P03-03 Ficha Tecnica WISC-V PDF

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UNIVERSIDAD CESAR VALLEJO LIMA NORTE

FICHA técnica 2020-I  Nombre original de la prueba: Wechsler Intelligence Scale for Children-Fifth Edition. (Escala de Inteligencia de Wechsler para Niños – V).  Autor: David Wechsler. Ana Hernández, Cristina Aguilar, Erica Paradell y Frédérique Vallar. (adaptación española).  Biografía del autor: David Wechsler (1896 – 1981) nació en una familia judía en Lespezi, Rumania, y emigró con sus padres a los Estados Unidos cuando era niño. Estudió en el City College of New York y en la Columbia University, donde adquirió su grado de maestro en 1917 y su doctorado en 1925 bajo la dirección de Robert S. Woodworth. Durante la Primera guerra mundial trabajó con el ejército de los Estados Unidos para desarrollar tests que sirvieran para examinar a los nuevos reclutas mientras él estudiaba bajo la tutela de Charles Spearman y Karl Pearson.  Fecha de publicación: 1949 WISC-V: 2014 2015 (español)  Objetivo de la prueba: Medir la Capacidad Intelectual, tanto en contenidos verbales como no verbales.  Tipo de administración: Individual.  Tipo de calificación: Manual o mediante plataforma on-line.

2019

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 Ámbito de aplicación: Todas en las que se evalúe la inteligencia en niños y adolescentes (6 años y 0 meses a 16 años y 11 meses).  Duración de la prueba: De 48 a 65 min.  Contenido de la prueba: 10 subtest principales y 5 subtest optativos.  Validez y confiabilidad: La consistencia interna de la adaptación española de la WISC-V se ha estudiado mediante el método de dos mitades. La fiabilidad del CIT es de 0,95. La fiabilidad media de las pruebas es de 0,84, y oscila entre 0,74 (Comprensión) y 0,93 (Balanzas).  Estandarización en Perú o en América latina: El presente estudio tuvo como objetivo comparar el desempeño entre escolares de procedencia rural y los de procedencia urbana, en la Escala Wechsler de Inteligencia para Niños, quinta edición (WISC-V), a nivel de Coeficiente Intelectual Total (CIT), los cinco índices principales que aborda la escala y las quince subpruebas que la componen. Para esto se trabajó, en Chile, con una muestra de 690 escolares urbanos, divididos por nivel socioeconómico y una muestra de 47 escolares rurales. Los resultados de las comparaciones sugieren que el perfil de funcionamiento cognitivo de los escolares procedentes de sectores rurales presenta un nivel de desarrollo similar al de sus pares urbanos de nivel socioeconómico medio y bajo, en habilidades asociadas al razonamiento fluido, razonamiento visoespacial y velocidad de procesamiento. Por otra parte, se observan diferencias estadísticamente significativas, entre el desempeño de los escolares rurales y los escolares urbanos de nivel socioeconómico medio y alto, en las habilidades relacionadas con el razonamiento verbal y la habilidad para acceder y aplicar el conocimiento de palabras.  Áreas que explora:  Comprensión verbal.  Visoespacial.

2019

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 Razonamiento fluido.  Memoria de trabajo.  Velocidad de procesamiento.  Materiales:  Manual técnico y de interpretación. 

Manual de aplicación y corrección.

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Cuadernillo de anotación.

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Cuaderno de estímulos 1 y 2.

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Cuadernillo de respuestas 1 y 2.

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Plantilla de corrección para Búsqueda de símbolos, para Claves, para Cancelación.

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2019

Caja con 9 cubos bicolores....