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TDMéthodologie du Travail Universitaire La Dissertation Universitaire Cf. Exemple de sujets de dissertation

I- La dissertation A- Préparation du partiel Lors d’un partiel, il nous est demander de mobiliser ces connaissances, mais aussi son savoirs, son cours et aussi ces recherches personnelle. Mais il ne suffit pas que de ceci, il faut aussi faire un travail de réflexion préalable, en nous questionnant (en émettant certaine problématique), et en fessant des liens entre les différents TD.

B- Méthode avec un exercice Exercice d’application : la citation à commenter et analyser «!La lutte contre l’analphabétisme se confond avec le renforcement du contrôle des citoyens par le pouvoir.!» Claude LEVI-STRAUSS, 1955

1- Repérer les mots clés et les définir, selon le contexte (temps/espace) du texte > La lutte contre l’analphabétisme

> Le pouvoir

> Contrôle

> Claude LEVI-STRAUSS

> Citoyens

> 1955

2- Reformuler avec ses propres mots la citation (vas être réutiliser dans l’introduction de la dissertation > La lutte contre l’analphabétisme : > Contrôle : Surveillance, régulation, domination, autorité, hiérarchie (mains mise), restriction des liberté de pensée > Citoyens : peuple, la masse, les enfants sont des futures citoyens et travailleurs > Le pouvoir : Législatif, exécutif, juridique, l’état et l’éducation nationale

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> Claude LEVI-STRAUSS : auteur > 1955 : Date de publication 3- Problématiser 4- Plan (logique, argumentative) 5- Rédiger

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II- Structure A- Introduction > Amorce de sujet : Définition des termes du sujet / Fait historique / Fait d’actualité / Analyse statistique / … > Référence à la citation (auteur) => Thèse > Lien vers la problématique > Problématique > Annonce du plan

B- Développement Cf. Les types de plans pour une dissertation 1° Partie : > Phrase d’introduction > Argument 1 > avec son exemple (=Précis, vérifiable,…) > Argument 2 > Avec son exemple (=Précis, vérifiable,…) Phrase de transition 2° Partie : > Phrase d’introduction > Argument 1 > avec son exemple (=Précis, vérifiable,…) > Argument 2 > Avec son exemple (=Précis, vérifiable,…)

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Repérage d’après un exemple : - 1§ : Introduction (1) - Amorce ( «!Le degré de progrès […] de voir de l’état!» ) - Reprise de la citation (passage si la citation est longue sinon écrit tel quel) en référant la thèse de l’auteur. - 2§ : Introduction (2) - Annonce du plan ( «!Toutefois […] la portée!») - 1° partie : Thèse de Levi-Strauss - 2° partie : limite de la thèse - Problématique ( «!on pourra se demander […] moyens d’avertissements!» ) => interrogation indirecte (annonce de plan)

- 3§ : thèse de lévi-Strauss - «!Ainsi, en France […] tout petit Français!» - 4§ : First Argument - Se passe en France (passé) - 1 Idée + Exemple + Conséquence => Mouvement analytique - Idée : «!Que supposait cette mission […] en l’occurence le français!» - Exemple : «!P-J Elias à fort bien […] l’avenir de leurs enfants!» - Conséquence : «!Il en fut de même […] de différence et de liberté!» - 5§ : Second Argument - Se passe en pays colonisé (contemporain) - 1 Idée + Exemple + Conséquence => Mouvement analytique - Idée : «!Le même enseignement […] le système du colonisateur!»! - Exemple : « Et cela était![…]!en Afrique » - Conséquence : « Une fois indépendant![…]!viennent oblitérer l’avenir »

- 6§ : Transition - Conclusion partielle de la première partie pour avancer vers la deuxième partie

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- 7§ : Paragraphe introductif - «!Auparavant […] ou caste dominantes!»

- 8§ : First argument - Idée : «!Or, un tel processus […] l’apprentissage de l’écriture!» - Exemple : L’écriture déjà […] même les auteurs!» - 9§ : Second Argument - Idée :«!Maintenant […] imposer un mode de penser!» - Exemple : «!L’audio visuel peut jouer un rôle important […] dans tout les foyer!»

- 10§ : Conclusion - Rappel des parties - Réponse à la problématique - [Ouverture si possible (Nouvelle problématique)] - «!Si il est vrai […]

Logique Globale : Dialectique (thèse-antithèse) Logique Partielle : Analytique et chronologique!

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III- Les différentes logiques argumentatives Deux grand types de logique existe, la logique globale reprenant l’ensemble de la dissertation, et la logique partielle qui est utiliser dans une seul partie ou paragraphe. Il existe aussi quatre logiques : Thématique, chronologique, analytique, et dialectique.

