Lavoriamo con il Wartegg Zeichen Test - Fontana, Giacopini, Giacomazzo PDF

Preview

Summary

Riassunto completo del libro: Lavoriamo con il Wartegg Zeichen Test - Fontana, Giacopini, Giacomazzo...

Description

Istituto Universitario Salesiano Venezia aggregato alla Facoltà di Scienze dell’Educazione della Università Pontificia Salesiana di Roma

Via dei Salesiani, 15 | 30174 Mestre (VE) | +39 041 5498507

LAVORIAMO CON IL WARTEGG ZAICHEN TEST - Elaborato Introduzione del prof. U. Fontana … Dopo aver intrapreso numerosi studi, Fresco di laurea e di psicoanalisi Junghiana, avevo appena tradotto il manuale del test di Wartegg e iniziavo ad applicarlo a persone con risultati che mi sbalordivano. Con la tecnica di Wartegg ottenevo risultati brillanti, tanto da prendere la scelta di mettere da parte il Rorschach, troppo complicato e troppo lungo. Allora gli “esperti” dicevano che i risultati erano legati alle capacità di chi utilizza una tecnica, ma il dato clinico mi spingeva a vedere se la tecnica fosse anche “esportabile”, cioè se si riusciva ad insegnarla a persone che avevano motivazione al lavoro clinico, di orientamento a ragazzi che pensavano a studi superiori. Delle persone incontrate all’epoca non conoscevo l’identità e le problematiche ed ho dovuto quindi ricavare il senso del disegno quasi esclusivamente dalla forma grafica e dall’attribuzione di significato scritta e commentata a voce da loro stessi. Nella mia pratica clinica la serie personale di esecuzione dei disegni è molto importante perché permette di visualizzare facilmente la problematica personale, come si presenta “orientata” secondo urgenza, conoscenza e quantità. In questo lavoro ho mantenuto la terminologia di Wartegg, che lui chiama la rielaborazione personale analisi del processo gestaltico (Verlaufanalyse), usando il termine di Lossen-Schott nella loro ricerca. Ho però legato il processo gestaltico alle due radici sulle quali poggia la problematica interiore: • La qualità archetipica dei segni iniziali • La formazione dell’immagine interiore descritta anche da Wartegg. Accenno inoltre al valore psicoanalitico della prova, dove le libere associazioni diventano il canale per ricondurre l’immagine all’esperienza del soggetto, e come in questo modo emergano le problematiche sottostanti. Qui di seguito porterò i disegni con, sotto il quadratino, l’attribuzione di significato scritta dalla persona, cioè ciò che il disegno vorrebbe significare, significa. Ogni area, che ho chiamato Situazione-stimolo sottende ed esprime una situazione psicologica fondamentale, comune a tutti, nella quale chi sostiene la prova è “forzato” a mettersi e a rielaborare nel proprio interno, quelle stimolazioni archetipiche che lo stimolo simbolicamente “contiene”.

1

Istituto Universitario Salesiano Venezia aggregato alla Facoltà di Scienze dell’Educazione della Università Pontificia Salesiana di Roma

Via dei Salesiani, 15 | 30174 Mestre (VE) | +39 041 5498507

IL WARTEGG TEST SITUAZIONE-STIMOLO 1 Il punto Cosa dicono gli Autori • Wartegg: suggerisce il delicato, l’organico, l’inapparente, ma pur tuttavia determinato, con posizione centrale. • Scarpellini: centro dell’inapparente e insieme del determinato, il centro, il punto di vista: “centro campo del mio conscio”. • Psicologia analitica: tenendo presente l’ipotesi junghiana sul valore del segno grafico come archetipo, possiamo dire che il punto evoca il concetto di centro come rapporto esistente nell’area cosciente o subliminale fra immagini e realtà inconscie o “persona”, cioè il modello di relazione sociale. Quindi lo stimolo sollecita una proiezione del proprio modo di sentire l’IO-autonomo come sintesi del proprio modo di porsi dinnanzi alla realtà, intesa analiticamente come “conscio collettivo” e le proprie immagini di sé endopsichiche. Modo di essere del soggetto. Centro che coagula e sintetizza. Adeguate

