Ökosystemisches Modell nach Bronfenbrenner PDF

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Ökosystemisches Modell nach Bronfenbrenner, verschiedene Systeme...

Description

Sichtbare Strukturen des Wohnraumes

Unsichtbare Strukturen = Bedingungen die nicht gleich erschlossen werden

Individuelle Lernchancen gewähren

schule als soziales, kulturelles Zentrum Kooperation mit anderen Einrichtungen

Integrative Schulkultur

Unterrichtsebene

Ökosystemisches Verständnis vom Lebensbereich eines Kindes =(spezifische Lebenswelt eines Kindes)

Schulebene

Makrosystem

Sprengelebene

Mesosystem Einlassen auf jeweilige räumliche und soziale Bedingungen des Umfeldes

Microsystem Lebenswirklichkeit

Lebenswelten

Innerhalb ihrer Lebenswelt erleben und deuten Kinder ihre Lebenswirklichkeit subjektiv

Umfassen das ganze Ensemble von komplexen Lebensbedingungen und -wirklichkeiten, enthalten also viele Orte, Räume, Zeiten, Personen, Wahrnehmungen, Erfahrungen,..

Größere politische, soziale oder kulturelle Zsmhänge =übergreifende Systeme, die den Lebensbereich formell beeinflussen z.B Staat, Stadt, Dorf, allg. Armut, Massenmedien

Schulklasse, Sportverein, Peergroup Können sich positiv auswirken, wenn Verbindungen zum Mikrosystem, die auf Vertrauen beruhen ♀ ♀

Betreffen das Kind in seinen direkten, intensiven und alltäglichen Beziehungen Z.b Eltern, Geschwister, Lehrer, Mitschüler, Freunde

Konsequenzen für GS

Beeinflussen engere Welt des Kindes, aber Kind partizipiert nicht aktiv Schulklasse der Geschwister, Arbeitsplatz der Eltern

Exosystem

Ökosystemisches Modell nach Bronfenbrenner Kind hat teil in dem System weil es in dieses hineingeboren wurde. Es kommuniziert und interagiert und deshalb nehmen die Vernetzungen Einfluss auf das Kind

Kind und seine Umwelt stehen in einem komplex strukturierten Wirkungsgefüge = gegenseitiger Anpassungs- und Veränderungsprozess...