Por qué la UNAD revolucionó la forma de aprender en Colombia PDF

Preview

Summary

catedra unadista...

Description

¿Por qué la UNAD revolucionó la forma de aprender en Colombia? la generación de espacios laborales y la formación para la participación ciudadana, ya que al ser una universidad que llega a diferentes regiones, adquiere la responsabilidad de impactar positivamente en el desarrollo de cada una de ellas. significó una innovación educativa y un cambio de paradigma frente a las mediaciones pedagógicas y la formación de mediadores, la UNAD como pionera en el modelo de Educación a Distancia en el país, empezó a incorporar las Tecnologías de la Información y la Comunicación en sus diferentes servicios educativos y asumió el reto de ampliar la cobertura poblacional y geográfica de la Universidad. especialmente para las poblaciones más vulnerables de ColombiaEn la actualidad, la UNAD se ha consolidado como la primera megauniversidad pública de Colombia con más de 165.000 estudiantes en todo el territorio Colombiano y en el extranjero, siendo la universidad que más ha crecido en todo el sistema de educación superior colombiano. Además, se posiciona entre las 3 empresas más innovadoras del Estado Colombiano, de acuerdo al Ministerio de Tecnologías de la Información y las Comunicaciones. Desde su creación en la década de los ochenta, la UNAD ha aportado a la inclusión educativa en el país, acortando distancias y cumpliendo su misión de educación para todos. Se ha convertido en una institución visionaria que, apuesta permanentemente a la innovación y al desarrollo regional, generando un alto impacto en la educación pública en el país y convirtiéndose en el referente principal de la educación a distancia a nivel nacional e internacional. la UNAD como pionera en el modelo de Educación a Distancia en el país, empezó a incorporar las Tecnologías de la Información y la Comunicación en sus diferentes servicios educativos y asumió el reto de ampliar la cobertura poblacional y geográfica de la Universidad.

Genera ventajas para el sostenimiento económico y la oportunidad de crecer personalmente al tener un titulo o una carrera mientras podemos trabajar o librar otras actividades y estudiar desde nuestras casas mejorando nuestra capacidad de crecer profesionalmente especialmente para las poblaciones más vulnerables de Colombia. En la actualidad, la UNAD se ha consolidado como la primera megauniversidad pública de Colombia con más de 165.000 estudiantes en todo el territorio Colombiano y en el extranjero, siendo la universidad que más ha crecido en todo el sistema de educación superior colombiano. Además, se posiciona entre las 3 empresas más innovadoras del Estado Colombiano, de acuerdo al Ministerio de Tecnologías de la Información y las Comunicaciones. Durante la pandemia A diferencia de la gran mayoría de universidades colombianas que tuvieron que comenzar a realizar, sin experiencia alguna, clases virtuales y teletrabajo como medidas contingentes frente a la enfermedad, para la UNAD estas no fueron situaciones anormales o excepcionales, pues hacen parte de las situaciones que enfrenta la institución en su diario vivir. La UNAD en el contexto de la pandemia la UNAD, su trabajo con tecnologías de punta, la implementación del teletrabajo desde tiempo atrás y la interacción y el acompañamiento académico mediado por la virtualidad, consolidaron el Proyecto Académico Pedagógico Solidario de la UNAD como el más para sobrevivir a la compleja situación causada por la pandemia.

Desafíos de la Educación a distancia en el Siglo XXI 2. Accesibilidad, inclusión y equidad. Lograr la cobertura universal y el acceso a la educación para todos, y promover la inclusión e igualdad educativa de los grupos más vulnerables, tales como: etnias,

minorías, presos, pobladores rurales y personas con discapacidad, entre otros, que se encuentran excluidos del sistema educativo. . Del mismo modo, la reducción de la brecha digital existente en el acceso, uso y conocimiento de la tecnología, la comunicación y el conocimiento se produce a nivel social y económico, lo que aumenta la desigualdad y genera situaciones como el analfabetismo digital. Financiación y marcos regulatorios La ausencia de un marco normativo específico para la educación a distancia proporciona pautas claras para el desarrollo de esta estrategia educativa. La educación superior a distancia debe regirse en primer lugar por la normativa que se aplique a todo el sistema relacionado con la educación presencial. Además, todavía hay una falta de financiamiento y recursos para la educación a distancia, en gran parte debido al hecho de que las agencias de la administración gubernamental no creen en la corrección y el potencial de este modelo para resolver problemas. Nivel macro

