LANG1005Travail 3 - grammaire PDF

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Module 3 — Travail 3 Les six manipulations .+ Ce travail sera corrigé sur 25 points et comptera pour 5 % de la note finale. Démarche à suivre : 1. Lisez d’abord l’article d’Anila Fejzo, Lucie Godard et Line Laplante (2013) « Démystifier l’orthographe au 2e cycle du primaire » dans Québec français, no 170. 2. Revenez ensuite sur le document que vous lisez présentement et faites les exercices demandés qui portent sur les phrases surlignées en jaune dans l’article. 3. Déposez le travail dans le Casier de dépôt.

A. Dans les phrases suivantes, dites si les mots ou les groupes de mots soulignés sont des constituants facultatifs ou des constituants obligatoires. Justifiez votre réponse en nommant/donnnant la manipulation que vous avez utilisée pour prouver votre réponse et identifiez de quel type de constituant il s'agit (CompP, sujet, CN, etc). / 15 points Exemple de réponse: La semaine prochaine, vous remettrez votre travail au professeur. OBLIGATOIRE FACULTATIF - OUI - la semaine prochaine

Justification : Le constituant est facultatif puisqu'en utilisant la manipulation de l'effacement, la phrase demeure grammaticale même si on efface le CompP 'la semaine prochaine'.

1. Le lien entre la faible performance et la difficulté inhérente à l’opacité de l’orthographe du français se fait sans trop d’effort. OBLIGATOIRE OUI – Le lien FACULTATIF

Justification : Le lien représente le sujet dans la phrase. Si on utilise l’effacement, on constate que la phrase devient agrammaticale. C’est pour cette raison que le constituant est obligatoire. 2. Pour démystifier l’orthographe du français, il faut avant tout comprendre son fonctionnement. OBLIGATOIRE OUI - Pour démystifier l’orthographe du français FACULTATIF

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Justification : le français représente le sujet dans cette phrase. En utilisant l’effacement, on constate que la phrase devient agrammaticale, ce

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qui prouve que le constituant est obligatoire. 3. Comme toute langue écrite, le français écrit s'organise autour de deux principes fondamentaux: la phonographie et la sémiographie. OBLIGATOIRE OUI – le français Justification : le français écrit représente le sujet écrit dans cette phrase. En utilisant l’effacement, on constate que la phrase devient agrammaticale, ce FACULTATIF qui prouve que le constituant est obligatoire. 4. De plus, la connaissance des liens entre les mots de la même famille morphologique qui ont subi des changements phonologiques pourrait orienter le choix de graphèmes moins faciles. OBLIGATOIRE Justification : Le constituant est facultatif puisqu'en utilisant la manipulation de FACULTATIF OUI l'effacement, la phrase demeure grammaticale même si on efface le complément du nom (CN) « des liens entre les mots de la même famille morphologique qui ont subi des changements phonologiques ». 5. Outre les connaissances et les habiletés mises en jeu pour faire le choix entre les différents graphèmes du phonème /o/, des connaissances et des habiletés reliées aux règles de jonction des préfixes, des racines et des suffixes à l'intérieur des mots plurimorphémiques peuvent également soutenir le scripteur du français. OBLIGATOIRE Justification : Le constituant est facultatif FACULTATIF OUI puisqu'en utilisant la manipulation de l'effacement, la phrase demeure grammaticale même si on efface le CompP ' Outre les connaissances et les habiletés mises en jeu pour faire le choix entre les différents graphèmes du phonème /o/, ' souligné dans la phrase.

B. Dites si les mots soulignés sont des participes présents ou des adjectifs. Justifiez vos réponses en nommant la règle que vous avez utilisée pour prouver votre affirmation. N'utilisez pas toujours la même règle pour justifier vos réponses. (ex : l’ajout de ‘très’ devant le mot, la règle de l’accord, etc) / 5 points 1. Cependant, une intervention en conscience morphologique impliquant des activités où l’oral et l’écrit sont étroitement associés auprès des élèves de cinq classes a permis à ces derniers non seulement de développer leur conscience morphologique mais aussi de s’en servir pour orthographier les mots et du même coup d’améliorer leur performance en orthographe lexicale. Adjectif ou verbe participe présent Justification: La phrase demeure grammaticale avec l’ajout de la négation « ne…pas », alors le mot - Verbe participe présent « impliquant » est un verbe participe présent.

