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MEMORIA DEL PRÁCTICUM PROFESIONAL PRESENCIALITINERARIO: CLÍNICANombre y apellidos del/la estudiante: MABEL GARCÍA PORROTeléfono de contacto: 669353965Dirección electrónica: [email protected] completo del Centro Colaborador de Prácticas: CENTRO DE REFERENCIA ESTATAL PARA LA ATENCIÓN A PE...

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MEMORIA DEL PRÁCTICUM PROFESIONAL PRESENCIAL

ITINERARIO: CLÍNICA Nombre y apellidos del/la estudiante: MABEL GARCÍA PORRO Teléfono de contacto: 669353965 Dirección electrónica: [email protected] Nombre completo del Centro Colaborador de Prácticas: CENTRO DE REFERENCIA ESTATAL PARA LA ATENCIÓN A PERSONAS CON GRAVE DISCAPACIDAD Y PARA LA PROMOCIÓN DE LA AUTONOMÍA PERSONAL Y ATENCIÓN A LA DEPENDENCIA Dirección: C. Limonar de Cuba, s/n, 24010 San Andrés del Rabanedo, León. Centro Asociado: PONFERRADA Nombre y apellidos del/de la Tutor/a del Centro Asociado: MIGUEL ANGEL GARCÍA GARCÍA. Fecha de realización de las prácticas: Del 10 de diciembre de 2021 al 18 de abril de 2022. Modalidad Prolongada (225)

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ÍNDICE 1.

CRONOGRAMA..................................................................................................................5

2.

CONTEXTO..........................................................................................................................6

3.

FICHA DE ACTIVIDADES.................................................................................................7 3.1. Actividad 1.........................................................................................................................7 3.2. Actividad 2.........................................................................................................................8 3.3. Actividad 3.........................................................................................................................9 3.4. Actividad 4.......................................................................................................................10 3.5. Actividad 5......................................................................................................................11 3.6 Actividad 6........................................................................................................................12 3.7. Actividad 7.......................................................................................................................13 3.8. Actividad 8.......................................................................................................................14

4.

VALORACIÓN/ AUTOREFLEXIÓN/ AUTOCRÍTICA.....................................................15

5.

BIBLIOGRAFIA COMENTADA Y REFERENCIAS........................................................19

6.

ANEXO 1............................................................................................................................20

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1. CRONOGRAMA ACTIVIDAD Atención individual Mindfulness Neuronup diseño de programa MF Reunión comisión téc Reunión PIA Snoezelen Valoración inicial TOTAL HORAS

SEMANA 1 6 2 1 4

SEMANA 2 8 2 2 1

1 1 15

1 1 15

SEMANA 8

SEMANA 9

8 1 1 1 1

8 1 1 1

8 1 1 1 1

8 1

SEMANA 13 9 1

1 1 3 15

SEMANA 14 5 1 1 2 1 1 1 12

1 1

1

1 3 15

SEMANA 10 8 1 1 1 1

SEMANA 11 8 1

1 3 15

4 15

SEMANA 15 2 1

SEMANA 16 3 1 1

2 1 1 1 8

1 1 2 1 10

SEMANA 5 8 1 1 1 1

3 15

SEMANA 7

3 15

SEMANA 4 7 2

1

SEMANA 6

1 1 2 15

SEMANA 3 6 2 1 2

1 1 4 15

3 15

3 15

SEMANA 12 8 1 1

1 4 15

TOTAL HORAS 110 20 10 15 10 10 10 40 225

Atención individual Mindfulness Neuronup diseño de programa MF Reunión comisión téc Reunión PIA Snoezelen Valoración inicial TOTAL HORAS

2. CONTEXTO 5

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a.

Presentación del Centro Colaborador

El Centro de discapacidad y dependencia perteneciente al IMSERSO, (en adelante CRE) es un recurso público que responde a la necesidad de impulsar la calidad de los Servicios Sociales para atender a las personas en situación de dependencia y sus familias. b.

Ámbito de actuación-intervención y población atendida

Este Centro presta una atención directa, de carácter especializado a las personas con grave discapacidad y dependencia, con servicios en régimen de internado, atención diurna y ambulatoria en estancias temporales, desde un enfoque sociosanitario y de rehabilitación, contando para ello con un amplio equipo multidisciplinar con experiencia demostrada en las distintas áreas de intervención. c.

Aspectos organizativos o administrativos y servicios afectados

El centro cuenta con un área técnica donde se incluye el servicio de psicología. Sus funciones son: Diagnóstico global de los usuarios, Elaborar los programas de intervención, Valoración de los candidatos a ingresar en el centro, Intervenir en los tratamientos necesarios. d.

