Programación 1º Primaria - Matemáticas PDF

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Programación del un curso completo, con todas las UUDD que se realizarían en el primer curso de educación primaria en un centro escolar....

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PROGRAMACIÓN 1º EDUCACIÓN PRIMARIA MATEMÁTICAS UNIDAD DIDÁCTICA 1: EN EL PARQUE OBJETIVOS • Adquirir intuitivamente el concepto de cantidad. • Contar hasta nueve objetos o elementos dibujados. • Relacionar el número 0 con la ausencia de elementos. • Reconocer la grafía de los números del 0 al 9. • Escribir en cifra los números del 0 al 9. • Reconocer situaciones de suma en las que se juntan dos grupos de elementos para contar el total. • Expresar situaciones de suma utilizando los signos + e =. CONTENIDOS • Recuento de hasta nueve elementos y reconocimiento del dígito que los representa. • Escritura de números hasta el 9. • Construcción de series. • Expresión de situaciones de suma mediante los signos + e =, asociándolos a las expresiones y y son, respectivamente. • Valoración de la importancia de los números en la vida cotidiana. • Interés por la presentación limpia y clara de los números. • Interés por expresar matemáticamente situaciones cotidianas.

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COMPETENCIAS BÁSICAS Competencias básicas Descriptores Conocimiento e interacción Utilizar objetos y aparatos, describiendo su con el mundo físico funcionamiento y uso.

Desempeños Conoce el funcionamiento de una calculadora.

Comunicación lingüística

Participar en situaciones de comunicación respetando las normas de intercambio.

Expresa su opinión en los diálogos en clase.

Matemática

Utilizar el matemático herramienta razonamiento.

lenguaje como de

Utiliza el lenguaje matemático para inferir nuevas realidades.

Tratamiento de la Transmitir la información información y competencia por distintos medios. digital Cultural y artística Trabajar en armonía con los demás compañeros en manifestaciones artísticas.

Expresa ideas en lenguaje matemático.

Social y ciudadana

Actuar en función de unos principios básicos claros.

Acepta la decisión de la mayoría.

Para aprender a aprender

Crear buen ambiente de trabajo.

Da ánimos a sus compañeros de grupo en un proyecto común.

iniciativa Identificar y optimizar sus estilos de aprendizaje.

Verbaliza lo que le gusta del área de Matemáticas.

Disponer de habilidades sociales.

Practica el diálogo para llegar a decisiones.

Autonomía personal Emocional

e

Colabora en la realización de trabajos manuales en grupo.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

• Cuenta hasta nueve objetos o elementos dibujados. • Utiliza el número 0 para expresar la ausencia de elementos. • Reconoce la grafía de los números del 0 al 9. • Escribe en cifra los números del 0 al 9. • Construye series con números hasta el 9.

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• Reconoce situaciones de suma en las que hay dos grupos de elementos y se quiere conocer cuántos hay en total. • Expresa matemáticamente las situaciones de suma anteriores utilizando los signos + e =. MÍNIMOS EXIGIBLES • Cuenta hasta nueve objetos y escribe los números hasta el 9. • Junta los objetos de dos grupos para contar cuántos hay en total y escribe la suma.

METODOLOGÍA Proceso de enseñanza y aprendizaje: El proceso de enseñanza-aprendizaje se construye mediante el trabajo con diferentes tipos de textos, mediante la asimilación de contenidos conceptuales y a través de la realización de actividades individuales y colectivas, tanto de forma oral como escrita. La unidad comienza repasando los números del 0 al 5 trabajados en la unidad de bienvenida. Posteriormente, se presentan y trabajan el resto de los números dígitos: recuento, reconocimiento de la grafía, escritura y formación de series. También se inicia el reconocimiento de situaciones de suma en las que se busca un total, y se trabaja la expresión verbal y matemática de dicha operación utilizando los signos + e =.