2

Inadeguate

Istituto Universitario Salesiano Venezia aggregato alla Facoltà di Scienze dell’Educazione della Università Pontificia Salesiana di Roma

Via dei Salesiani, 15 | 30174 Mestre (VE) | +39 041 5498507

Qualità del segno stimolato

piccolo, centrato, concentrato

ingrandito, spostato, disperso

Qualità espressive

delicato, irradiante

grossolano, oscillante

Significato

organico, statico, fisionomico

meccanico, dinamico, astratto

Domande esistenziali: come sei? Dove ti trovi? Come ti senti nella tua pelle? Sei contento di te stesso? Cosa sai o vuoi comunicarci di te?

SITUAZIONE-STIMOLO 2 Piccola linea ondulata Cosa dicono gli Autori • Wartegg: richiama il movimento affettivo molle e organico oppure un’eccitazione. • Scarpellini: segno di movimento fluido e vitale, sentimento adattato: vitalità e adattabilità con l’ambiente. • Psicologia analitica: questo segno di fatto evoca un movimento afettivo. Riferimento al duale. Richiama la dinamica fondamentale di adattamento interiore con l’esterno-contrario; non inteso come ambiente, ipotesi di Scarpellini, ma come relazione umana controsessuale. Si tratta, per noi, della coppia fondamentale animus-anima, cioè per le femmine si richiama l’adattamento al maschile (animus) e per i maschi l’adattamento al femminile (anima). Modo di rapportarsi con il prossimo. Uscire da sé stessi e coinvolgersi. Adeguate

Inadeguate dritto, chiuso, stretto, limitato

Qualità espressive

curvato, aperto, allargato, diffuso rilassato

Significato

organico, dinamico, fisionomico

meccanico, statico, astratto

Qualità del segno stimolato

Fisso

Domande esistenziali: gli altri si ricordano che ci sei anche tu? Tu cosa racconti loro di te? Gli altri ti accolgono bene, ti valutano o ti criticano? Che esperienze hai fatto con gli altri? Che esperienze ti riprometti di rifare?

SITUAZIONE-STIMOLO 3 Serie di tre linee Cosa dicono gli Autori

3

Istituto Universitario Salesiano Venezia aggregato alla Facoltà di Scienze dell’Educazione della Università Pontificia Salesiana di Roma

Via dei Salesiani, 15 | 30174 Mestre (VE) | +39 041 5498507

• Wartegg: stimolano la salita dinamica delle perpendicolari o una divisione architettonica dello spazio. • Scarpellini: si impongono percettivamente in modo unitario e suggerisco l’aumento dinamico e una divisione spaziale, energia e dinamismo attuale e di sviluppo intenzionale. • Psicologia analitica: lo stimolo rappresenta un richiamo sia al movimento ascensionale come pure al concetto di spazio e forse anche di tempo. A nostro avviso esso attiva la proiezione della dinamica lipidica, cioè della disponibilità psico-energetica presente nel soggetto e quindi al suo modo di vivere il rapporto con lo spazio. Utilizzo delle proprie energie. Come ci si pone in operatività di fronte ai doveri; come si affronta la realtà. Adeguate

Inadeguate

Qualità del segno stimolato

piccolo, centrato, concentrato

ingrandito, spostato, disperso

Qualità espressive

delicato, irradiante

grossolano, oscillante

Significato

organico, statico, fisionomico

meccanico, dinamico, astratto

Domande esistenziali: sei in grado di osare, hai coraggio di fare qualche cosa per te? Dato che la vita è nelle tue mani come vuoi realizzare il tuo futuro? Ti senti di fronte a esso vincente o sconfitto? Cosa aspetti a darti una mossa per uscire dalla situazione presente?