Hace referencia a los desafíos que son externos a las instituciones de Educación a Distancia, pero que condicionan su quehacer: García Aretio identifica 3 retos en este nivel. 1. Resistencia y falta de credibilidad en el Modelo de Educación a Distancia. 2. Accesibilidad, inclusión y equidad. 3. Financiación y marcos regulatorios. Resistencia y falta de credibilidad en el Modelo de Educación a Distancia. Existen visiones que ponen en duda que los procesos de educación a distancia puedan alcanzar un nivel alto de calidad que se atribuye exclusivamente a los sistemas presenciales, con lo cual se invalida el modelo de educación a distancia. Para superar este desafío se requiere: mostrar y explicar la singularidad de la Eduación a Distancia, sus ventajas y sus valores, argumentar frente a ataques infundados e investigar con la finalidad de demostrar resultados y a la vez, mejorar los procesos.

RETOS EN EL NIVEL MESO Desafíos que son propios de las instituciones de Educación a Distancia. García Aretio identifica 3 retos en este nivel. 1. Planificación institucional. 2.

Afianzamiento de las bases teóricas de la educación a distancia y los principios pedagógicos. 3.

Promover escenarios para la formación y capacitación permanentes de los docentes.

1. Planificación institucional Las organizaciones de educación a distancia requieren una planificación estratégica corporativa que garantice una gestión eficaz y eficiente en respuesta a problemas emergentes, al tiempo que garantiza la mejora continua y el aseguramiento de la calidad. Para ello, es necesario fortalecer el liderazgo institucional relevante, la organización decidida en estructuras y unidades, un sistema de evaluación estricto y exigente. Es fundamental que las instituciones ajusten constantemente su modelo y metodología institucional, para permitir la integración de nuevos recursos tecnológicos en el respectivo modelo organizativo educativo 2. Afianzar las bases teóricas de la educación a distancia y los principios pedagógicos. Es necesario mejorar la base teórica de la educación a distancia para que pueda describir, explicar y orientar la práctica educativa de una manera, manera y objetivo final, de manera que la intervención pueda ser modificada. Flashcard. Se trata de dar forma a la práctica, donde se necesitan diseños de instrucción flexibles para satisfacer las necesidades de la educación a distancia. 3. Promover escenarios para la formación y capacitación permanentes de los docentes. Se requieren docentes con formación específica para la educación a distancia de corte digital, por esto, es necesario que las instituciones promuevan escenarios de capacitación y actualización permanentes que les permitan a los docentes: desarrollar competencias digitales y comunicativas acordes con este escenario, comprender su rol como mediadores, implementar mediaciones pedagógicas fundamentadas en el uso de estrategias didácticas apoyadas en las TIC y en general, propiciar nuevas y mejores prácticas en los procesos de enseñanza-aprendizaje. RETOS EN EL NIVEL MICRO Hace referencia a los desafíos que involucran al docente de Educación a Distancia y al aula virtual. García Aretio identifica 4 retos en este nivel. 1. Potenciar la ventaja de la flexibilidad de los aprendizajes. 2. 3.

Personalizar el aprendizaje. Incrementar la motivación y la interacción.

4. Identificar prácticas innovadoras. Potenciar la ventaja de la flexibilidad de los aprendizajes Es necesario maximizar la flexibilidad en el proceso de enseñanza y aprendizaje que ofrece el modelo de educación a distancia, por lo que los docentes deben tener en cuenta las características, necesidades y habilidades de los estudiantes, así como las preferencias de los estudiantes. Lo que les gusta, sus ritmos y estilos de

aprendizaje. . Diversificar actividades, estrategias y métodos de evaluación (Ortega y Moreno, 2013).

Personalizar el aprendizaje Promover una respuesta personalizada a las necesidades formativas de cada alumno, potenciar su aprendizaje y desarrollar el máximo potencial de cada uno. Se trata de la combinación y el equilibrio entre la popularización y la personalización que se requiere en un aula virtual. Incrementar la interacción y la motivación Crear un escenario de aprendizaje que motive a los estudiantes en gran medida depende de proporcionar diferentes formas de interacción y comunicación a través de los métodos sincrónicos y asincrónicos disponibles (chat, foro, mensajería, conferencia web e incluso redes sociales). Los estudiantes también brindan materiales y recursos de alta calidad que son altamente interactivos para promover el aprendizaje. Si no hay motivación, no hay aprendizaje; si no hay interacción, no hay motivación ni aprendizaje de calidad. Identificar prácticas innovadoras Es necesario identificar experiencias externas innovadoras para brindar resultados efectivos y eficientes, adecuarlas a las realidades de la institución y hacerlas parte de la práctica docente. De igual forma, crear redes internas y externas que promuevan la colaboración y la investigación....