Relatório DO Estágio Educação Infantil PDF

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Summary

Fica claro no artigo que o desenvolvimento cognitivo do aluno se dá por meio da interação social, teoria de Vygotsky, que seria sua interação com os outros indivíduos e com o meio. Onde no mínimo duas pessoas devem estar envolvidas trocando experiências e conhecimento ativamente, para substancialida...

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ANHANGUERA PEDAGOGIA

WELKEN CHARLOIS GONÇALVES

RELATÓRIO DO ESTÁGIO EDUCAÇÃO INFANTIL

BAURU 2021

WELKEN CHARLOIS GONÇALVES

RELATÓRIO DO ESTÁGIO EDUCAÇÃO INFANTIL

Relatório apresentado à ANHANGUERA, como requisito parcial para o aproveitamento da disciplina de EDUCAÇÃO INFANTIL do PEDAGOGIA.

BAURU 2021

SUMÁRIO INTRODUÇÃO..............................................................................................................6 1

LEITURAS OBRIGATÓRIAS..................................................................................7

2

PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO (PPP).........................................................7

3

ABORDAGEM DOS TEMAS TRANSVERSAIS CONTEMPORÂNEOS DA BNCC....................................................................................................................12

4

ATUAÇÃO DO PROFESSOR E SUA INTER-RELAÇÃO COM A EQUIPE ADMINISTRATIVA E PEDAGÓGICA....................................................................14

5

METODOLOGIAS ATIVAS COM USO DE TECNOLOGIAS DIGITAIS................16

6

PLANOS DE AULA...............................................................................................19

CONSIDERAÇÕES FINAIS........................................................................................25 REFERÊNCIAS...........................................................................................................26

INTRODUÇÃO Em

atendimento

Nacional, Lei

à

Lei

nº 9.394/1996,

à

de

Diretrizes

Resolução

e

Bases

CNE/CP

Nº

da 1,

Educação de

15

de

maio de 2006, que institui as Diretrizes Curriculares Nacionais para o curso de Graduação em Pedagogia, Licenciatura, e à Lei Federal nº 11.788, de 25 de setembro de 2008 no que se refere ao Estágio Supervisionado em Educação Infantil

do 4° período por Welken Charlois Gonçalves.

Sabe-se, que a educação infantil, atende criança na faixa etária de

zero

aos seis

reconhecido

tanto

anos de

idade,

pela Constituição

educação essa Federal de

que

é

um direito

88, como na Lei de

Diretrizes e Base da Educação (LDB) 9394/96, tornando

um direito da

criança e um dever do estado, a permanência dessas crianças em creches e pré-escolas, essa faixa etária é considerada como a etapa primordial na vida de um ser humano no início de seu desenvolvimento. Esta etapa é essencial para que essa criança cresça de maneira saudável e de maneira autônoma e seja protagonista de sua história, estamos neste relatório abordando a fase mais importante da vida e da construção da identidade do ser humano, por isso um grande prazer pesquisar e construir este relatório. Este Político

tem como objetivo abordar

Pedagógico(PPP)

Transversais equipe

relatório

e sua

importância,

Contemporâneos da BNCC,

pedagógica

e

as a

a relação

temáticas Abordagem do

administrativa , assim como

do

Projeto

dos

Temas

professor

com

a importância

a de

conhecer as Metodologias Ativas com uso de Tecnologias Digitais, como também ao pedagogo aprender a pesquisar a trabalhar conteúdos construindo dois planos de aulas, com uma ampla e vasta pesquisa na internet e em livros , e com todo conteúdo abordado até o momento na graduação para que o estagiário reflita e construa uma conhecimento acadêmico da melhor forma possível.