FOMENTO DE LA LECTURA Recordar que la lectura de los enunciados de los ejercicios y de los problemas debe hacerse de manera atenta y si hace falta deben leerse varias veces para conocer mejor lo que nos pide cada ejercicio. Lectura del poema de Ayes Tortosa: Uno, dos, tres y cuatro

La nave de los libros 1º de primaria. Unidad 1.

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FOMENTO DE LAS TIC Actividades y recursos de la unidad 1 Libromedia de Matemáticas 1: - Los números hasta el 7. - Contar elementos. - Los números del 0 al 9. - ¿Cuántos hay en total?

Diversas páginas web que amplían los contenidos de la unidad.

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UNIDAD DIDÁCTICA 2: EL MERCADILLO OBJETIVOS • Comprender y utilizar correctamente términos que indican posiciones espaciales: cerca, lejos, arriba, abajo, alrededor. • Contar 10 objetos y leer y escribir los números hasta el 10. • Descomponer el número 10 en la suma de dos dígitos. • Reconocer situaciones de suma en las que se añaden elementos a un grupo y se cuenta cuántos hay al final. • Expresar situaciones de suma utilizando los signos + e =. • Calcular sumas en horizontal con números hasta el 9, utilizando material manipulable o con apoyo gráfico.

CONTENIDOS • Identificación y descripción de la posición relativa de un objeto en el espacio. • Recuento de 10 elementos, escritura y representación del número 10. • Lectura y escritura de números hasta el 10. • Descomposición del número 10 en la suma de dos dígitos. • Expresión de situaciones mediante sumas. • Cálculo de sumas de dígitos en horizontal utilizando material manipulable o apoyo gráfico. • Interés por la presentación limpia y clara de los números y las sumas. • Interés por expresar matemáticamente situaciones cotidianas.

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COMPETENCIAS BÁSICAS Competencias básicas Descriptores Conocimiento e interacción Conocer en profundidad el con el mundo físico entorno físico y su relación con las personas. Participar en situaciones de Comunicación lingüística comunicación respetando las normas de intercambio.

Desempeños Descubre el valor de objetos cotidianos que nos rodean.

Verbaliza su opinión teniendo en cuenta la opinión de sus compañeros. Realizar mentalmente en Es preciso en cálculos Matemática situaciones cotidianas mentales numéricos básicos. cálculos numéricos básicos. Tratamiento de la Conocer y actualizar el uso Utiliza un buscador de para traer información y competencia de las nuevas tecnologías Internet fotografías a clase. digital en su trabajo. Cultural y artística Conocer las obras más Verbaliza nombres de obras importantes del patrimonio pictóricas universales. mundial. Social y ciudadana Ser tolerante con las ideas Reconoce ideas de sus compañeros que considera de los demás. válidas. Para aprender a aprender Reconocer y trabajar las Verbaliza puntos débiles y posibilidades de mejora. debilidades y fortalezas. Autonomía e iniciativa Trabajar y mejorar todas Desarrolla su inteligencia personal sus inteligencias múltiples. interpersonal. Emocional Tener una alta motivación Descubre posibilidades de mejora para progresar. intrínseca. CRITERIOS DE EVALUACIÓN

• Identifica o sitúa un elemento a partir de su posición y describe la posición de un elemento respecto a otro. • Cuenta 10 objetos y forma la serie de números hasta el 10. • Descompone el número 10 en la suma de dos dígitos. • Reconoce situaciones de suma en las que a un grupo de elementos se le añade otro grupo y se quiere conocer cuántos elementos hay al final, y las expresa matemáticamente. • Calcula sumas en horizontal con números hasta el 9, utilizando objetos o dibujándolos para contar el total.