Aspectos legislativos

La entidad se rige por leyes y normas de carácter general del IMSERSO y específicas del centro. Las más representativas son: Constitución Española de 27 de diciembre de 1978, (BOE de 29 de diciembre). Real Decreto 1226/2005, de 13 de octubre, (BOE de 14 de octubre), por el que se establece la estructura orgánica y funciones del Instituto de Mayores y Servicios Sociales. Real Decreto Legislativo 8/2015, de 30 de octubre (BOE de 31 de octubre), por el que se aprueba el texto refundido de la Ley General de la Seguridad Social. Orden TAS/3460/2007, de 28 de noviembre, del Ministerio de Trabajo y Asuntos Sociales por la que se crea el CRE de discapacidad y dependencia (BOE de 29 de noviembre). Real Decreto Legislativo 1/2013, de 29 de noviembre (BOE de 3 de diciembre) por el que se aprueba el Texto Refundido de la Ley General de derechos de las personas con discapacidad y de su inclusión social.

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3. FICHA DE ACTIVIDADES

3.1. Actividad 1 Nombre de actividad: ATENCIÓN INDIVIDUAL Objetivo de actividad y contenido: Acompañamiento, seguimiento, intervención, valoraciones y preparación de informes para la reunión semanal (PIA) Tiempo empleado con cada destinatario o grupo y tiempo empleado en el total de las horas prácticas: El tiempo empleado en cada usuario oscila entre 30 min y una hora en dependencia del procedimiento. Total, horas 110 Procedimiento y modo de realización (contemplando las técnicas empleadas). Acompañamiento: el acompañamiento psicológico en este centro es aquel que se realiza cuando una persona está pasando por algún momento difícil. Por ejemplo, cuando se agravan sus problemas de salud, convivencia y demás situaciones que necesitan acompañamiento. También se utilizan Dialogo socrático, entrevistas de valoración del estado de ánimo, de la autoestima y de las habilidades sociales. Desde este programa se derivan los usuarios a otros programas de intervenciones psicosociales. Seguimiento: A cada usuario una vez al mes. A cada usuario cuando lo necesita. Intervenciones: Individuales de memoria, atención con cuadernos, enseñanza de habilidades sociales, y comunicación no violenta, resolución de conflictos. Competencias observadas y adquiridas: Acompañar con empatía y sosteniendo y tomando distancia con mis propias emociones y creencias. Tutorizar actividades de memoria y atención acompañando y motivando. Realizar informes y exponer mis aprendizajes a la tutora.

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3.2. Actividad 2 Nombre de actividad: MINDFULNESS Objetivo de actividad y contenido: Programa Mindfulness para la autorregulación emocional. Dentro del contexto de la autorregulación emocional del individuo, el mindfulness es descrito en función a la habilidad de prestar atención en el momento presente y tomar conciencia de su propia experiencia interna (awareness), optando una nueva postura de aceptación y autocompasión. Las clases se realizaron grupales y participaron 32 personas en la intervención. Se impartieron sesiones de meditación basada en Mindfulness y clases en el salón de actos de estrategias de regulación emocional. Tiempo empleado con cada destinatario o grupo y tiempo empleado en el total de las horas prácticas: Se realizaron 40 clases de media hora de duración. Total 20 horas Procedimiento y modo de realización (contemplando las técnicas empleadas). Clases guiadas grupales de meditación basada en Mindfulness.  Técnicas de respiración consiente  Escaneo corporal  Toma de distancia con los pensaminetos y emociones  Téncica No R no R ( no ressitirse pero no rendirse)  Etiquetado de emociones  Consciencia de observador  Dialogo interno bondadoso  La autocompasión como bondad  La gratitud como herramienta para alcanzar la serenidad emocional Competencias observadas y adquiridas: Una de las capacidades más destacables que he adquirido, creo, que es la capacidad para hablar en público, aprender a desenvolverme con naturalidad en estos contextos, conectar con los usuarios, capacidad de comunicación, capacidad de resolución de problemas, capacidad para asumir responsabilidades, capacidad para pensar de forma creativa y capacidad de adaptación, diseño de charlas con medios tecnológicos avanzados, como Canva y Power Point. 8

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3.3. Actividad 3 Nombre de actividad: NEURONUP Objetivo de actividad y contenido: Estimulación cognitiva para los usuarios con diversos problemas como memoria, atención, y procesamiento de la información. Tiempo empleado con cada destinatario o grupo y tiempo empleado en el total de las horas prácticas: Con cada destinatario 30 min. Total, horas 10 Procedimiento y modo de realización (contemplando las técnicas empleadas). Es un programa de estimulación cognitiva por ordenador. Muchos usuarios no pueden realizarlo solos porque no mueven las manos y le ayuda el psicólogo. Se refuerzan los aciertos y se motiva a continuar la práctica de manera rutinaria. Algunos usuarios necesitaban ayuda para poder contestar y les ayudaba a tocar la pantalla mientras ellos me guiaban con los ojos. Competencias observadas y adquiridas: Aprender a manejar el programa, paciencia en el acompañamiento, aprender a motivar.

