Nepsy-II - Appunti tutte PDF

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schema sulla scala di valutazione NEPSY-II...

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NEPSY-II ATTENZIONE E FUNZIONI ESECUTIVE: 1) Attenzione visiva: valuta l’abilità nell’individuare bersagli tra distrattori; 2) Fluenza grafica: valuta le abilità di produzione grafica, produrre disegni sempre diversi connettendo cinque punti che sono presentati in una matrice strutturata o casuale; 3) Attenzione uditiva e set di risposta: la prima valuta l’attenzione selettiva uditiva sostenuta, la seconda la capacità di cambiare risposta sulla base di stimoli congruenti o incongruenti; ascoltare un elenco di parole e toccare il cerchio colorato appropriato quando se ne sente il nome, secondo regole che includono risposte congruenti e incongruenti, il bambino ascolta un CD o un file audio digitale e tocca il cerchio (di diversi colori) appropriato quando sente la parola specificata; 4) Inibizione: prova a tempo che valuta la capacità di inibire risposte automatiche; 5) Orologi: misura le abilità di pianificazione e organizzazione, capacità visuo-percettive e il concetto di tempo in relazione a orologi analogici; leggere l'ora su orologi analogici o disegnare l'immagine di un orologio con le lancette ad una determinata ora; 6) Raggruppamento di animali: valuta l’abilità di utilizzo e di cambio di criteri di classificazione; dividere un insieme di 8 carte in due gruppi di quattro carte ciascuno usando vari criteri di classificazione. 7) Statua: valuta la capacità di inibizione motoria e la capacità di mantenimento di posture nel tempo (75’’), inibendo l’impulso a rispondere a distrazioni uditive. LINGUAGGIO: 1) Comprensione di istruzioni con crescente complessità sintattica nelle quali bisogna indicare lo stimolo appropriato in risposta a istruzioni orali di crescente complessità; 2) Denominazione e identificazione di parti del corpo; 3) Denominazione rapida di forme colorate, lettere e numeri: bisogna denominare il più velocemente possibile una serie di forme colorate di diverse dimensioni o di lettere e numeri; 4) Elaborazione fonologica tramite riconoscimento di segmenti di parole: bisogna identificare le parole complete partendo da segmenti di parole o produrre una parola omettendo o sostituendo una sillaba o un fonema di un'altra parola; 5) Fluenza verbale: misura la capacità di generare parole all’interno di specifiche categorie semantiche o fonologiche, produrre più parole possibili in 60’’ all'interno di categorie specifiche semantiche e fonologiche; 6) Ripetizione di non parole: bisogna ripetere una serie di non-parole presentate oralmente; 7) Sequenze oro-motorie: ripetizione di sequenze articolatorie, «Fai finta di essere una macchina che produce dei suoni divertenti. La macchina ad esempio può fare Clonk, Clonk. Ripetilo dopo di me. Ora vediamo per quanto tempo puoi fare il suono della macchina. Continua finché non dirò Stop. Iniziamo». MEMORIA E APPRENDIMENTO:

1) Memoria di facce immediata e differita: dopo una sequenza di apprendimento incidentale di volti, nelle prove di rievocazione immediata e differita, al bambino vengono mostrate tre fotografie tra le quali scegliere la faccia vista precedentemente; 2) Interferenza di liste di parole: valuta le capacità di apprendimento di due liste di parole e di rievocazione delle stesse, al bambino vengono presentate due liste di parole e deve ripetere ciascuna lista e poi rievocarle entrambe nell'ordine di presentazione; 3) Memoria di disegni immediata e differita, al bambino viene mostrata una griglia con 4-10 disegni per pagina che, successivamente, viene tolta dalla vista. Le prove di rievocazione immediata e differita richiedono di scegliere da un set di carte i disegni visti e posizionarli dove li ha visti precedentemente; 4) Memoria di lista di parole immediata e differita, misurata dopo la ripetizione di una lista interferente, «Ti aiuterò a imparare una lista di parole. Leggerò la lista. Poi dimmi tutte le parole che ti ricordi. Di' le parole in qualsiasi ordine tu voglia»; 5) Memoria di nomi immediata e differita: misura la capacità di associare i nomi a rispettivi volti e di ricordarli successivamente, apprendere i nomi dei bambini raffigurati su 8 carte; 6) Memoria narrativa: valuta la capacità di rievocare una storia, rievocare una storia precedentemente ascoltata sulla base di rievocazione libera o guidata da domande specifiche; 7) Ripetizione di frasi: valuta la memoria a breve termine di materiale verbale semanticamente relato, ripetere frasi di crescente complessità e lunghezza. FUNZIONI SENSORI-MOTORIE: 1) Tapping delle dita: valuta la capacità di eseguire movimenti ripetitivi o sequenze di movimenti delle mani; 2) Imitazione delle posture manuali: bisogna imitare gesti della mano dominante o non dominante; 3) Precisione visuo-motoria: valuta le abilità di coordinazione mano-occhio tramite il disegno di linee in un tracciato, disegnare il più velocemente possibile delle linee entro un tracciato; 4) Sequenze motorie manuali che coinvolgono una o entrambe le mani: bisogna imitare una serie di sequenze motorie ritmiche uni- o bimanuali. PERCEZIONE SOCIALE: 1) Teoria della mente: valuta la capacità di comprendere gli stati mentali altrui e di collegare le espressioni emotive del viso al contesto sociale, nella parte verbale, al bambino vengono letti vari scenari o mostrate figure, poi gli vengono fatte domande che richiedono la comprensione del punto di vista dell'altro. Nella parte non verbale, al bambino viene chiesto di scegliere l'espressione emozionale appropriata allo stato d'animo di un personaggio raffigurato in determinati contesti sociali; 2) Riconoscimento di emozioni: valuta la capacità di discriminare visivamente una serie di espressioni emozionali facciali. ELABORAZIONE VISUO-SPAZIALE: 1) Copia di disegni: valuta la capacità di copia di figure geometriche bidimensionali; 2) Costruzione di blocchi: valuta la capacità di riprodurre costruzioni tridimensionali;

3) Puzzle di foto: valuta la discriminazione visiva, la localizzazione spaziale, la ricerca visiva e la capacità di scomporre e comporre un’immagine nelle sue parti costitutive, identificare su una immagine grande la posizione di alcuni particolari presentati ai lati; 4) Puzzle geometrici: valuta le abilità di rotazione mentale, abbinare, ruotandole mentalmente, due forme esterne con due forme interne ad una griglia che contiene diverse forme geometriche; 5) Trova la strada: misura la conoscenza delle relazioni visuo-spaziali e l’orientamento e l’abilità di trasferire tali relazioni da una mappa schematica ad una mappa più complessa, individuare su una mappa complessa, con diverse case e strade, la casa-bersaglio indicata da una mappa schematica; 6) Frecce: valuta la capacità di discriminare l’orientamento di linee, indicare le frecce che puntano al centro del bersaglio scegliendole tra un numero crescente di frecce....