Psicofisiología Tema 9 (Psicofisiología de la Memoria) parte 2 PDF

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Psicofisiología Tema 9 (Psicofisiología de la Memoria) parte 2
Memoria a Corto Plazo
¿Cómo funciona la MCP?
• El estímulo se presenta u hay que recordarlo. Hay un tiempo de demora hasta pedir que de respuesta, que lo evoque. Corteza dorso lateral se estudia como actúa. Con los ele...

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Archivo Mnemónico ¿Qué ocurre en el cerebro cuando se está codificando la memoria?  El estímulo se percibe en la memoria sensorial, y de ahí a la MCP

Memoria a Corto Plazo ¿Cómo funciona la MCP?  El estímulo se presenta u hay que recordarlo. Hay un tiempo de demora hasta pedir que de respuesta, que lo evoque. Corteza dorso lateral se estudia como actúa. Con los electrodos intracraneales se incrementa, se mantiene y cuando hay que responder se demanda más oxígeno para dar la respuesta.  Mantenimiento activo temporal de la información.  Actividad sostenida temporalmente de los circuitos neuronales ¿Qué región está asociada? Fronto parietales. Esfuerzo mnemónico Cambios producidos en la actividad cerebral en función a la sencillez de la tarea. El número mágico de la cadena de trabajo es de 5 segundos. Si la cadena es pequeña es más fácil de codificar que con una cadena grande.

Onda lenta negativa Sensible al esfuerzo mnemónico. Mayor amplitud cuando mayor sea el esfuerzo del sujeto. Cuanto mas compleja es la tarea mayor número de potenciales postsinápticos que están disparando sin parar.

Éxito mnemónico  

Otro tipo de estudio de la codificación, en donde no se evalúa la MT, sino un tipo de memoria más permanente. Es decir, que esa huella e memoria se mantiene o se desvanece, y la única manera de saberlo es evocándolo. Puede haber dos tipos: los que se han recordado y los que no se han recordado. Los que se han recordado van a generar una onda positiva entre los 300 msg y que desaparece entre los 700 msg. Aquellos que no generaron una huella, se perderán, es decir, no generaran positividad. La onda asociada al éxito de codificación entre los 300 y 400 msg.

Memoria a Largo Plazo  La MLP supondría cambios estructurales en el SNC. Esto es la plasticidad cerebral.

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Hay lesiones que pueden hacer olvidar información de eventos anteriores a la lesión: amnesia retrógada. Después de la lesión puede generar la amnesia anterógrada, es decir, incapacidad para codificar nueva información. A veces se puede hacer terapias electroconvulsivas.

Principio de Hebb (1949)  Principio de plasticidad cerebral.  Cambio estructural de la célula.  El ambiente, está fomentando que esas neuronas con las que hemos nacido se van a transformar generando mayor cantidad de sinapsis y circuitos mas grandes. Y eso lo genera el ambiente. Cuanto más lo estimulemos mejor será.  Dice este principio que conforme se produce una sinapsis si se maneja de manera repetitiva se hace mucho más consolidada.  Ejemplo: conforme vas practicando la lectura se vuelve más automático.  Hebb dice que solo hace falta dos células para que se produzca una sinapsis, pero estas sinapsis se van activando en otros sistemas.  “Cuando un axón de la célula A excita a la célula B, y repetidamente participa en su excitación, tiene lugar algún proceso de crecimiento o algún cambio metabólico de modo que la eficacia de A para excitar a B aumenta”  El aprendizaje a largo plazo depende del principio de Hebb 1949 que dice: la estimulación repetida de una célula A a una célula B , va a provocar que esa repetición estructurada genere un cambio metabólico para estimular con mayor eficacia. Por ello no solo tenemos plasticidad cerebral sino plasticidad cognitiva.  La gente activa socialmente, que tiene un nivel de educación alto, activo mentalmente, tiene mayor plasticidad cognitiva que ha sido creada por esa plasticidad cerebral. Las personas con mayor plasticidad cognitiva tienen mayores estrategias. Potenciación a Largo Plazo (PLP)  Es la aparte biológica estructural cuando codificamos información, es decir, cuando aprendemos algo. Una zona básica donde se lleva a cabo es el hipocampo (diencéfalo).  Estas estructuras están relacionadas con la memoria y el reconocimiento, pertenecen a la corteza límbica.  Recordamos mejor lo que tiene contenido emocional. Si no se puede recuperar la información con un recuerdo emocional es más difícil recuperarlo-por ejemplo en demencias-.

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El hipocampo es una estructura que va a enviar y recibir información de la corteza intermedial, corteza parahipocampal o ¿Dónde?, corteza perirrinal y a las áreas de asociación. o Los estudios con animales y experimentales han demostrado que: al entrar información a través de las vías sensoriales y llega a dos estructuras;  corteza parahipocampal y la corteza perirrlinal, que manda proyecciones a la corteza entorrinal (La corteza entorrinal se comunica con el hipocampo a través de la vía perforada.)conectada con el hipocampo que está formada por subregiones: CA1, CA3…y una vez codificada manda otra vez el hipocampo a esas cortezas.  Todo lo que recibimos a nivel sensorial pasa por la corteza parahipocampal y perirrlinal.