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3.4. Actividad 4 Nombre de actividad: Preparación de las clases del programa Mindfulness Objetivo de actividad y contenido: Realizar la preparación de las sesiones del programa de Mindfulness para ejecutarlo con calidad y profesionalidad. Tiempo empleado con cada destinatario o grupo y tiempo empleado en el total de las horas prácticas: Tiempo 15 horas Procedimiento y modo de realización (contemplando las técnicas empleadas). 

Diseño de la metodología de las sesiones.



Elaboración de power point



Diseño mediante el programa canva



Elaboración de los guiones, para saber de qué hablar en cada diapositiva y

las posibles preguntas y respuestas que podían surgir en las clases.

Competencias observadas y adquiridas: Conocimitnos de herramientas básicas para impartir cursos, capacidad de redacción, capacidad de comunicar, planificación y organización. Capacidad de análisis y síntesis, capacidad de gestión de la información de forma clara, aprendí a pensar de una forma creativa al crear contenido exclusivo, desarrollar nuevas ideas y conceptos, organizar la metodología, y planificar la intervención para las sesiones.

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3.5. Actividad 5

Nombre de actividad: REUNIONES DE LA COMISIÓN TÉCNICA Objetivo de actividad y contenido: Dar a conocer los resultados de las valoraciones iniciales, es donde cada profesional miembro de esta comisón expone su criterio basado en baremos y se decide si procede o no su admisión. Se examinan con detalle cada especialista, enfermería, fisoterapia, trabajador social, terapia ocupacional y psicología. Tiempo empleado con cada destinatario o grupo y tiempo empleado en el total de las horas prácticas: Reunión mensual, de dos horas a tres horas de duración. Total, horas 10 Procedimiento y modo de realización (contemplando las técnicas empleadas). La comisión técnica está formada por Enfermería, Trabajo social, Terapia ocupacional y están presidiendo la misma la jefa de programas y la directora. Cada profesional expone sus baremos, se discute entre toda la posible integración del candidato a los programas de cada área. Competencias observadas y adquiridas: Capacidad de escucha. Aprender cómo funciona un centro público del IMSERSO. He aprendido muchísimo escuchando a los diferentes profesionales y cómo argumentaban sus decisiones. Aprender de discusiones profesionales fructíferas, con comunicación basada en el respeto y en el deseo de ayudar a los solicitantes

3.6 Actividad 6 12

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Nombre de actividad: REUNIONES PIA Objetivo de actividad y contenido: El objetivo es poner en conocimiento de los demás profesionales que forman el PIA (programa individual de atención) la evolución de los usuarios. Tiempo empleado con cada destinatario o grupo y tiempo empleado en el total de las horas prácticas: Duración: entre 1 y 2 horas semanales. Total, horas 10 Procedimiento y modo de realización (contemplando las técnicas empleadas). El profesional de referencia recoge la información del resto del equipo de intervención psicosocial. Cada semana se habla de tres usuarios, se recoge toda la información de su evolucione, sus necesidades, su adaptación y respuesta a los diversos programas a los que acude. Competencias observadas y adquiridas: Capacidad de escucha. He aprendido muchísimo escuchando a los diferentes profesionales y cómo actuaban en distintos momentos de la terapia. Me ha dado tablas para enfrentarme a una situación similar en un futuro. Capacidad de toma de decisiones, saber desarrollar sistemas para garantizar la calidad de los servicios que ofrecen y capacidad para ser empática.

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3.7. Actividad 7

Nombre de actividad: Snoezelen Objetivo de actividad y contenido: Actividad de relajación a los usuarios con problemas de gestión del estrés, depresión y de ansiedad, en una sala especial dotada de aromas, texturas, colores, y sonidos en donde se estimula el cerebro a través de los sentidos. Tiempo empleado con cada destinatario o grupo y tiempo empleado en el total de las horas prácticas: Con cada destinatario 30 min, Total 10 horas. Procedimiento

y

modo

de

realización

(contemplando

las

técnicas

empleadas). 

Relajación progresiva de Jacobson



Técnicas de respiración consciente



Visualizaciones



Escucha de música relajante



relajación con colores y texturas

Competencias observadas y adquiridas: Dominar las técnicas de relajación y de integración y estimulación sensorial, guiar relajaciones, mejorar la dicción, estar atenta a las respuestas de los usuarios.

