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Soluciones a los problemas de aprendizaje Práctica III

Moris Rull, Nazaret Máster de Profesorado Didáctica de la Historia Marzo, 2019

Nazaret Moris Rull Didáctica de la Historia

Antes de exponer algunos problemas y soluciones que se le puedan presentar al alumno en las asignaturas de Historia e Historia del Arte, quiero aclarar que considero que las dificultades que yo present a la hora de estudiar mi especialidad en mi tiempo de aprendiz escolar, no distan demasiado de las que se puedan presentar actualmente. Esto se debe a mi edad, ya que yo estaba en esa situación hace 5 años. Por lo tanto, para esta práctica me basar en mi experiencia estudiantil, en las prácticas realizadas y en las clases particulares que imparto desde hace tres años. PROBLEMA

SOLUCIÓN

Grecia y Roma

Relación con asuntos del presente.

Al ser un pasado muy lejano, me costaba mucho imaginármelo y, por lo tanto, memorizarlo.

Ejm: Origen de la democracia, mapa conceptual de las funciones de esa poca, vídeos que recreen el modo de vivir.

Mapa físico de Espa*a Demasiado nombres y poca localización.

Dibujar y escribir reiteradamente en mapas físicos. Comprar mapa en relieve para poder palparlo y memorizarlo. Relacionar con alguna actividad llamativa o ancdota. Ejm: Guadalquivir en árabe significa “río grande”. Por eso es el río más largo de Andalucía.

Fechas de las primeras etapas de la Historia No era capaz de relacionar qu0 pasaba en el mundo en sus inicios

Paso del Arte Griego y Romano al

Mapas conceptuales por países Líneas cronológicas para que vean que los egipcios fueron contemporáneos de los griegos y de los romanos

Explicarles el canon de la belleza en las

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Románico

distintas pocas.

No entendía ese cambio tan brusco en

No limitarnos a decir “en el Románico se

la t0cnica, en los resultados…

quería transmitir la fe a todo el mundo…” ¿Por qu el ideal de puro ya no es el mismo? Dibujar desde el pensamiento de un artista según la poca.

Reinado de Isabel II

Línea cronológica por colores en

Cuesta ver que las Guerras Carlistas se sucedieron al tiempo de todos los cambios

políticos

de

la

etapa

relación a un tema (guerra/rojo, constituciones/verde, políticas/amarillo…)

isabelina Relación de conflictos presentes con

Cambiar el modelo de explicar la

sus causas del pasado

Historia. Ejm: Traer una noticia de ese

¿De dónde viene el problema del terrorismo islámico, de Ucrania, de Catalu*a?

día y ver que acontecimientos estudiados tienen que ver. Decirle que investiguen las causas de un tema y que luego lo expongan al resto.

Tipos de repoblaciones durante la

Realizar una recreación de lo ocurrido

Reconquista.

en clase a travs de un teatro. Se

La

diferencia

entre

repoblaciones

libres y concejiles, el paso de aldea a ciudad.

designan los roles de rey, campesino, noble… y se deja una parte de la clase vacía como territorio a repoblar. Se crean documentos “alodios, cartas puebla y fueros” que el rey designa.

Comprender las

partes de

un Al igual que hacíamos de pequeños

edificio arquitectónico

con las figuras geomtrica, pondría

Se suelen aprender los nombres de

memoria

y

es

vocabulario

t0cnico que nunca han visto.

una portada en 3D para que la formasen ellos (jamba, arquivolta, dintel…) Explicar los nombres (arquivolta:

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arco, jamba: jambe-pierna, parteluz)....