Unidad 1 Tarea 2 Aportes teoricos a la antropologia psicologica PDF

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Antropología Psicológica. Tarea 2 – Aportes teóricos a la Antropología psicológica.Luis Miguel Mayorga C. 1026287106 Alejandro Montañez CC 1014309029 Nicoll Yanive Puerto C. 1031175394 María Julieta Suárez Vergara C 1000149246 Grupo: 403018_Tutor: Jesús David OrregoUniversidad Nacional Abierta y a D...

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Antropología Psicológica. Tarea 2 – Aportes teóricos a la Antropología psicológica.

Luis Miguel Mayorga C.C. 1026287106 Alejandro Montañez CC 1014309029 Nicoll Yanive Puerto C.C. 1031175394 María Julieta Suárez Vergara C.C 1000149246 Grupo: 403018_10

Tutor: Jesús David Orrego

Universidad Nacional Abierta y a Distancia ECSAH Escuela de Ciencias Sociales Artes y Humanidades Antropología psicológica Junio 2021

Introducción El presente trabajo, evidenciará como los autores principales reconocen, comprenden y postulan sus pensamientos desde la Antropología Psicológica, las necesidades, problemas, diferencias de territorios, identidades y manifestaciones de dinámicas sociales en contexto. A partir de las lecturas de la unidad 1 y la comprensión individual de cada uno de los integrantes, que desarrolló una estrategia para la discusión y el consenso, que permitió la consolidación de aportes para la elaboración del mismo, el cual fue aprobado por todos sus integrantes.

Objetivos Objetivo General Establecer conceptos frente a la antropología y como está ligado del enfoque histórico cultural, ecológico en la psicología.

Objetivos específicos Consultar las lecturas establecidas de la unidad 1. Desarrollar una matriz frente al enfoque histórico - cultural y ecológico. Realizar un texto de reflexión frente a los dos enfoques ecológico e histórico - cultural en la antropología y su relación con la psicología.

Matrices Nicoll Yanive Puerto Aportes

Representantes

Aportes a la psicología Aportes a las ciencias

sociales Enfoque ecológico

Bronfenbrenner

Bronfenbrenner veía la Bronfenbrenner tiene psicología como una

un pensamiento claro

ciencia de la cual

y verdadero con sus

evolucionaba los

ideas, ya que el ser

sujetos, en el estudio

humanos está

de los ambientes en

influenciado por su

sus entornos

entorno ecológico,

cotidianos.

social y cultural, el

(1979)

muestra el propuso la Desataca el teoría ecológica en mesosistema como una cuando el desarrollo cultura de rutina de del ser humano y sus actividades y su afectaciones. entorno, las influencias indirectas y experiencias. Enfoque Histórico-

Vigotsky (1982) y

El psicólogo, al

Según lo que

Cultural

(1987)

valorar el estado del

manifiesta vigotsky la

desarrollo, debe tener cultura tiene forma a obligatoriamente en

las diferentes

cuenta no sólo las

comportamientos del

funciones maduras,

sujeto. Siempre ha

sino también las que

existido las diferentes

están en trance de

culturas de las cuales

maduración. No sólo

son destacadas como

el nivel actual, sino

por ejemplo:

también la zona de Los góticos desarrollo próximo. (1982b, p. 130)

Los indígenas

La comunicación

Los incas

orienta la Los mingas transformación de la realidad y la actividad Los mayas la produce Estos tiene sus efectivamente. “Un diferentes conductas hombre influye sobre dependiendo su otro a través del habla” cultura, de donde (Vygotsky, p. 95) provienen y enseñanzas.

Decía Vygotsky: “…la cultura crea formas Vygotsky hablaba especiales de sobre el desarrollo de conducta, cambia el la personalidad a nivel tipo de la actividad de social y sus las funciones

psíquicas…El arraigo comportamientos. del niño en la civilización está condicionado por la maduración de… funciones correspondientes” (1987, p. 45).

Luis Miguel Mayorga

Aportes

Representantes

Aportes a la psicología

Aporte a las ciencias sociales

Enfoque ecológico Urie Bronfenbrenner (1972).