A- Logique/plan Thématique

Ce type de plan n’amène pas à une discussion mais à une analyse d’une opinion (thèse) demandant à être étayée dans divers domaines qui constituent autant de thèmes où la thèse va trouver sa justification. => Exemple sur le polycopier

B- Logique/plan Chronologique

Certains libellés imposent la prise en compte de la chronologie, la réflexion entre les rapports entre hier, aujourd’hui et demain. C’est le cas des libellés contenant «!encore!» ou «!toujours!» ou «!aujourd’hui!». /!\ La référence au passé n’est là que pour éclairer le présent. La dissertation suivant un plan chronologique ne doit pas se transformer en récit historique. => Exemple sur le polycopier

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C- Logique/plan Analytique

Cette démarche s'impose quand le sujet traité apparait comme une faiblesse, une difficulté, un problème de société. L'utilisation de cette démarche doit être souple et intelligente. Ce n'est pas une succession « canonique ». On retrouve dans ce mouvement la démarche du médecin qui prend connaissance de la maladie et de sa gravité en recherchant les causes pour déterminer ensuite les remèdes. —————————————————————————————————— Raisonnement inductif: C'est pour cette raison que souvent les conséquences sont abordées en première partie (c'est la partie voyante du problème) et les causes viennent en deuxième partie (c'est la partie cachée du problème, que l'on découvre au fur et à mesure.) —————————————————————————————————— Raisonnement déductif : Causes - conséquences- solutions. => Exemple sur le polycopier

D- Logique/plan Dialectique

La dialectique est l’art de dépasser les contraires, donc l’opposition d’une thèse et d’une antithèse. Par conséquent la démarche n’est pas pleinement dialectique que si elle débouche sur une synthèse. • Thèse : Un point de vue, une proposition qu’on tient pour vraie et qu’on s’engage à défendre par des arguments. • Antithèse : Point de vue nuancer de la thèse. • Synthèse : Dépassement des points de vue antagonistes développés dans la thèse et l’antithèse.

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La démarche dialectique est assimilée à une pensée riche, car nuancée. Dans les devoirs qui argument véritablement, les parties s’emploient à réfuter les arguments que l’on pourrait leur opposer. => Exemple sur le polycopier /!\ Attention aux erreurs : - Se contredire d’une partie à l’autre. Si on anéantit dans la 2ème partie les argument de la première, la réflexion est absurde. - Ne pas prendre clairement position.

E- La Synthèse

Dépassement de l’opposition entre l’antithèse et la thèse. 1. Tantôt le dépassement consiste à montrer que la réponse se situe à michemin entre la thèse et l’antithèse. La synthèse cherche donc à dégager une vérité médiane plus complexe que celle envisagée jusque-là. Il faut réserver cette démarche aux sujets qui s’y prêtent expressément car la synthèse permet d’exposer des idées, des exemples et arguments nouveaux mais ne doit pas répéter platement sous une autre forme l’antithèse et la thèse. 2. Tantôt le dépassement consiste à montre que le problème doit être remplacé dans un contexte plus large, reconsidéré le point de vue supérieur : La synthèse cherche alors, soit à relativiser le problème soit à le dramatiser, ou encore que l’on pourrait poser le problème en des termes différents. 3. Tantôt le dépassement consiste à envisager des solutions, des remèdes : la démarche dialectique rejoint alors la démarche «!faits-causesconséquences!».

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Remarque :

Tout type de plan peut fonder une réflexion d’ensemble ou se retrouver à l’intérieur d’une même partie, d’un même paragraphe (surtout pour le plan dialectique). Le mouvement «!cette…mais!» s’emploie à réfuter les arguments que l’on pourrait nous opposer à l’intérieur d’une partie. On peut donc combiner les différents types de plans.!

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IV- Confrontation de concepts Cf. Démocratie et mass média

A- Définition des mots clés La démocratie est un système politique, forme de gouvernement dans lequel la souveraineté émane du peuple. Ainsi, un système de rapports établis à l'intérieur d'une institution, d'un groupe, etc., où il est tenu compte, aux divers niveaux hiérarchiques, des avis de ceux qui ont à exécuter les tâches commandées. Larouse

Mass-média est l’ensemble des moyens de diffusion de masse de l'information, de la publicité et de la culture, c'est-à-dire des techniques et des instruments audiovisuels et graphiques, capables de transmettre rapidement le même message à destination d'un public très nombreux. CNTRL

B- Questionnement des mots clés Cf. Application de la méthode à un cas réel «!Démocratie et mass-média!» Questions : > Moral

> Economie

> Politique

> Social

> Culturel

> Historique

C- L’importance de la problématique (Formulation) Cf. Des méthodes pour réussir, Problématique «!Démocratie et mass-média!»l

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