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2. C’est à ces questions que cet article tente de répondre en proposant une piste d’intervention didactique dans des classes du 2e cycle du primaire. Adjectif ou verbe participe présent Justification: La phrase demeure grammaticale avec l’ajout de la négation « ne…pas », alors le mot - Verbe participe présent « proposant » est un verbe participe présent. En plus nous pouvons aussi considérer l’utilisation du « EN » qui suit le verbe participe présent « proposant ». 3. Comme la conscience morphologique contribue à la performance en écriture des élèves et qu’un nombre inquiétant d’entre eux semblent avoir de grandes difficultés en orthographe, trois questions s’imposent. Adjectif ou verbe participe présent Justification: Dans cette phrase, on ne peut pas utiliser la règle du « ne…pas » sans modifier ou changer la grammaticalité de la phrase, montre que - adjectif « inquiétant » est un adjectif. Nous pouvons ajouter TRÈS devant l’adjectif pour mieux justifier la réponse. 4. La mise en œuvre de pratiques pédagogiques visant le développement de la conscience morphologique dans le but de démystifier l’orthographe du français implique certaines conditions. Adjectif ou verbe participe présent Justification: La phrase demeure grammaticale avec l’ajout de la négation « ne…pas », alors le mot - verbe participe présent « visant » est un verbe participe présent. 5. En plus d’être très motivantes pour les élèves, ces activités ont le mérite de constituer une banque de mots que les élèves observent pour découvrir la formation des mots en français. Justification Dans cette phrase, on ne peut pas Adjectif ou verbe participe présent utiliser la règle du « ne…pas » sans modifier ou - Adjectif changer la grammaticalité de la phrase, ce qui montre que « motivantes » est un adjectif.

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C. Réécrivez les phrases suivantes de façons différentes. Pour chaque phrase, identifiez le mot/groupe de mots soulignés, choisissez une manipulation qui convient pour changer la phrase en utilisant le même constituant et nommez la manipulation utilisée. Certaines phrases auront plusieurs réponses. Assurez-vous que les phrases que vous manipulez soient grammaticales. SUIVEZ L'EXEMPLE! /15 points EXEMPLE PHRASE DU TEXTE :

Les préfixes peuvent être placés dans un panier aux grains et les suffixes dans un panier aux fruits pour rendre ces concepts plus concrets pour les élèves.

Voici la présentation matérielle et un exemple du contenu à utiliser pour répondre à la question:  1. Les préfixes peuvent être placés dans un panier aux grains et les suffixes dans un aux fruits pour rendre ces concepts plus concrets pour les élèves. MOT OU GROUPES DE MOTS SOULIGNES 1. Un panier – pronom numéral « un »

MANIPULATION (S) UTILISEE (S) REMPLACEMENT – avec la pronominalisation (groupe obligatoire)

 2. Pour rendre ces concepts plus concrets pour les élèves, les préfixes peuvent être placés dans un panier aux grains et les suffixes dans un aux fruits. MOT OU GROUPES DE MOTS SOULIGNES 2. Pour rendre ces concepts plus concrets pour les élèves

MANIPULATION (S) UTILISEE (S) DÉPLACEMENT – CompP (groupe facultatif)

 3. Les préfixes peuvent être placés dans un panier aux grains et les suffixes dans un aux fruits. MOT OU GROUPES DE MOTS SOULIGNES 3. Pour rendre ces concepts plus concrets pour les élèves

MANIPULATION (S) UTILISEE (S) EFFACEMENT – CompP (groupe facultatif)

(À noter : Il se peut qu’il y ait trop de lignes ou pas suffisamment de lignes dans le tableau.

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C’est à vous d’en ajouter ou d’en enlever selon vos réponses.)

1.

PHRASE DU TEXTE :

   

Il faut amener les élèves graduellement vers la réflexion métalinguistique.

1. Il faut amener les élèves vers la réflexion métalinguistique. 2. Graduellement, il faut amener les élèves vers la réflexion métalinguistique. 3. Il faut les amener graduellement vers la réflexion métalinguistique. 4. Il faut amener les élèves vers la réflexion métalinguistique graduellement.

MOT OU GROUPES DE MOTS SOULIGNÉS 1. Graduellement 2. Graduellement 3. Les élèves (les)

4. Graduellement

MANIPULATION (S) UTILISÉE(S) Effacement - CompP (groupe facultatif) Déplacement - CompP (groupe facultatif) Remplacement avec la pronominalisation (groupe obligatoire) qui implique un déplacement Déplacement - CompP (groupe facultatif)

(À noter : Il se peut qu’il y ait trop de lignes ou pas suffisamment de lignes dans le tableau. C’est à vous d’en ajouter ou d’en enlever selon vos réponses.)

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