Desarrollo humano desde Con la idea de incorporar el estudio de los

el rol del ambiente

ambientes en los cuales

trasciende a lo que se

el ser humano se

observa día a día en la

desarrolla. El

sociedad. Por ende,

planteamiento desde el

propone dejar de ver la

punto de vista de

sociedad desde lo

sistemas permite una

egocéntrico y más hacia

mejor conexión de los

los principios éticos.

niveles conceptuales que Se asocian los diversos se manejan.

sistemas planteados dentro de la teoría para las

La teoría ecológica se familias que necesitan relaciona y es aplicada en educación a nivel de niños, donde se aborda la información, para una construcción de la interacción en la sociedad personalidad en edades desde lo ecológico. tempranas con la premisa de la creación e interacción de microsistemas. Enfoque histórico- Lev Vigotsky (1998). La analogía del agua con Vigotsky menciona que es cultural

las relaciones cognitivo- necesario observar al ser afectivas permite abordar humano desde diferentes el tema desde otra

ángulos, uniendo el

perspectiva “es decir, el entorno natural con el agua es a la vivencia,

desarrollo social, con el fin

como el oxígeno y

de soportar los argumentos

el hidrógeno, por

básicos del enfoque: “el

separado, son a lo

momento histórico y

cognitivo y a lo

cultural que vive el ser

afectivo” (p.4),

humano” (p.4).

permitiendo comprender

el concepto y como se

Fariñas resalta que el

aplica en la psicología.

enfoque “versa esencialmente sobre la determinación compleja y dialéctica de los procesos del desarrollo del ser humano (en la constitución de su personalidad), encontrada en la cultura y la historia” (p.7) destacando la necesidad de la sociedad para comprender el surgimiento de la personalidad y el impacto sobre el ser humano.

Dentro de la sociedad es necesario tener en cuenta las actividades que han sido fundamentales en la evolución de la misma, se resalta “la actividad lúdica, la actividad laboral y la

actividad de estudio” (p.9), con el fin profundizar en la generación de la personalidad individual y grupal. Margarita Robertazzi

Robertazzi menciona que Robertazzi concluye que

(2011)

“otorgando coherencia a “los procesos procesos y

psicoculturales, pero

productos científicos

también los psicosociales y

psicosociales y

los psicopolíticos,

despejando la idea de que están construidos se trata de simples

históricamente, por lo

yuxtaposiciones de

tanto, un aspecto a tener

posturas

en cuenta es el modo en

antagónicas” (p.22) se

que se articulan los

puede obtener con la

espacios colectivos con

psicología social una

los individuales” (p.26).

visión solida del contexto Esto se podría relacionar psicosocial y la relación con el enfoque históricocon la historia.

cultural por la necesidad de comprender los matices dentro de la historia y la construcción de la

identidad como individuos por los eventos históricos evolutivos.

María Julieta Suárez Aportes

Representantes

Aportes a la psicología

Aportes a las ciencias sociales

Enfoque ecológico

Bronfenbrenner

Bronfenbrenner destaca la

Educación basada en el

importancia de los

cooperativismo ,es un

(1979) ambientes en los cuales nos reflejo de la sociedad ,es desenvolvemos, la persona el primer paso hacia el percibe y se comporta

individualismo , que es

dentro del entorno. Aporta promulgado por a la psicología cultural.

sociedades capitalistas, el sentido de colectividad

Nos habla de que en caso esmuy importante para el de que el sujeto presente desarrollo de los niños algún déficit , no se puede plantear una intervención solo en el mismo, se debe realizar un planteamiento social psicopedagógico.

Vigotsky, define el Enfoque histórico

desarrollo como un proceso

-cultural

complejo , que involucra

“Nuestra ciencia no podía ni puede desarrollarse en vínculos existentes entre la la vieja sociedad. Ser historia individual y la dueños de la verdad sobre historia social., el niño la persona…es imposible Vigotsky,

construye por sí mismo su mientras la humanidad no pensamiento con la sea dueña de la verdad presencia de otros y que sobre la sociedad y de la cada acto del conocimiento sociedad” (Vigotsky, está ligado a lo afectivo. 2001, p. 475). La organización de la Cuando el sujeto se actividad nerviosa superior margina en la sociedad crea la posibilidad de podemos buscar de qué regulación del actividad o actividades comportamiento desde fue excluido ¿del estudio? fuera…el dominio sobre la ¿del trabajo? ¿de memoria de otro hombre se actividad lúdica?, a la par estructura, en principio, de de buscar sus vivencias la misma manera, como se (desde lo comunicativo): ejerce el control sobre ¿cómo enfrentó esa lamemoria propia… exclusión, esa agresión? (Vigotsky, 1987, p. 85)

La imbricación histórica entre actividadla cultura crea formas comunicación es un punto especiales de conducta,

cardinal del análisis.

cambia el tipo de la

Ambas dirigidas al

actividad de las funciones enraizamiento cultural y al “dominio de la propia

psíquicas…El arraigo

conducta” (Vigotsky, del niño en la civilización 1987, p. 83). está condicionado por la maduración de…funciones

correspondientes” (1987, p. 45).