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MÍNIMOS EXIGIBLES • Explicar dónde está un objeto. • Contar 10 objetos y leer y escribir los números hasta el 10. • Descomponer números en la suma de otros dos. • Calcular cuántos objetos hay después de añadir algunos a un grupo y escribir la suma. • Sumar dos números utilizando objetos o dibujando. METODOLOGÍA Proceso de enseñanza y aprendizaje: La unidad comienza trabajando las posiciones en el espacio. Le sigue la presentación del número 10: representación, escritura y lectura, así como su descomposición como suma. Se continúa con la expresión en forma de suma de distintas situaciones en las que a un grupo se le añade otro, preguntando cuántos elementos resultan. En la parte final de la unidad se inicia el cálculo de sumas en horizontal con números dígitos, utilizando como apoyo objetos o dibujos. FOMENTO DE LA LECTURA Recordar que la lectura de los enunciados de los ejercicios y de los problemas debe hacerse de manera atenta y si hace falta deben leerse varias veces para conocer mejor lo que nos pide cada ejercicio. Lectura del poema de Manuel Jurado: Las ramas del manzano La nave de los libros 1º de primaria. Unidad 2. FOMENTO DE LAS TIC Actividades y recursos de la unidad 2 Libromedia de Matemáticas 1: - Posiciones en el espacio. - El número 10. - Descomposición del número 5 y del número 7. - ¿Cuántos hay al final? - Series: suma 1.

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UNIDAD DIDÁCTICA 3: LA MERIENDA OBJETIVOS • Comparar la longitud de varios objetos. • Comparar dos o más números de una cifra. • Ordenar varios números de mayor a menor, y viceversa. • Expresar cuántas decenas y unidades son un grupo de elementos. • Reconocer situaciones de resta en las que se quitan elementos a un grupo y se cuenta cuántos quedan al final. • Expresar situaciones de resta utilizando los signos – e =. • Calcular restas en horizontal con números hasta el 9, utilizando material manipulable o con apoyo gráfico. • Resolver problemas sencillos de resta haciendo un dibujo.

CONTENIDOS • Comparación de la longitud de varios objetos. • Ordenación de números hasta el 9. • Identificación de 1 decena y reconocimiento de decenas y unidades. • Expresión de situaciones mediante restas usando los signos – e =. • Cálculo de restas de dígitos en horizontal utilizando material manipulable o apoyo gráfico. • Resolución de problemas de resta mediante dibujos. • Interés por expresar matemáticamente situaciones cotidianas. • Interés por la presentación limpia y clara de los números y las restas.

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COMPETENCIAS BÁSICAS Competencias básicas Descriptores Conocimiento e interacción Utilizar objetos y aparatos, con el mundo físico describiendo su funcionamiento y uso. Conocer y utilizar Comunicación lingüística elementos gramaticales, sustantivos, verbos, adjetivos, pronombres. Matemática Realizar en contextos reales estimaciones y mediciones de forma ajustada. Tratamiento de la Conocer y actualizar el uso información y competencia de las nuevas tecnologías digital en su trabajo. Cultural y artística Trabajar en armonía con los demás compañeros en manifestaciones artísticas. Social y ciudadana Practicar el diálogo para resolver los conflictos. Para aprender a aprender Desarrollar el pensamiento creativo. Autonomía e iniciativa Crear buen ambiente de personal trabajo. Emocional

Regular las emociones.

Desempeños Utiliza el ábaco para representar unidades y decenas. Expresa con el vocabulario adecuado contenidos de la unidad. Realiza estimaciones forma correcta.

de

Utiliza de forma correcta un recurso informático dado. Trabaja de forma adecuada con sus compañeros en las tareas en grupo. Utiliza el diálogo solucionar conflictos.

para

Es creativo en la realización de trabajos. Contribuye a crear un buen clima de trabajo en una situación grupal. Es perseverante ante las dificultades que se le presentan.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

• Compara objetos de distintas longitudes, utilizando los términos largo, corto, ancho, estrecho, alto y bajo. • Compara y ordena dos o más números de una cifra. • Expresa cuántas decenas y unidades son un grupo de elementos. • Reconoce situaciones de resta en las que se quitan elementos a un grupo y se quiere conocer cuántos quedan, y las expresa matemáticamente. • Calcula restas en horizontal con números hasta el 9 utilizando objetos o dibujando y tachando para contar cuántos quedan.

