Momento 4 Grupo 64 - a´puntes PDF

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Momento 4 : Comunicar los resultadosPresentado Por: Johana Del Pilar Moreno López Código: 1005452550 July Pinzón Ortiz Código: 1097993944 Karen Johanna Suarez Código: 1005474921 Laura María Navarro Código: 1099216389 Paula Andrea Saavedra Código: 1005300081Juan Diego Acosta Ospina (Tutor)Universidad...

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Momento 4: Comunicar los resultados

Presentado Por: Johana Del Pilar Moreno López Código: 1005452550 July Pinzón Ortiz Código: 1097993944 Karen Johanna Suarez Código: 1005474921 Laura María Navarro Código: 1099216389 Paula Andrea Saavedra Código: 1005300081

Juan Diego Acosta Ospina (Tutor)

Universidad Nacional Abierta y a Distancia – UNAD Escuela de ciencias sociales, artes y humanidades- ECSAH Programa de Piscología Paradigmas de investigación en psicología

Mayo 2021

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INFORME GRUPAL Se han tenido en cuenta dos temáticas estas son el desplazamiento a casusa del conflicto armado y la destrucción del medio ambiente. A partir de los paradigmas tradicionales: Paradigma Positivista: “Creado en un inicio para estudiar fenómenos en las Ciencias Naturales, sin embargo, después fue usado para investigar en las Ciencias Sociales sin tener en cuenta las diferencias entre ambas ciencias”(Valenzuela, Y., 2005), la estrategia de solución que se plantea es que se evalúe la información y se determinen las causas que dieron inicio a las problemáticas, estableciendo un método que genere el restablecimiento de los derechos que se han perdido tanto del ser humano como de su entorno, es decir, del medio ambiente. Paradigma interpretativo: “Busca descubrir los motivos, intenciones, la forma de vida y todas aquellas circunstancias que dan sentido a una acción o acontecimiento en particular.” (González, J., 2014), se propone que a partir de la búsqueda de nuevos conocimientos se logre el establecimiento de propuestas y políticas de intervención que permitan a quienes han sido desplazados por causa el conflicto armado retornar a sus tierras sin temor y de igual manera, políticas que favorezcan la protección del medio ambiente, para contribuir a su reconstrucción buscando alternativas viables que no afecten a los ecosistemas ni a sus comunidades. Paradigma sociocrítico: “Tiene como objetivo promover las transformaciones sociales, dando respuestas a problemas específicos presentes en el seno de las comunidades, pero con la participación de sus miembros.” (Melero, N., 2014), se da como propuesta de solución promover las transformaciones sociales, dando respuestas a problemas específicos frente al conflicto armado y la destrucción del medio ambiente, problemática presente en el seno de las

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comunidades, pero con la participación de sus miembros aportando educación comunitaria crítica y reflexiva. Desde los paradigmas emergentes: Paradigma de la complejidad: Según Mora, M (2017), la realidad social es muy compleja, además aporta al estudio del comportamiento social, analizando las causas del porque se hace presentes las problemáticas mencionadas; la propuesta de solución es complementar las lógicas que se excluyen por ejemplo lo humano que es el conflicto armado y lo ecológico que es el daño ambiental. Paradigma del caos: Según nos menciona Luévano, R. D. E. (2006), aporta desde su estudio del comportamiento complejo y los sistemas interactivos del hombre en la sociedad. La propuesta de solución que se da es pequeños realizar pequeños cambios en las condiciones iniciales puede generar una gran diversidad en los resultados, puede servir para explicar la enorme diversidad que podemos encontrar en cuanto a actitudes, puntos de vista, pensamientos, creencias o emociones. Paradigma de los sistemas: A partir de Gonnet, J. (2018), este paradigma aporta desde su perspectiva al trascender el dualismo, exponiendo una imagen de orden social compatible con el conflicto, desde su perspectiva explica la magnitud e importancia de los conflictos, en este caso las problemáticas mencionadas, cómo afectan y en qué medida afectan a la sociedad. La propuesta de solución es sistemas podemos proyectar una visión o perspectiva del cambio que se pretende lograr y de este modo reducir el miedo global.

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Referencias bibliográficas González, J. (2014). El paradigma interpretativo en la investigación social y educativa: nuevas respuestas para viejos interrogantes, páginas 227-233. Recuperado de https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=625605 Gonnet, J. (2018). Orden social y conflicto en la teoría de los sistemas de Niklas Luhmann / Conflict and social order in Niklas Luhmann´s systems theory. Cinta de Moebio, 61, 110– 122. Recuperado de https://scielo.conicyt.cl/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0717554X2018000100110&lang=es Luévano, R. D. E. (2006). Teoría del caos y sus posibles implicaciones en psicología. México, D.F., MX: Red Enseñanza e Investigación en Psicología. Páginas 307-402. Recuperado de https://www.redalyc.org/pdf/292/29290212.pdf Martínez Miguélez, Miguel (2011). Paradigmas emergentes y ciencias de la complejidad. Opción, 27(65),45-80. ISSN: 1012-1587. Disponible en: https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=31021901003 Melero, N. (2014). El paradigma crítico y los aportes de la investigación acción participativa en la transformación de la realidad: un análisis desde las ciencias sociales, páginas 339-352. Recuperado de https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=4164422 Mora, M. (2017) Conceptos básicos del paradigma de la complejidad aplicados a la cuestión del método en Psicología Social. Summa Psicológica UST. Recuperado de https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=6068360

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Valenzuela, Y. (2005) Positivismo y teoría crítica: Desafíos epistemológicos a considerar en la Psicología Experimental. Psicológica UST, páginas 31-39. Recuperado de https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=4808698...