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LEITURAS OBRIGATÓRIAS

Fica claro no artigo que o desenvolvimento cognitivo do aluno se dá por meio da interação social, teoria de Vygotsky, que seria sua interação com os outros indivíduos e com o meio. Onde no mínimo duas pessoas devem estar envolvidas trocando experiências e conhecimento ativamente, para substancialidade, esta interação entre indivíduos possibilita a geração de novas experiências e conhecimento, sendo assim, a aprendizagem, uma experiência social, mediada pela utilização de instrumentos e signos, de acordo com os autores. Dessa forma, um signo, é algo que significaria alguma coisa para o indivíduo, como a linguagem falada e a escrita. Fica claro, que a aprendizagem é uma experiência social mediada pela interação da linguagem e a ação. Para ocorrer tal aprendizagem, a interação social deve acontecer dentro da zona de desenvolvimento proximal (ZDP) que é a distância que existe entre aquilo que o sujeito já sabe, o seu conhecimento real, e o que o sujeito possui potencialidade para aprender, ou seja, seu conhecimento potencial. Dito isso, fica claro pelo autor que a aprendizagem ocorre no intervalo da ZDP, onde o conhecimento real é aquele que o sujeito é capaz de aplicar sozinho, e o potencial é aquele que ele necessita do auxílio de outros para aplicar. Sendo assim, necessitamos de um mediador para a aprendizagem que utiliza estratégias que leva ao aluno a torna-se independente e estimule seu conhecimento potencial, assim é possível criar uma ZDP a todo momento. O professor pode fazer isto com trabalhos em grupo, com técnicas para motivar, facilitar a aprendizagem e dar autoconfiança para o aluno se tornar independente, mesmo assim, o professor deve se atentar para que este aluno seja ativo no grupo e a cooperação de todos. A mediação e a orientação do professor deve criar um ambiente harmonioso de participação, colaboração e constantes desafios para os alunos. O comportamento do homem moderno, cultural, não é só produto da evolução biológica, ou resultado do desenvolvimento infantil, mas também produto do desenvolvimento histórico. No processo do desenvolvimento histórico da humanidade, ocorreram mudança e desenvolvimento não só nas relações externas

entre pessoas e no relacionamento do homem com a natureza; o próprio homem, sua natureza mesma, mudou e se desenvolveu. (VYGOTSKY; LURIA, 1996, p.95) Portanto, enquanto a escola tem como sujeito o aluno, e como o objeto fundamental o ensino nas diferentes áreas, através da aula; a creche e a préescola têm como objeto as relações educativas travadas num espaço de convívio coletivo que tem como sujeito a criança de 0 a 6 anos de idade. (Rocha, 1999, p.70) Temos que, Vygotsky defende que ela é resultante da atividade de cada pessoa e da reflexão que ela consegue fazer a partir daquilo. Ou seja, cada aluno é um agente ativo nesse processo. Dessa forma o professor é o mediador para as atividades dos alunos devendo conduzir os alunos no desenvolvimento de suas potencialidades , para que assim, tenham êxito na realizações de suas atividades e chegue nos anos seguintes da escola preparados para novas atividades e novas possibilidades de criação e criatividade. Afinal, o primeiro contato da criança com novas atividades, habilidades ou informações deve ter sempre a participação de um adulto. Depois que internaliza um procedimento, ela se apropria dele e o torna voluntário. O papel do educador, então, é ativo e determinante nesse processo.

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PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO (PPP) 1. O que é o PPP e qual a importância desse documento para o ambiente escolar? O projeto político-pedagógico (PPP) é um documento no qual estão registradas as ações e projetos que uma determinada comunidade escolar busca para seu ano letivo, sendo auxiliados de forma política e pedagógica por professores, coordenação escolar, alunos e familiares. Para isso constroem atividades pedagógicas que auxiliam no processo de ensinoaprendizagem (VAGULA et al., 2014). Sendo o PPP ser um instrumento burocrático, caracteriza-se também por ser democrático, por definir a identidade da escola e indicar caminhos para ensinar com qualidade. Segundo Ferreira (2009, p. 1), “fazer o PPP implica planejamento de todas as atividades no âmbito escolar, execução das ações previstas, avaliação do processo e retomada. Isso somente é possível se instituída a prática do registro e da reflexão sobre ele”. Sendo assim, o

Projeto Político Pedagógico (PPP) é um

instrumento que reflete a proposta educacional da instituição de ensino. Também conhecido apenas como projeto pedagógico, é um documento que deve ser produzido por todas as escolas, segundo a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB). Regulando acima de tudo a qualidade e a gestão escolar onde comunidade e escola trabalham de maneira eficiente sob a gestão do Diretor e seus companheiros que amparam na escola a PPP, assim a escola tem melhor rendimento e todos buscam melhores estratégias no ensino aprendizagem dos alunos em diversos temas que a PPP aborda amplamente, todos da instituição deve ter o conhecimento da PPP para melhor fluir o trabalho do ano letivo.