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MÍNIMOS EXIGIBLES • Compara el largo, ancho o alto de dos objetos. • Sabe qué número es mayor o menor y ordena números. • Dice cuántas decenas y unidades hay en un grupo de objetos. • Calcula cuántos objetos quedan después de quitar algunos a un grupo y escribir la resta. • Resta dos números utilizando objetos o dibujando y tachando. METODOLOGÍA Proceso de enseñanza y aprendizaje: La unidad empieza con la comparación de longitudes. El trabajo con la comparación de números de una cifra y la ordenación de números (hasta cuatro números) se realiza a continuación. Se continúa con la expresión en forma de resta de distintas situaciones y se inicia el cálculo de restas en horizontal con números dígitos, utilizando como apoyo objetos o dibujos. FOMENTO DE LA LECTURA Hacer ver a los alumnos que pueden leer los enunciados de los problemas de dos maneras, en alto o en silencio. La nave de los libros 1º de primaria. Unidad 3. FOMENTO DE LAS TIC Actividades y recursos de la unidad 3 Libromedia de Matemáticas 1: - Comparación de longitudes. - Comparación de números de una cifra. - Número mayor y número menor. - La decena. - Decenas y unidades. - ¿Cuántos quedan? - Series: resta 1.

Diversas páginas web que amplían l o sc o n t e n i d osd el au n i da d . 1 0

UNIDAD DIDÁCTICA 4: EL DORMITORIO DE ANA OBJETIVOS • Reconocer la derecha y la izquierda de uno mismo. • Leer, escribir y descomponer números hasta el 19 y completar series con ellos. • Calcular sumas y restas en vertical con números hasta el 9, utilizando material manipulable o con apoyo gráfico. • Resolver problemas sencillos de suma y resta con números hasta el 9. • Identificar y trazar líneas rectas, curvas y poligonales.

CONTENIDOS • Reconocimiento de la derecha y la izquierda de uno mismo. • Lectura, escritura, descomposición y formación de series con números hasta el 19. • Cálculo de sumas y restas en vertical utilizando material manipulable o apoyo gráfico. • Resolución de problemas de suma y resta. • Identificación y trazado de líneas rectas, curvas y poligonales. • Interés por expresar y resolver matemáticamente cantidades de objetos y situaciones cotidianas. • Interés por la presentación limpia y clara de las operaciones y las líneas.

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COMPETENCIAS BÁSICAS Competencias básicas Descriptores Conocimiento e interacción Conocer en profundidad el con el mundo físico entorno físico y su relación con las personas. Conocer y utilizar Comunicación lingüística elementos gramaticales, sustantivos, verbos, adjetivos, pronombres. Interpretar los datos en Matemática representaciones gráficas.

Desempeños Se sitúa en un plano a sí mismo y otros elementos. Parafrasea conceptos del a unidad utilizando el vocabulario adecuado.

Reconoce e interpreta cantidades y operaciones en lenguaje visual y las transforma a lenguaje matemático. Tratamiento de la Utilizar las TIC como Utiliza la calculadora para información y competencia medio de trabajo y realizar comprobaciones. digital conocimiento, en situaciones de aprendizaje y de vida. Cultural y artística Admirar la belleza en las Admira la realidad que lo obras de arte y en las cosas rodea reconociendo en ella objetos propios comunes del día a día. matemáticos. Social y ciudadana Respetar las diferencias Respeta a sus compañeros o conocidos como fuente de riqueza. independientemente de su lateralidad definida. Para aprender a aprender Tomar conciencia de los Es consciente de cuáles pasos necesarios para son las mejores formas para su propio aprender de forma eficaz. aprendizaje. Autonomía e iniciativa Generar diferentes Sabe generar diferentes personal posibilidades ante una caminos para llegar de un punto a otro. situación. sentido del Emocional Tener una alta motivación Tiene cumplimiento de las tareas. intrínseca. CRITERIOS DE EVALUACIÓN

• Reconoce en sí mismo la mano (u otras partes del cuerpo, como la pierna) derecha e izquierda. • Lee, escribe y descompone números hasta el 19 y completa series con ellos. • Calcula sumas y restas en vertical con números hasta el 9, utilizando material

