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Práctica 3: Economía de fichas. (El mundo de los dinosaurios)

Índice 1 Introducción Página 3 2 Contexto Página 4 3 Conductas a fomentar Página 4 4 Tipos de fichas que se utilizan Página 4 5 Cantidad de fichas Página 5 6 Lista de premios Página 5 7 Sistema de registro Página 5 8 Quién, cuándo y dónde se dará las fichas ante la conducta a fomentar Página 6 9 Quién, cuándo y dónde se intercambiarán las fichas por los premios Página 6 10 Temporalización Página 6 11 Recursos Página 7 12 Conclusiones Página 7

1. Introducción La economía de fichas es una técnica psicológica basada en los principios del condicionamiento operante. Su objetivo es fomentar e inculcar una serie de conductas deseables y positivas, además de hacer que el niño sienta interés hacia

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ciertas asignaturas o actividades que en un principio no resultan motivadoras para este. Con esta técnica también se puede reducir conductas negativas. Este método consiste en entregar un reforzador en forma de ficha (pegatinas, puntos, vales canjeables…) inmediatamente después de que el niño realice la conducta deseada y que queremos reforzar. Su función es similar a la del dinero por lo que las fichas se cambiarán más tarde por un premio el cual debe estar previamente pactado con el alumno. Además de poder ponerlo en funcionamiento con los alumnos se puede llevar a cabo en el ámbito familiar.

2. Contexto La economía de fichas se llevará a cabo con una alumna que cursa primero de primaria. La mayoría de sus maestros dicen que es una niña trabajadora, se esfuerza en las tareas, hace todos los deberes que se mandan para casa y además convive de forma adecuada con sus compañeros, es decir, no suele dar ningún tipo de problema. Sin embargo, el maestro de matemáticas ha dicho que su actitud en clase no es la adecuada, ya que no participa a menudo en la clase, se le ve distraída en algunos momentos y frecuentemente interrumpe la clase sin pedir

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permiso antes de hablar. Posiblemente esto sea por desmotivación hacia esta asignatura en concreto, ya que en el resto de las clases no ocurre.

3. Conductas a fomentar Las conductas a fomentar son: participar en clase y levantar la mano para hablar en clase. Estas son las conductas elegidas ya que el profesor de matemáticas se ha quejado de una falta de participación y de constantes interrupciones a lo largo de clase, lo que dificulta las explicaciones. Esto no puede seguir ocurriendo porque desconcentra al resto de sus compañeros mientras el profesor está hablando y también puede complicar la comprensión de las explicaciones.

4. Tipo de fichas que se utilizan Todos los maestros de esta alumna coinciden en que muestra un gran interés por los dinosaurios ya que sabe muchos datos curiosos sobre estos y en su tiempo libre le gusta colorear dibujos de estos seres y ver películas y series donde aparecen. Los padres coinciden también en esto y dicen que desde la educación infantil ha estado demostrando que son su gran pasión. Este interés ha llevado a plantear la economía de fichas sobre esta temática. Para que este método sea lo más motivador posible las fichas serán imágenes de dinosaurios plastificadas, unas con el dibujo de un diplodocus que es su dinosaurio favorito y otras con el de un tiranosaurio rex el cual no le gusta. Si la niña ha realizado las conductas correctamente se le dará la ficha del dinosaurio que le gusta y si no la ha realizado de forma adecuada se le dará la ficha del dinosaurio que no le gusta.

5. Cantidad de fichas Por cada conducta obtendrá una ficha, es decir, si durante la clase ha realizado de forma correcta esa conducta obtendrá una ficha positiva, pero si de lo contrario no lo ha hecho adecuadamente recibirá una negativa. La niña conseguirá dos fichas por día, es decir, diez a la semana.