2. A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) é um documento normativo que define as aprendizagens essenciais que todos os alunos devem se apropriar na educação básica. Sendo assim, todas as escolas devem organizar seu

currículo a partir desse documento. Com base na leitura que você realizou, como as competências gerais da Educação Básica se inter-relacionam com o PPP? A BNCC na escola, para a mesma ser inserida ao projeto políticopedagógico é necessário identificar quais são as competências que devem ser desenvolvidas, considerando também a atuação que a escola já têm dentro desses campos de desenvolvimento. Temos que fazer um diagnóstico das práticas-pedagógicas da escola e seu meio e contextualizar a PPP na situação regional da comunidade, para que a comunidade e os alunos criem uma identidade e sejam autônomos em seu desenvolvimento, e realizando as normas da PPP construam um ambiente harmonioso para o ensino, onde o gestor com sua equipe crie as melhores estratégias para o ensino aprendizagem para esta instituição. Assim, o gestor escolar deve compartilhar tanto informações relacionadas ao contexto da instituição quanto sobre os documentos com a equipe para a implementação das diretrizes da Base. É necessário que as escolas reelaborem o conteúdo de forma democrática e colaborativa, dando voz aos professores e revendo como a Base pode ser implementada em cada disciplina. A BNCC também incentiva o respeito à igualdade e a diversidade cultural, o que traz a necessidade de se planejar e rever o currículo e prática segundo a cultura e experiência local de cada escola. O PPP também deve conciliar a missão com a prática pedagógica desenvolvida. Outro ponto a ser revisto e que está definido pela Base é a formação de professores, que deve possibilitar o aperfeiçoamento contínuo para o desenvolvimento dos alunos. Novas transformações pedagógicas também apontam para a necessidade dos professores de estarem sempre atualizados e terem orientação constante do coordenador escolar. 3. A avaliação da aprendizagem é um elemento crucial no processo de ensino e de aprendizagem, visto que oportuniza indícios dos avanços escolares e dos pontos que precisam ser aperfeiçoados. Com base na leitura que você realizou do PPP, de que modo a escola apresenta o processo de avaliação?

A avaliação da aprendizagem traz benefícios para os alunos e até mesmo para os educadores. No caso dos estudantes, há a possibilidade de verificar o andamento do seu aprendizado e buscar métodos para impulsionar o seu desenvolvimento. Além disso, professores podem incentivar a autoavaliação nos alunos, e estimular a sua participação ativa na aprendizagem. Para os educadores, o procedimento é uma oportunidade para verificar se os estudantes conseguiram atingir as metas definidas. Dessa forma, é possível trazer novo direcionamento às ações pedagógicas para que os objetivos sejam atingidos.

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ABORDAGEM DOS TEMAS TRANSVERSAIS CONTEMPORÂNEOS DA BNCC 1. Como podemos entender o termo Transversalidade?

A transversalidade traz a possibilidade de se instituir, na prática escolar e educativa,

uma

analogia

entre

aprender

conhecimentos

teoricamente

sistematizados (aprender sobre a realidade) e as questões da vida real (aprender na realidade e da realidade). A instituição vista por este enfoque acaba com uma visão fragmentada de ensino e se apodera de uma cultura de ensino interdisciplinar. A transversalidade e a interdisciplinaridade são modos de trabalhar o conhecimento que buscam reintegração de procedimentos acadêmicos, que ficaram isolados uns dos outros pelo método disciplinar. Necessário se torna uma visão mais adequada e abrangente da realidade, que muitas vezes se nos apresenta de maneira fragmentada. Através dessa ênfase poderemos intervir na realidade para transformá-la,

contribuindo

para

trazer

contexto

e

contemporaneidade aos objetos do conhecimento descritos na Base Nacional Comum Curricular (BNCC). 2. Qual a importância de se trabalhar com os TCTs na escola? Atualmente e com a revolução cultural e tecnológica nos últimos anos e décadas é indispensável temas transversais Meio

Ambiente,

regiões do planeta e

a

Orientação o

Trabalho

Sexual, e

como:

a

Ética, a

Saúde,

o

o Multiculturalismo em diversas

Consumo,

contextualizado

em

todos

os seguimentos desde a Educação Infantil. A TCTs é de fundamental importância para a formação do profissional contemporâneo, visto que no Brasil o multiculturalismo prevalece, e questões como meio ambiente estão ganhando relevância, assim como o consumo e aquecimento Global. 3. Dos TCTs listados, quais podem ser trabalhados de forma transversal no seu curso de graduação?