SITUAZIONE-STIMOLO 4 Piccolo quadrato nero Cosa dicono gli Autori • Wartegg: richiama angolosità, oscurità e pesantezza. • Scarpellini: indizio di ciò che è sentito come oscuro, profondo, ignoto, pauroso, inconscio. • Psicologia analitica: lo stacco fra la passività del nero e lo sfondo potrebbe richiamare il concetto e l’atmosfera del complesso dominante perché si potrebbe pensare alla costellazione del nero sullo sfondo dell’energia, bianco. In sintesi lo stimolo evocherebbe la proiezione del complesso dominante e in particolare quello materno (Jung, archetipo della Madre). Riflessione e ascolto di sé. Controllo del mondo interiore. Situazione di buio, dinamiche di repressione legate a relazioni arcaiche.

Qualità del segno stimolato

Adeguate

Inadeguate

piccolo, scuro, angolato, diffuso

ingrandito, chiaro, rotondo, limitato

4

Istituto Universitario Salesiano Venezia aggregato alla Facoltà di Scienze dell’Educazione della Università Pontificia Salesiana di Roma

Via dei Salesiani, 15 | 30174 Mestre (VE) | +39 041 5498507

Qualità espressive

pesante, celato

leggero, minaccioso

Significato

statico, oggettivo

dinamico, fantastico

Domande esistenziali: osi uscire dalle esperienze molto “sentite” del passato? Puoi entrare nella tua vita da protagonista e guardare al futuro con fiducia? Puoi aprire le finestre per respirare aria nuova? Se ti allontani dal mondo dell’infanzia per realizzare te stesso devi temere guai maggiori?

SITUAZIONE-STIMOLO 5 Linee contrapposte Cosa dicono gli Autori • Wartegg: stimola l’incontro dinamico delle linee, nel superamento simultaneo di un momento di tensione. • Scarpellini: significato di ostacolo alla direzione di una parte dello stimolo e di incitamento a superare l’opposizione e la tensione creata: attività e volitività. • Psicologia analitica: il più semplice completamento dello stimolo porta alla duplice formazione del tau o di una croce. Su questa ipotesi riteniamo che lo stimolo evochi la sintesi degli opposti, la dimensione cioè dell’aggressività, come qualità della libido, in direzione della costruttività, oppure porti a verificarne la distruttività. Si tende quindi a interpretare lo slancio verso l’alto come costruttivo mentre l’utilizzazione dello spazio in basso tende ad essere interpretata come aggressività distruttiva, sia etero che auto-distruttiva. Come si affrontano e si gestiscono le energie nel proprio stile di vita. Adeguate Qualità del segno stimolato Qualità espressive Significato

Inadeguate

dritto, legato, longitudinale, in curvato, separato, latitudinale, alto a destra in basso a sinistra attraversante, fisso trascurante, rilassato meccanico, dinamico

organico, statico

Domande esistenziali: hai energie per opporti alla situazione che ti impedisce? Sei in grado di fare? Come puoi arrivarci? Ti senti capace di sfondare o ti senti perdente? Senti che lo fai per te? Che strategia ti conviene usare?

SITUAZIONE-STIMOLO 6 Linee orizzontale e verticale 5

Istituto Universitario Salesiano Venezia aggregato alla Facoltà di Scienze dell’Educazione della Università Pontificia Salesiana di Roma

Via dei Salesiani, 15 | 30174 Mestre (VE) | +39 041 5498507

Cosa dicono gli Autori • Wartegg: spinge a decidere fra unione o separazione delle linee costituenti lo stimolo. • Scarpellini: percettivamente tende a unirsi: orientamento verso una “decisione” razionale a unire in un tutto strutturato o a separare in membri figurativi e distinti: sintesi e struttura razionale. • Psicologia analitica: stimolo di difficile collocazione archetipica. Può in qualche modo ritenersi fondata la proposta del catalizzare il chiudere o l’unire, “unificatore”. D’altro canto potrebbe anche evocare separazione come analisi, estroversione. Come si dominano le proprie energie, usando le capacità intellettuali. Come si domina l’impulso con la ragione e come si valuta sé stessi a livello intellettuale. Adeguate Qualità del segno stimolato Qualità espressive Significato