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3.8. Actividad 8 Nombre de actividad: VALORACIÓN INICIAL Objetivo de actividad y contenido: Valorar el estado de salud mental para determinar si es aceptado en algunos de los programas que ofrece el servicio de psicología. Consiste en una estrevista de valoración donde el psicólogo usa cuestionarios para valorar capacidades cognitivas, problemas psicológicos, estados de ánimo y realizar una breve historia de vida. Además se pregunta por su estado de salud actual, como ha llegado a la situaciónd e dependencia y como y de que manera ha afectado su calidad de vida y sus actividades de la vida diaria. Tiempo empleado con cada destinatario o grupo y tiempo empleado en el total de las horas prácticas: Cada entrevista podía durar entre 1 y 2 horas dependiendo de la situación especial de la persona, téngase en cuenta que muchos presentan dificultades en la comunicación, otros hablan por signos, otros usan ayudas tecnológicas, otros presentan afasia, etc. El tiempo total que empleé yo personalmente a lo largo de mi estancia en el centro fueron 40 horas. Procedimiento y modo de realización (contemplando las técnicas empleadas). Mini mental, Cuestionario de salud mental de Goldberg, breve historia de la enfermedad o accidente y como se encuentra en la actualidad con respecto a ello. Competencias observadas y adquiridas: Escucha activa, aprender a escuchar tomando distancia, capacidad de empatía, capacidad de organización y planificación, ( tengaese en cuenta que hay que estudiar el caso en custión antes de hacer la valoración), saber gestionar las propias emociones y que no interfieran estas en nuestra actuación, ser capaz de administrar los cuestionarios con claridad y seguridad.

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4. VALORACIÓN/ AUTOREFLEXIÓN/ AUTOCRÍTICA

Contexto: El CRE es un recurso público que responde a la necesidad de impulsar la calidad de los Servicios Sociales para atender a las personas en situación de dependencia y sus familias. El Centro de discapacidad y dependencia perteneciente a IMSERSO constituye un elemento clave para la promoción de la autonomía personal, el intercambio de conocimientos, la formación de profesionales y la prestación de servicios de alta cualificación, desarrollándose además en él metodologías y prácticas innovadoras, y apoyo al movimiento asociativo y a los familiares de personas con grave discapacidad física, psíquica y sensorial. Este Centro presta una atención directa, de carácter especializado a las personas con grave discapacidad y dependencia, con servicios en régimen de internado, atención diurna y ambulatoria en estancias temporales, desde un enfoque sociosanitario y de rehabilitación, contando para ello con un amplio equipo multidisciplinar con experiencia demostrada en las distintas áreas de intervención. El Centro, además, se integra en la Red de Centros del Sistema para la Autonomía y Atención a la Dependencia, según señala el artículo 16 de la Ley 39/2006, de 14 de diciembre, de Promoción de la Autonomía Personal y Atención a las Personas en situación de Dependencia. El Centro tiene una capacidad para 60 plazas residenciales y 30 plazas de estancia diurna, con reserva de 20 plazas para atención ambulatoria, para valoraciones, investigaciones, pasantías y deportistas.

Relación teoría-práctica: Las prácticas me han servido para reconocer la necesidad del trabajo multidisciplinar. Lo imprescindible que son todos y cada uno de los profesionales con los que seguramente pueda trabajar en un futuro. En el CRE son un equipo que se ayuda mutuamente y fomenta el aprendizaje. Son muy necesarios todos los conocimientos que vamos aprendiendo durante la carrera, sin embargo, hasta que no realizas las prácticas te sientes un poco desbordada los primeros días que estás en el “mundo real”, saber aplicar todos

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los conocimientos que he ido adquiriendo a lo largo de estos años parecen no ser suficientes, pero luego descubres que todo puede ser aplicado. A lo largo de la carrera hemos estudiado mucho sobre las habilidades de comunicación y empáticas que necesita un buen psicólogo para el correcto ejercicio de su profesión. Como he dicho antes, es difícil ponerlas en práctica solamente con la teoría, por eso pienso que es una parte muy importante (por no decir imprescindible) realizar las prácticas. Para mí las prácticas presenciales han supuesto un aprendizaje mayor si cabe, ya que estos años he estado acostumbrada a estudiar a distancia y eso parece que te aleja un poco del aprendizaje que te ofrecen estas prácticas presenciales. Cuando comencé las prácticas me preocupaba no saber adaptarme al entorno o no saber responder a lo que se exigía de mí. Pero esa preocupación fue desapareciendo conforme me iba sintiendo más segura de mí misma, conforme iba obteniendo experiencia e iba sumando c...