6. Lista de premios Para llevar a cabo el premio, hemos pensado que los premios van a estar repartidos entre los padres y el profesor. Es decir cada semana, la niña obtendrá una recompensa por parte de los padres en la que la que ellos y el profesor irán comunicándose a lo largo de la semana para ver la evolución de la niña. A la hora de que la niña consiga el premio, se tendrá en cuenta el número de fichas que se

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obtenidas a lo largo de la semana. Es decir, si la niña obtiene al menos 8 fichas durante la semana, cuando llegue el viernes obtendrá: ● ● ● ●

1er viernes: ver su película favorita en el cine 2do viernes: comprar el dinosaurio que lleva queriendo mucho tiempo. 3er viernes: pegatinas para su álbum de dinosaurios 4to viernes: ir al Museo de Dinosaurios en Colunga.

Los premios de los tres primeros viernes serán dados por los padres mientras que el último, ya que será el premio final, se lo dará el profesor. La alumna podrá elegir un compañero o compañera que le acompañe en la excursión al Museo de Dinosaurios de Colunga. El profesor de matemáticas acompañará a estos dos alumnos en su excursión. También tendrán importancia los refuerzos afectivos como son abrazos o buenas palabra para que la alumna se sienta motivada (“Lo has hecho muy bien”, “buen trabajo”, “sigue así”, etc.).

7. Sistema de registro El registro se llevará a cabo en una cartulina en la que figura un cuadro con las conductas a fomentar y los días de la semana de lunes a viernes. En este se irán pegando las fichas según se vaya comportando la alumna en clase. Fuera de este cuadro también estarán los diferentes premios que podrá conseguir la niña a lo largo del mes.

8. Quién, cuándo y dónde se dará las fichas ante la conducta a fomentar. La entrega de fichas ante la conducta a fomentar (levantar la mano antes de hablar o participar en clase) será al final de clase. El maestro se acercará a la mesa de la alumna y le dará las fichas que le correspondan. Si realizó la conducta se le dará una ficha positiva (la que tiene el dibujo del diplodocus) y si no la realizó una ficha negativa (la que tiene el dibujo del tiranosaurio rex)

9. Quién, cuándo y dónde se intercambiarán las fichas por los premios Las fichas serán intercambiadas por los premios al final de cada semana y serán dados por los padres en la tarde del viernes o del sábado. Los padres todos los

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viernes se reunirán con el profesor para que este les cuente su evolución durante la semana. En el caso de que la niña consiga el último premio (excursión al Museo de Dinosaurio de Colunga), este no será entregado por los padres, ya que será el profesor de matemáticas y otro compañero los que irán con ella a la excursión.

10. Temporalización El método planteado se llevará a cabo durante todo el mes de marzo en las clases de matemáticas. Se necesitarán 4 premios, es decir, 1 premio a la semana. El premio que podrá conseguir en la última semana del mes será un poco más original y especial. En cuanto al desvanecimiento de la economía de fichas tendrá lugar al final del mes, siempre que las conductas se hayan corregido de forma adecuada.

11. Recursos Para la realización de la economía de fichas han sido necesarios recursos humanos (maestro de matemáticas, familia, niños/as), materiales (películas, pegatinas, juguetes) y económicos (lo necesario para la realización de las técnica). Los materiales necesarios y su coste para realizar el cartel con el cuadro de las conductas y la lista de premios son los siguientes: MATERIALES

DINERO

Cartulina

0,50 €

Tijeras

2€

Rotulador

2€

Pegatinas

4€

Pegamento

2€

Folios

1€

Regla

3€

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12. Conclusiones Tras haber conocido y entendido esta técnica hemos aprendido cómo controlar y tratar de corregir las conductas problemáticas de los niños y niñas. Nos parece que es una técnica muy motivadora para el alumno y que este puede llegar a darse cuenta de la importancia que tiene el esfuerzo que uno realiza día a día para poder llegar a conseguir un objetivo. Creemos que el darse cuenta de los errores que uno puede cometer, tratar de corregirlos y trabajar día a día estando motivados por un objetivo es lo más importante dentro de la escuela.

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