Inadeguate

dritto, legato, centrato, spaziale curvato, separato, inarticolato, spostato, superficiale pesante, celato leggero, minaccioso meccanico, statico, astratto

organico, dinamico, fisionomico

Domande esistenziali: come ti conviene utilizzare le tue forze per raggiungere un obiettivo? Cosa vuoi o potresti costruire con le energie che hai? Hai pensato qual è l’uso migliore per favorire te stesso? Che senso ha il tuo progetto operativo? Fai dei tentativi insensati o usi l’intelligenza per guidare la tua attività?

SITUAZIONE-STIMOLO 7 Semicerchio punteggiato Cosa dicono gli Autori • Wartegg: facilita la percezione sentimentale delle strutture delicate. • Scarpellini: stimolo tratteggiato, indicativo e poco esplicito; si inserisce nella costellazione del sentire ciò che è appena accennato, delicatamente suggerito: sensibilità. • Psicologia analitica: lo stimolo può facilmente far evocare alcuni stimoli archetipici, quali la collana, la corona, forse l’orma senza inizio e fine. Il segno di questo quadrato è ritenuto uno stimolo del femminile, visto come invito a proiettare il proprio rapporto con la femminilità, (l’altra) per i maschi, e come possibilità di proiettare la propria esperienza al femminile, per le femmine. Modo di sentirsi con la mediazione del sentimento, dell’empatia. Capacità di coinvolgimento. Come si valuta sé stessi a livello emotivo. Adeguate 6

Inadeguate

Istituto Universitario Salesiano Venezia aggregato alla Facoltà di Scienze dell’Educazione della Università Pontificia Salesiana di Roma

Via dei Salesiani, 15 | 30174 Mestre (VE) | +39 041 5498507

Qualità del segno stimolato

piccolo, limitato, strutturato

ingrandito, diffuso, inarticolato

Qualità espressive

delicato, rilassato

grossolano, fisso

Significato

organico, ornamentale, fisionomico

meccanico, astratto, dinamico

Domande esistenziali: cosa senti nell’intimo di te stesso quando ti accosti ai sentimenti? Cosa senti nei confronti degli altri? Cosa osi dire loro di te uomo o di te donna? Ti fa piacere o ti fa soffrire che altri ti conoscano nella tua verità intima? Come accetti che essi partecipino alla tua vita? Riesci a manifestarti come realmente sei? Sei gradito o rifiutato?

SITUAZIONE-STIMOLO 8 L'arco Cosa dicono gli Autori • Wartegg: propone chiusura armonica e arrotondamento. • Scarpellini: come forma incompleta e indicativa di rapporto tende a una chiusura armonica e all’arrotondamento come completamento; suggerisce un riferimento all’espansione della personalità e al rapporto personale, etico e sociale. • Psicologia analitica: i segno grafico può rappresentare da un lato la mezza luna, dall’altro il ponte, il passaggio, forse l’arco. Tutto questo può rappresentare il rapporto fra individuale e collettivo, fra personale e impersonale, il passaggio cioè fra la dimensione dell’individualità e quella della comunicazione. Percepirsi e proiettarsi nel futuro.

Adeguate

Inadeguate

Qualità del segno stimolato

curvato, arrotondato, chiuso

dritto, tagliato, aperto

Qualità espressive

delicato, accogliente

grossolano, minaccioso

Significato

organico, statico, fisionomico

meccanico, dinamico, astratto

Domande esistenziali: in questo momento della tua vita, con queste attività, in queste circostanze, ti stai realizzando? Conosci le capacità che vuoi mettere a disposizione? Le metti a servizio del tuo progetto o le sfrutti male rendendole inerti? Rinunci al tuo futuro per rimanere bambino bisognoso di appoggio e di affetto?

