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L’approche cognitive en psychologie Introduction : psychologie et sciences cognitives La psychologie cognitive appartient aux sciences cognitives, c’est un projet interdisciplinaire qui remet en cause le découpage disciplinaire : Sciences cognitives :  

Informatique (intelligence artificielle) Psychologie (psychologie cognitive)

 

Philosophie Linguistique

 Biologie (neurosciences) Il y a 3 objectifs qui fondent le paradigme général des sciences cognitives :  

Comment un système naturel ou artificiel acquiert des informations Comment ces informations sont représentées et transformées en connaissances



Comment ces connaissances sont utilisées pour guider son attention et son comportement

En respectant une règle : édifier de front une théorie de l’esprit et une théorie du cerveau qui soient solidaires sans être confondues. I.

La révolution cognitive

Passage du béhaviorisme au cognitivisme  Facteurs internes à la psychologie : le cognitivisme est né à la fois du béhaviorisme et contre lui o

o

Garde du béhaviorisme l’approche expérimentale : manipulation de facteurs situationnels pour étudier leur impact sur le comportement (quantification) Psychologie cognitive = science des processus abstraits non directement visibles mais que l’on peut inférer :  Réalités inobservables

o

 

Activités psychologiques Processus mentaux

 

Représentations mentales Entités mentales

Objectif : découvrir les processus cognitifs impliqués dans une tâche (mesures comportementales + neuroimagerie)

Exemple : expérience de Bousfield (1953), mise en évidence d’un processus de catégorisation au cours de la réalisation d’une tâche de mémoire  Apprentissage d’une liste de 60 mots présentés aléatoirement, (liste de 4 catégories sémantiques : profession, animal, vêtement, aliment) puis rappel libre

 Exemple de rappel d’un sujet : pr, pr, pr, an, al, al, al, al, al, pr, pr, ve, ve, ve, ve, pr, ve, al  Cotation : 4 mots isolés, 1 séquence de 2 mots, 1 séquence de 3, 1 séquence de 4, une séquence de 5 (rappel total = 18 mots) Facteurs externes à la psychologie : avancées technologiques (ex : ordinateur) et conceptuelles (modèle du traitement de l’information) Ces avancées ont conduit les psychologues cognitivistes à considérer l’être humain comme un organisme dont la tâche principale est de traiter de l’information Le modèle du traitement de l’information insiste sur 2 points :  Un processus mental peut être appréhendé en le comparant aux opérations d’un ordinateur (= métaphore computationnelle) o (Esprit = logiciel / cerveau = ordinateur)  Un processus mental peut être interprété comme la progression d’informations à l’intérieur d’un système sous forme d’étapes, depuis les stimuli jusqu’à la réponse II.

La méthode expérimentale

 

Quantification du comportement (échantillons) Généralisation des résultats à une population plus large (représentativité des



échantillons + test statistique) L’expérimentation est une démarche qui vise à montrer que certains évènements sont prévisibles dans certaines situations spécifiques : formulation d’hypothèses (précises et réfutables)

 Manipulation de certains aspects de la situation (sujets, matériel ou procédure) = variables(s) indépendante(s) et contrôles d’autres aspects  Afin de vérifier l’incidence que cela entraine sur le comportement étudié = variable dépendante  S’il existe une différence de comportement entre les conditions expérimentales, on infère la cause à la variable manipulée = étude de la relation causale La deuxième méthode que nous pouvons utiliser est la méthode de l’enquête (des questionnaires à remplir), cela permet juste de dire s’il y a une relation entre deux variables. La troisième méthode est l’étude de cas (observation, entretien, et test psychologique). Test et mesures en psychologie cognitive  Question essentielle pour pouvoir appliquer la démarche expérimentale o

2 types de test :  Tests psychométriques (tests standardisés)

o

o

III.

 Epreuves de laboratoire 3 caractéristiques essentielles d’un test :  

Sensibilité : discrimination fine entre les sujets (mesure précise) Fidélité : reproductibilité des résultats (selon examinateur ou



moment) Validité : mesure spécifique de ce qu’il est sensé mesurer

Exemple de mesures :  Taux de réponses correctes / d’erreurs  

Temps de réponse ou de résolution Protocoles verbaux

 

Neuroimagerie (TEP, IRMf…) Mesures électrophysiologiques



Mouvements oculaires

L’approche cognitive en psychologie

La métaphore de la machine ou métaphore computationnelle (1/2)  Cerveau humain/ordinateur = machines logiques qui traitent de l’information o o

Traite les données sous forme de symboles (représentations) A l’aide de modules de traitement spécialisés

o

Chaque étape de traitement prend un certain temps

Comme les sciences cognitives, la psychologie cognitive s’appuie sur le modèle du traitement de l’information ou les traitements dépendent de modules spécifiques qui doivent pouvoir correspondre à une structure cérébrale identifiable. La métaphore de la machine ou métaphore computationnelle (2/2)  Métaphore qui lègue deux idées fondamentales en sciences cognitives : o

La cognition est décomposable en opérations de traitement (orientation fonctionnelle)

o

La cognition est décomposable en modules spécialisés (orientation structurale)

La psychologie cognitive tente donc de comprendre la pensée en essayant  De comprendre la nature des opérations de traitement (processus)  D’identifier les modules ou systèmes cognitifs Psychologie cognitive : 3 objectifs fondamentaux  Proposer un inventaire des « étapes » (processus/système) dans une fonction 

cognitive donnée Proposer des taches et mesures fiables de ces différentes étapes



Proposer des modèles théoriques explicatifs : structuraux et fonctionnels

IV.

Domaines d’étude de la psychologie cognitive

Capacité à détecter et à interpréter un stimulus sensoriel  Etude de la perception Capacité à se focaliser sur certains stimuli et à en ignorer d’autres  Etude de l’attention Capacité à retenir et à restituer des évènements  Etude de la mémoire Capacité à se représenter l’environnement (sous forme imagée)  Etude de l’imagerie mentale Capacité à donner du sens à des signes oraux et graphiques  Etude du langage Capacité à résoudre des problèmes et à s’adapter à l’environnement  Etude de l’intelligence...