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En ratas con este experimento lo que se hizo fue darle estimulación con un electrodo en las células presinápticas, pero se registró lo que sucedía en las células postsinápticas, para ver qué sucedía en el giro dentado del hipocampo. Cuando estamos aprendiendo y esa información se aprende a largo plazo, quiere decir que esa vía perforada se ha estimulado y se ha guardado bien en el giro dentado. La PLP (potenciación a largo plazo) es mas efectiva. o • El efecto de la estimulación de la vía perforada de los PPSE en el hipocampo  Ahora el efecto es mayor → PLP que puede mantenerse varios meses. La PLP produce efectos sobre la neurona post-sináptica (en concreto cambios en la forma de las dendritas sinápticas) que harían más efectiva la sinapsis El hipocampo no se considera un almacén, sino un lugar de aprendizaje hasta llegar a la consolidación.

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Memoria episódica La memoria se divide en memoria semántica y memoria episódica. El aprendizaje se asocia más con la memoria episódica.

Circuito de Papez  Almacena y descodificación de los recuerdos recientes.  Cuando hay lesión en alguna de estas estructuras el aprendizaje se altera y los recuerdos mas recientes se suelen alterar, pero los recuerdos antiguos se preservan.  Si el hipocampo es importante para codificar información, ¿qué me permite evocar esa información que he aprendido? La relación entre el hipocampo y la corteza prefrontal.  La comunicación verbal requiere el hipocampo izquierdo y la no verbal ambos hipocampos y el hipocampo derecho. o Ejemplo: naranja y pera son misma categoría…evoco la información de los que una naranja y una pera y digo si son categoría igual.  El lóbulo frontal también guarda información, funciona como almacén. Los lóbulos frontales están involucrados en la codificación y recuperación controlada de información. Disfunciones frontales pueden producir problemas de acceso, pero también distorsiones, intrusiones y en algunos casos “confabulación” o En el lóbulo frontal con daño no podemos acceder a la información. o

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“Neuroscience and biobehavioral reviews” La memoria episódica (EAM) es fundamental para el desarrollo y mantenimiento de la identidad personal, quien es, como lo aprendí, …etc. Si pierdes la memoria cambias tu identidad. Existe un debate en cuanto donde se almacenan, no donde codifican. ¿Solo el hipocampo participa en la consolidación de la memoria? - El hipocampo es necesario para la memoria declarativa - Si participa, pero por un tiempo, luego deja de participa y se almacenan en otras áreas corticales: lóbulo temporal y corteza frontal Hay dos teorías:  Teoría de consolidación de la memoria: el HP va a participar a través de una reorganización de la MLP. Pero esta codificación con el paso del tiempo hace que cuanto más codificada (aprendizaje) la participación del hipocampo empieza a disminuir, dando paso a una mayor consolidación y manda esa información a los almacenes de las estructuras corticales.  Teoría de huellas múltiples o trazos múltiples: el hipocampo participa tanto en la consolidación como recuperación de la memoria. Participa para codificar y para evocar, lo que dice que el hipocampo es básico. o Cuando recordamos algo hay un incremento de las nuevas huellas de memoria en el hipocampo que genera un trazo como si fuera un cohete… y ese trazo o huellas de memoria. o Cada trazo va a consolidar más y esos recuerdos serán muy difíciles que los pierda. Por eso se recuerda más lo más antiguo que lo más moderno, porque lo han evocado más veces. o Los recuerdos episódicos se van a transformar en recuerdos somáticos que son más difíciles de perder, pero ya aquí no estaría participando el hipocampo sino la corteza prefrontal y el lóbulo temporal anterior, pero solo cuando se vuelve semántico. ESTIMACION DE LA PROBABILIDAD DE LA ACTIVACÓN:  Recuperación de la memoria episódica:

o región ventromedial de la corteza prefrontal y cíngulo anterior. o Hipocampo y grito hipocampal y corteza del cíngulo posterior y surco parieto occipital. o Tanto en el hemisferio derecho como en el izquierdo. o Giro angular también se activó y el giro temporal medial. o Todo esto se activa cuando recordamos algo, da igual que sea de ayer que de hace 5 años.  Recuperación de Memoria reciente (menor a un año): o hipocampo y giro hipocampal. o En el H. izquierdo: corteza dorsomedial (8 y 9 de Brodman.) Giro angular también. MODELO DE CONECTIVIDAD META-ANALITICO  Memoria reciente: hipocampo con giro hipocampal que manda corteza CCA y CMsp. Y también estaría enviando GFI y LPSi (lóbulo parietal izquierdo)  Memoria remota (más de 5 años): Corteza del cíngulo posterior izquierda al PreCb y GPhb (giro para hipocampal) hacia el hipocampo. o El que solo se active la corteza y que no se active el hipocampo, quiere decir que esa información está consolidada y se pasa al almacén de la corteza y ya no está en el hipocampo....