7

Istituto Universitario Salesiano Venezia aggregato alla Facoltà di Scienze dell’Educazione della Università Pontificia Salesiana di Roma

Via dei Salesiani, 15 | 30174 Mestre (VE) | +39 041 5498507

INDICATORI, BLOCCHI, FATTORI Indicatori Gli indicatori che possono essere sintetizzati dal pensiero originale di Wartegg sono riconducibili a cinque: • Stimolazione (S) • Qualità della risposta grafica (QR) • Organizzazione della risposta secondo Gestalt (G) • Modalità della risposta grafica (QS) • Completezza del disegno e attribuzione di significato (CD)

Blocco A stimoli 3,5,6. Nucleo razionale operativo Il Blocco A visualizza le situazioni stimolo 3,5,6. Si potrebbe definire il nucleo razionale operativo della personalità. Rappresenta la polarità intellettiva dominata dal controllo di ragione, quasi una misura del potenziale razionale su cui ognuno può contare.

Blocco B stimoli 2,7,8. Nucleo emotivo fantastico Il Blocco B visualizza le situazioni stimolo 2,7,8. Si potrebbe definire il nucleo emotivo fantastico. Rappresenta la polarità emozionale dominata dal sentimento e dalle capacità di coinvolgersi, quasi una misura del potenziale emotivo su cui ognuno può contare.

Blocco C stimoli 1,4. Rapporto impulso controllo Il Blocco C visualizza le situazioni stimolo 1,4. Si potrebbe definire un confronto immediato tra capacità di controllo e spinta inconscia verso contenuti “arcaici” depositati nell’esperienza. Rappresenta il rapporto tra impulso profondo e il controllo di autopercezione, è quasi una misura dell'equilibrio con cui si muove una persona. Se lo stimolo 4 risulta prevalere sull’1 la personalità potrebbe essere disturbata dalle problematiche sollecitate da questa situazione-stimolo, in quanto predominano energie confuse ed incontrollate. Se accade il contrario si ipotizza il mantenimento dell’equilibrio nella personalità.

Fattore II. Impulsivo autorealizzativo In questo fattore emergono manifestazioni del nucleo di personalità che si presenta come alternativo al mondo della ragione. In realtà il fattore esprime la dinamica senza controllo. Questa esuberanza irrazionale e impulsiva potrebbe essere la continuità del modo di essere infantile che conserva il rimpianto di un mondo in cui l’individuo era “accettato” per quello che era, non doveva utilizzare lo strumento intellettivo per capire e valutare la propria realtà. Possiamo ricondurre a questo fattore varie dinamiche di personalità: • Auto percezione nel ruolo sessuale adulto • Relazioni diverse con le figure dei genitori e in genere con gli adulti • Sperimentazione di modalità nuove, nello sforzo di essere come gli adulti • Ansietà e paure di fronte a sé e agli altri • Confronto con i modelli famigliari ed extra famigliari. 8

Istituto Universitario Salesiano Venezia aggregato alla Facoltà di Scienze dell’Educazione della Università Pontificia Salesiana di Roma

Via dei Salesiani, 15 | 30174 Mestre (VE) | +39 041 5498507

Fattore III. Identificativo progettuale In questo fattore si raccolgono energie provenienti e regolate dal nucleo personale che cerca di manifestare all’esterno i tentativi di presentarsi come personalità “nuova”. Esprime la valutazione di sé, l’orgoglio nel volere, le posizioni attuali rivolte verso il futuro (fattore importante per scuola e lavoro). Raccoglie energie svincolate dalla fredda ragione, ma anche da posizioni puramente sentimentali. Esprime energie di tipo pratico collegate agli atteggiamenti importanti della propria vita, alla sperimentazione di nuova identità, alla preparazione di piani nel futuro. Possiamo ricondurre a questo fattore varie dinamiche di personalità: • “Grinta” di autorealizzazione nel proprio ruolo sessuale e sociale • Coinvolgimento emotivo con conseguenti stati di gratificazione o frustrazione • Ricerca di protagonismo e abbondante manifestazione di sé • Progettualità: raccolta di energie operative verso la propria realizzazione nel futuro.

9...