Alejandro Montañez Enfoques

Enfoque Ecológico

Representantes

Bronfenbrenner

Aportes a la

Aportes a las ciencias

psicología

sociales

Bronfenbrenner (1979) “Desarrollo

(1979)

Relaciona el papel que humano desde el tiene el sujeto en cada estudio de los uno de los sistemas ambientes en los que conforman una cuales el ser humano sociedad ,como se

se desarrolla.”

involucra en cada sistema y como se ve

Se basa en la manera afectado por los en la que el individuo mismos sistemas. identifica el contexto en el que se encuentra Berry (1995) “Utilizo y la manera en la que el enfoque de actuará en dicho

Bronfenbrenner, con

entorno o sistema.

el fin de mejorar y comprender el

Curry (1996) proceso de “Argumenta” que los estructuración de la niños con minusvalías familia cuando un psíquicas y desorden miembro con de comportamiento, se problemas de evalúan en términos desarrollo pasa de una de rasgos de institución a la personalidad, inmersión a la mediante test de sociedad o ansiedad, y estructuras comunidad, por lo cognitivas a través de tanto, en el momento pruebas de auto en el que existe una concepto”. transición entre dichos contextos”. De este

A partir de este

modo se proporciona

postulado se

ayuda a los niños con

determinan aspectos

ciertas dificultades en

importantes en el

la transición a las

desarrollo cognitivo y comunidades, rendimiento del niño ayudando a las que ayudan a dar

familias en el proceso

resultados acerca de

de adaptación a los

debilidades

diversos sistemas que

específicas, factores

plantea este enfoque.

que provocan estas dificultades y la manera de intervenir al paciente. Enfoque HistóricoCultural

Lev Vigotsky (1998) El psicólogo, al valorar el estado del

Dentro de la sociedad es necesario tener en

desarrollo, debe tener cuenta las actividades obligatoriamente en

que han sido

cuenta no sólo las

fundamentales en la

funciones maduras,

evolución de la

sino también las que

misma, se resalta “la

están en trance de

actividad lúdica, la

maduración. No sólo actividad laboral y la

el nivel actual, sino

actividad de

también la zona de

estudio” (Vigotsky,

desarrollo próximo.

pag 8) con el fin profundizar en la

La comunicación generación de la orienta la personalidad transformación de la individual y grupal. realidad y la actividad la produce efectivamente. “Un Nuestra ciencia no hombre influye sobre podía ni puede otro a través del desarrollarse en la habla” (Vygotsky, p. vieja sociedad. Ser 95) dueños de la verdad sobre la persona…es imposible mientras la humanidad no sea dueña de la verdad sobre la sociedad y de la sociedad” (Vigotsky, 2001, p. 475).

Texto reflexivo individual Nicoll Yanive Puerto Bronfenbrenner veia la psicología como una ciencia de la cual evolucionaba los sujetos, en el estudio de los ambientes en sus entornos cotidianos, desataca el mesosistema como una cultura de rutina de actividades y su entorno, las influencias indirectas y experiencias. Bronfenbrenner tiene un pensamiento claro y verdadero con sus ideas, ya que el ser humano está influenciado por su entorno ecológico, social y cultural, el propuso la teoría ecológica en cuando el desarrollo del ser humano y sus afectaciones. La teoría ecológica se relaciona y es aplicada en niños, donde se aborda la construcción de la personalidad en edades tempranas con la premisa de la creación e interacción de microsistemas.

Se asocian los diversos sistemas planteados dentro de la teoría para las familias que necesitan educación, para una interacción en la sociedad desde lo ecológico. Nos habla de que en caso de que el sujeto presente algún déficit , no se puede plantear una intervención solo en el mismo, se debe realizar un planteamiento social psicopedagógico. La educación basada en el cooperativismo ,es un reflejo de la sociedad ,es el primer paso hacia el individualismo , que es promulgado por sociedades capitalistas, el sentido de colectividad es muy importante para el desarrollo de los niños

Bronfenbrenner en el año (1972). Desarrollo el planteamiento desde el punto de vista de sistemas permitiendo una mejor conexión de los niveles conceptuales que se manejan. Bronfenbrenner veia la psicología como una ciencia de la cual evolucionaba los sujetos, en el estudio de los ambientes en sus entornos cotidianos. Desataca el mesosistema como una cultura de rutina de actividades y su entorno, las influencias indirectas y experiencias.