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Meio ambiente: ensinar a preservação da mesma, sociedade e meio ambiente, consumo sustentável e conservação ambiental. O professor como mediador deve criar e estimular mentes criativas para o consumo sustentável e geração de novos cientistas e revolucionários verdes. Saúde: Por meio das aulas, a Saúde se torna o principal meio de educar as crianças hábitos saudáveis , longe de drogas lícitas e ilícitas , consequências com a sua saúde mental e as consequências do exagero do consumo de produtos industrializados. Ética: A mediação de um adulto ajuda o aluno a compreender o mundo e sua realidade, assim, com o Tema ética essas crianças aprendem o respeito e a solidariedade no mundo ao seu redor e com seus companheiros. 4.

O

Guia

apresenta uma

metodologia

de

trabalho

para

o

desenvolvimento dos TCTs, baseado em quatro pilares. Quais são estes pilares? Comente sua perspectiva sobre essa metodologia. Problematização Superação

da

realidade

da concepção fragmentada

e

das do

situações

de aprendizagem;

conhecimento para uma

visão

sistêmica; Integração das habilidades e competências curriculares à resolução de problemas; Promoção de um processo conhecimento

como

uma

estimular

a

favorecer

e

diferentes

componentes

estudante

ressignifique

construção criação

curriculares a

educativo de e

informação

continuado

coletiva. As estratégias os

e

do

metodologias

é

que relacionem

os

TCTs, de procedente

forma

que

o

dessas matérias

interdisciplinares e transversais, integrando-os a um contexto social amplo, identificando-os

como

conhecimentos

próprios.

O

estudante

tem

como

incumbência trabalhar, fazer pesquisas, relatórios e observações. O professor por sua vez, deve atuar como orientador e conselheiro.

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ATUAÇÃO DO PROFESSOR E SUA INTER-RELAÇÃO COM A EQUIPE ADMINISTRATIVA E PEDAGÓGICA 1-

Considerando

os

conhecimentos

abordados

sobre

a

docência

na educação infantil,

aponte três

atividades que

fazem parte

da rotina

de

trabalho do professor e explique como essas atividades devem ocorrer. A rotina de trabalho de um professor é bastante "carregada" no que se diz respeito ao volume de tarefas que são atribuídas a esse profissional. São exemplos de atividades que fazem parte da rotina de um professor e a escola infantil cada turma deve ter um acompanhamento específico para melhor fluir o rendimento pedagógico da escola:

Atividades de organização coletiva Segundo Aristóteles o ser-humano é um ser sociável e de extrema importância para o pedagogo realizar atividades de ações e organizações coletivas para que os alunos interagem da melhor maneira possível, com tutores e brinquedos para a interação desses alunos no pátio e na hora das atividades

físicas.

Logo,

atividades

em

sala

de

aula

para

maior

comprometimento dos mesmo com a disciplina regimentar. Elaboração de conteúdos das aulas. O pedagogo deve estar preparado com o preparo dos conteúdos das aulas, por isso deve sempre procurar a melhor forma possível de se atualizar com as tecnologias e as teorias que se lançam e se atualizam nos decorreres dos anos, sempre fazer cursos de reciclagem e entender as revoluções culturais ou cientificas que os cerca ele, os alunos, os pais dos alunos e todos envolvidos na educação, por isso todos relacionados com o corpo docente precisam se aperfeiçoar sempre.

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Atividade de cuidado pessoal: O Cuidar e o Educar devem andar sempre juntos, questões como higiene a saúde, assim como a saúde psicológica e o bem estar social da criança deve ser desenvolvida pelos docentes e dirigentes da instituição, assim como atividades de escovar os dentes e de higiene pessoal devem ser enfatizadas, tanto como hábitos alimentares saudáveis para uma vida e rotina saudável durante longos anos que esses alunos irão viver.

2-

Exemplifique

de

que

maneira

a

equipe

pedagógica

poderá

orientar o professor tendo como referência a utilização do Projeto Político Pedagógico e da Proposta Curricular.

É preciso de organização e orientação com a equipe pedagógica, utilizando como referência o PPP e a BNCC. Utiliza-se a proposta curricular para estabelecer como se ensina e quais a maneira de avaliação, bem como a organização do tempo e espaço na sala de aula. A proposta pedagógica da escola está prevista na Lei de Diretrizes e Bases da Educação de 1996 e tem como objetivo principal garantir a autonomia das instituições de ensino no que se refere à gestão de suas questões pedagógicas. Na prática, trata-se de um documento que define a linha orientadora de todas as ações da escola, desde sua estrutura curricular até suas práticas de gestão. Entretanto, apesar de poder adaptar os conteúdos e disciplinas com certa liberdade, as instituições de en...