiva se encuentran graves dificultades en escritura y lectura, en la que se registra una capacidad de comprender lo que se lee y escribe casi insignificante, llevándolo a desconocer por completo el mundo de las letras y símbolos, en la aplicación de pruebas operatorias piagetianas no se encuentran dificultades que sean relevantes lo cual también se corrobora en su buena capacidad para solucionar rompecabezas. Frente a su expresión oral se encuentra normal y con conocimientos acordes a su edad. Aptitudes escolares: De acuerdo a la valoración académica el estudiante durante el año en curso ha tenido constantemente malas calificaciones atendiéndose a los registros de notas y cuadernos en el área de español y matemáticas confundiendo de manera total los símbolos y letras siendo imposible leer o escribir bien sustentándose esto mediante la aplicación de la prueba PROLEC-R y EMLE. Sus pruebas pedagógicas han dado puntuaciones insuficientes en todas las oportunidades registrándose un bajo nivel de afrontamiento a escenarios de números y letras. En cuanto a pruebas específicas se registra una gran capacidad de afrontamiento a pruebas de pintura y artes plásticas denotándose un buen desenvolvimiento en esta área llegando a construir un juguete acuático artesanal con la capacidad de moverse por sí solo. De igual manera obtuvo un premio en el concurso de pintura ocupando el primer puesto en este. Capacidad de atención y concentración: Atendiendo a mecanismo de observación y análisis de conducta junto con los resultados de la prueba WICH se denotó que maneja una atención fluctuante, es decir, que su atención y concentración está en función de los estímulos de su contexto, por lo tanto, cuando se trata de actividades relacionadas con arte o pintura hay una atención normal, de lo contrario tiende a dispersarse ya que se cuenta con el registro de haber tenido varias dificultades en su anterior centro educativo por lo que era constantemente “castigado” mediante tiempos fuera o extinciones que pudieron hacer que la motivación se degradara llegando a ser nula ante actividades como las matemáticas y el castellano. Se registra una muy buena capacidad de imaginación dándose la oportunidad de extrapolar sus ideas de manera eficiente. Área socioemocional: Frente al estado emocional se registra un estado de desánimo y angustia que no le permite estar en concordancia con la persona que verdaderamente es, su relación familiar analizada mediante el Test del Dibujo de la Familia se ha venido debilitando ya que su padre recurrentemente lo presiona con el alcanzar logros y ser el mejor viendo a su padre como una fuente de autoridad reactiva, llegándolo a comparar con su hermano el cual tiene muy buenas calificaciones y tiene buen rendimiento deportivo, con respecto a su madre encuentra en ella un refugio y estado de amor pleno, también siente resentimiento por el hecho de que lo hayan llevado al internado alejándolo de sus vidas. La interacción con su medio es pobre debido al maltrato verbal e incluso físico que ha vivenciado en el anterior instituto y en su barrio debido a su distinta manera de ver el mundo. Hay que tener en cuenta que cuando se es “diferente” en algunos ámbitos tienden a aparecer personas comunes que no aceptan a esa persona capaz que no ha encajado, algo parecido siente el paciente. En su salón de clases las burlas y juzgamientos son diarios, las salidas del salón extintivas y educación conductista ha hecho que su relación con el salón de clases sea angustiante. En cuanto a su nuevo instituto, el colegio internado “Nueva Era” el paciente refiere haber

Nota: Este trabajo fue realizado por Mariann Sofia Hernández Alvarez, Duban Dario Garcia Garcia, Jhonnier Steven Suarez Motta, Yeimmy Dayanna Melgarejo Rodríguez.

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conseguido un alivio, ya que su profesor de arte lo ha ayudado mucho a sobrellevar sus dificultades. Dedicándole a reforzar sus otras clases obteniéndose resultados maravillosos pero se cuenta aún con vacíos a nivel académico y emocional. Síntesis diagnóstica. Clasificación internacional de enfermedades 10ª Revisión. F.81.0 Trastorno específico de la lectura con Dislexia del desarrollo. Manual diagnóstico y estadístico de los Trastornos Mentales 5ª Edición 315.00 (F81.0) Trastorno específico del aprendizaje con dificultades en la lectura. A modo de impresión diagnóstica y de acuerdo a la integración de la sintomatología, se encuentra la Dislexia en la que se denota un patrón de dificultades del aprendizaje que se caracteriza por problemas con el reconocimiento de palabras de forma precisa o fluida, deletreo mal y poca capacidad ortográfica. Lectura de palabras imprecisa, lenta y con esfuerzo viéndose una lectura vacilante y con muchos errores. Adicionalmente se haya dificultades en la comprensión de la lectura, de la expresión escrita y del razonamiento matemático. Recomendaciones. Con lo anterior y atendiendo cada apartado, se sugiere a la familia e institución educativa de la mano del estudiante deben hacer un proceso en el que aprendan qué es la dislexia y que son las dificultades del aprendizaje para de esta manera ser empáticos y comprender la situación que está llevando el paciente. Posteriormente se debe realizar intervención psicológica para atender a las dificultades emocionales que el estudiante tiene frente a su pasado angustiante y presente desconfortante en el que se pueda hacer un proceso de reestructuración con el fin de mejorar su bienestar y calidad de vida. La institución educativa debe hacer una adaptación curricular en la que se realice un trabajo complementario y reforzador que le permita al paciente nivelarse con sus pares, por lo tanto, la institución debe proporcionar personal idóneo capacitado para afrontar las dificultades de aprendizaje del paciente en la que no se juzgue y mediante la empatía y mirada apreciativa teniendo en cuenta las habilidades y virtudes que este cuenta se pueda llegar a una inclusión y mejoramiento de la actividad psíquica y mental de este estudiante. Por último, debe realizarse una valoración e intervención con interconsulta mediante psicopedagogía o neuropsicología que proporcione mediante su estudio un análisis más exhaustivo en la busca de mejores resultados y procesos de intervención que prevengan más dificultades y en la que la salud mental del estudiante sea la prioridad.

PSICÓLOGO ESPECIALISTA EN EDUCACIÓN. JHONNIER STEVEN SUAREZ MOTTA

C.C 1005307844. T.P 539150 Cel. 3213361347

Nota: Este trabajo fue realizado por Mariann Sofia Hernández Alvarez, Duban Dario Garcia Garcia, Jhonnier Steven Suarez Motta, Yeimmy Dayanna Melgarejo Rodríguez....