Bronfenbrenner tiene un pensamiento claro y verdadero con sus ideas, ya que el ser humanos está influenciado por su entorno ecológico, social y cultural, el muestra el propuso la teoría ecológica en cuando el desarrollo del ser humano y sus afectaciones. La ecología en la psicología antropológica como futuros psicólogos beneficia desde un punto perceptivo a una mejora y la aplicación del mismo, estructurando soluciones en los sistemas o microsistema evolutivos de los sujetos, y de como si realizamos una buena intervención entre culturas o sociedades, podremos llegar acuerdos, respetando la ecología. Una de los principales acuerdos se establece con la comunicación y valores. Un psicólogo debe conocer la cultura de la cual va a trabajar y sostener la solidaridad, con estrategias.

Luis Miguel Mayorga

El enfoque ecológico permite establecer un contexto entre las acciones del hombre con respecto al entorno que lo rodea. Cortes (2004) menciona que Bronfenbrenner se refiere a “la visión ecológica del desarrollo humano, es en la que se destaca la importancia crucial que otorga al estudio de los ambientes en los que se desenvuelve el hombre” (p. 52), con el fin de obtener una visión interdisciplinar de lo social y lo ecológico. Para desarrollar más el tema del modelo propuesto por Bronfenbrenner es necesario mencionar la construcción mediante sistemas, en el que se desataca el mesosistema como una cultura de rutina de actividades y su entorno, las influencias indirectas y experiencias sobre el hombre y los intercambios de información con el entorno. Desde las ciencias sociales, el modelo ecológico propone un cambio de panorama al ofrecer una visión diferente del movimiento de la sociedad. La visión no antropocéntrica se compagina con los postulados de Bronfenbrenner al incentivar los valores en la educación enfocada en cooperar con el fin de conseguir un reflejo de la sociedad y promover el desarrollo en los niños. Un ejemplo de la aplicación de los sistemas propuestos en el modelo ecológico sería la construcción de la personalidad en edades tempranas con la premisa de la creación e interacción de microsistemas. Los aportes hacia la psicología desde el enfoque ecológico permiten la aplicación e intervención sobre aspectos psicosociales, la forma de abordar sobre disminuciones cognitivas en edades tempranas, ideas y métodos en casos de familias con énfasis en la prevención como lo propuso McMillan en Cortes (2004) “los procesos de transición entre los entornos y la redes sociales” (p. 59) con el fin de resaltar la importancia que tiene los diferentes entornos con los cuales se propician interacciones con otros niños, con entornos educativos, con docentes y

espacios físicos que aportan al niño representaciones cognitivas subsecuentes a la personalidad de cada individuo. María Julieta Suárez Vygotsky realizo el estudio crítico y sistemático del pensamiento de la época, para el era importante un planteamiento científico con sus respectivas herramientas en el estudio del desarrollo humano; En este enfoque se consigue intencionadamente la visión de lo general a través de lo singular y viceversa. Dándole una mirada al entorno cultural a lo largo de la historia su naturaleza biológica y social, buscando la originalidad del sujeto en cuanto a su personalidad. La analogía del agua con las relaciones cognitivo-afectivas permite abordar el tema desde otra perspectiva “es decir, el agua es a la vivencia, como el oxígeno y el hidrógeno, por separado, son a lo cognitivo y a lo afectivo” (p.4) Una de las metáforas más conocidas de Vygotsky es la zona, refiriéndose al desarrollo próximo y el surgimiento de cualidades del sujeto al desenvolverse en sociedad, gracias a la percepción de sujeto sobre la realidad junto con la orientación cultural que le ofrecen otros. El psicólogo, al valorar el estado del desarrollo, debe tener obligatoriamente en cuenta no sólo las funciones maduras, sino también las que están en trance de maduración. No sólo el nivel actual, sino también la zona de desarrollo próximo. (1982b, p. 130. Otra metáfora de Vygotsky es la del enraizamiento, la cual habla del sujeto y la cultura, que tan importante es la cultura para el desarrollo del mismo y hasta qué punto este debe verse involucrado. Decía Vigotsky: “…la cultura crea formas especiales de conducta, cambia el tipo de la actividad de las funciones psíquicas…El arraigo del niño en la civilización está condicionado por la maduración de…funciones correspondientes” (1987, p. 45

Alejandro Montañez La antropología psicológica nos permite estudiar y tener acercamientos a la personalidad del sujeto en sus aspectos socio-cultural, pues las personas tienen personalidades diferentes y todas no se desarrollan en un mismo entorno. Los antropólogos estudi...