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manipulable o con apoyo gráfico. • Resuelve problemas sencillos de suma y resta con números hasta el 10. • Identifica y traza líneas rectas, líneas curvas y líneas poligonales. MÍNIMOS EXIGIBLES • Reconocer la derecha y la izquierda. • Leer, escribir y descomponer números hasta el 19. • Calcular sumas y restas escribiendo los números en vertical. • Identificar y trazar líneas rectas, curvas y poligonales. METODOLOGÍA Proceso de enseñanza y aprendizaje: La unidad comienza trabajando la izquierda y derecha de uno mismo. Más tarde, de forma secuenciada, se trabaja la lectura, escritura y descomposición de los números del 11 al 19. Las sumas y restas en vertical con números hasta el 9 y la resolución de problemas son los contenidos tratados a continuación. La unidad finaliza con la identificación y trazado de líneas rectas, curvas y poligonales.

FOMENTO DE LA LECTURA Resaltar la importancia de leer cuidadosamente los textos de las actividades para poder resolverlas. La nave de los libros 1º de primaria. Unidad 4. FOMENTO DE LAS TIC Actividades y recursos de la unidad 4 Libromedia de Matemáticas 1: - Izquierda y derecha. - Ábaco dinámico. - Los números de 11 al 15. - Los números hasta el 19. - Generador de sumas y generador de restas. - Sumas de números hasta el 9 / Situaciones de suma y resta. - I n t e r i o rye x t e r i o r .

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UNIDAD DIDÁCTICA 5: TODOS COLABORAMOS OBJETIVOS • Conocer los días de la semana e identificar el día anterior y posterior a uno dado. • Reconocer y escribir los números anterior y posterior a uno dado. • Calcular sumas con números hasta el 10, contando a partir del primer sumando. • Resolver problemas de suma. • Reconocer, leer y escribir los números hasta el 19. • Descomponer los números del 11 al 19 como 1 decena y unidades y como suma de 10 más un dígito. CONTENIDOS • Los días de la semana. • Determinación de los números anterior y posterior a uno dado. • Cálculo de sumas contando a partir del primer sumando, con números hasta el 10, con y sin apoyo gráfico. • Lectura, escritura y representación de números hasta el 19. • Descomposición de números del 10 al 19 en decenas y unidades y en la suma de 10 más un dígito. • Interés por reconocer y aplicar regularidades matemáticas en la formación y representación de los números. • Interés por la presentación limpia y clara de los números y las sumas.

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COMPETENCIAS BÁSICAS Competencias básicas Descriptores Conocimiento e interacción Conocer los avances con el mundo físico históricos de la ciencia y su repercusión en la vida diaria. Comunicación lingüística Conocer y utilizar elementos gramaticales, sustantivos, verbos, adjetivos, pronombres. Matemática Resolver eficazmente problemas y expresar los pasos seguidos de forma correcta. Tratamiento de la Conocer y actualizar el uso información y competencia de las nuevas tecnologías en su trabajo. digital

Desempeños Valora la importancia de un calendario unificado.

Realiza una redacción utilizando la terminología trabajada. Resuelve eficazmente problemas y deja constancia de los pasos seguidos. Utiliza un recurso informático dado de forma eficaz.

Utilizar diferentes lenguajes Utiliza en la realización de trabajos diferentes artísticos en los trabajos. técnicas artísticas. Social y ciudadana Conocer la diversidad y Reconoce que la sociedad en constante evolución constante de está evolución. nuestras sociedades. Para aprender a aprender Tomar conciencia de los Reflexiona sobre su pasos necesarios para propio aprendizaje. aprender de forma eficaz. creativo en la Autonomía e iniciativa Utilizar la creatividad e Es personal imaginación en sus realización de trabajos. trabajos. Regula la impulsividad. Emocional Regular las emociones. Cultural y artística

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

• Enumera por orden los días de la semana y dice qué día fue ayer y cuál será mañana. • Reconoce el número anterior y posterior a un número dado. • Calcula sumas con n...