Prácticas Evolución Y Conducta PDF

Preview

Summary

Download Prácticas Evolución Y Conducta PDF

Description

PRÁCTICAS EVOLUCIÓN Y CONDUCTA

 1er TEXTO: UN GEN PARA NADA -Idea principal: Los genes influyen en la conducta (por ejemplo, siendo más sensibles los individuos a determinadas cosas) pero no la determinan. La influyen con el ambiente. -Argumentos: Un gen no produce una conducta, una emoción o pensamiento porque el gen lo que produce es una proteína. Los factores biológicos codificados por los genes en el sistema no son los que determinan la conducta.

 2º TEXTO: DE RATONES Y HOMBRES -Idea principal: Genes y ambiente interactúan. -Argumentos: Cuando les daban las crías recién nacidas no existía ningún cambio. Cambio: EL cambio se daba cuando implantaban los huevos fertilizados en las hembras afectadas. Llevan a término el embarazo y esto influye en el cerebro del hijo. Ha sido influido al seno de la nueva madre.

 3er TEXTO: ALTRUISMO-COOPERACIÓN Ayudamos más a los nuestros porque ay gente que se juega la vida por alguien a quien no conoce por reputación, empatía… Pero sobre todo porque nos sentimos BIEN. Nuestro sistema natural se basa en cooperar, así tendremos la reputación de que somos altruistas. Altruismo: ayudar sin esperar nada a cambio Nuestra función es ayudar a los otros porque para sobrevivir nosotros tiene que sobrevivir el grupo. Heredamos la capacidad de ser altruistas y la cooperación puede evolucionar a través de la reciprocidad indirecta.

 1er TALLER Puedes tener la capacidad cognitiva para hacer algo pero no lo crees porque no hace falta. Distintos tipos de cultura en un yacimiento, no depende del desarrollo del primate, sino de la necesidad que tenga. La utilización de herramientas es algo aprendido. La bipedia es el fruto de mutaciones porque bajamos del árbol al suelo y nos empezamos a desplazar por él. Es una cadena de causas.

 2º TALLER La teoría de la mente: intenta predecir lo que piensan los demás. Pero la creencia no implica que sea verdad, podemos mentir. Utilizan la prueba de la mirada en el texto

para ver si un animal es capaz de saber si el otro le está engañando. Más emparentados en este caso con los humanos. -Los perros: podemos domesticarlos y hacer que desarrollen estrategias de comunicación. Por tanto, pueden llegar a tener la capacidad de llegar a desarrollar la teoría de la mente. -Los primates: no tienen esta capacidad y por eso no podrán llegar a desarrollarla. Cuando una persona tenía la cabeza a un lado pero la mirada a otros, seguían la dirección solo de la cabeza.

 3er TALLER Las mujeres al invertir más, somos más selectivas. Los hombres se fijan más en lo físico. ‘’La Ciencia del Sex Appeal’’ habla sobre ello (documental).

 4º TALLER La edad donde se produce la agresión física máxima es el tercer año después del nacimiento. Es algo providencial que la mayoría de los niños aprenda a controlar estos comportamientos socialmente perjudiciales antes de empezar el colegio. La violencia es más alta en la adolescencia (se sienten presionados incremento corporal, cognitivo…), por lo tanto poniendo remedio en esa edad, podríamos remediarla en la edad adulta. De niños utilizan más la agresión física (desde la guardería hasta el instituto) mientras que a medida que se hacen mayores se pasan a la agresión indirecta, sobre todo en las mujeres (criticando). Por lo tanto, hay que enseñarles desde pequeños que no deben pelearse, sino, eso les creará un montón de problemas: discusiones, ansiedad…....