1. Spinnenweb - Muzische vorming lagere school dansles - lesvoorbereiding PDF

Preview

Summary

Muzische vorming lagere school dansles - lesvoorbereiding...

Description

Stationsproef Dans 2021- Periode 2

STATIONSPROEF DANS - MUVO 1 VOORBEREIDINGSFICHE WERKEN MET Werkvorm: Dansimprovisatie

WERKEN ROND

WERKEN AAN

Onderwerp/thema/insteek: Spinnenweb

Bouwsteen: Ruimte Deelbouwsteen: Grootte/vorm

ALGEMEEN DOEL: Een muzische grondhouding (zie Zeppelin) NIET AAN TE VULLEN voor deze stationsproef

Ashley Tack 1 EBALO P

1

Stationsproef Dans 2021- Periode 2 THEMA/INSTEEK/ONDERWERP

Spinnenweb

BOUWSTEEN

Ruimte

DEELBOUWSTEEN

Grootte/vorm

WERKVORM

Dansimprovisatie

VERLOOP/UITLEG VAN DE OPDRACHT

Doelgroep: van 1ste tot 4de leerjaar. Te kinds voor 5de en 6de. Bij het 1ste en 2de leerjaar zal het misschien nog moeilijk zijn compleet stil te staan.

Wat is de inhoud van je opdracht? Benoem zo concreet mogelijk wat je wil doen. Hoe integreer je de bouwsteen, deelbouwsteen en werkvorm? Wat is de inhoudelijke link/verband tussen deze 3? Laat bij je uitleg duidelijk merken dat je weet wat ze betekenen ifv je opdracht. In welke fase situeert je opdracht en waarom?(opwarming/intro, verkenning, verdieping, afsluit) Hoe organiseer je de opdrachten? Moeten ze in groep werken, alleen… en waarom? Welke timing zou je geven aan deze opdracht? Waarom is deze opdracht creatief?

Alle spelers staan door elkaar in de ruimte. Ze zijn als een insect die vastplakt in een spinnenweb. De bedoeling is dat de kinderen ontsnappen uit het web. De spelleider vertelt dat iedereen muisstil moet staan, ze kiezen zelf een vorm die ze aannemen in het spinnenweb. Hij/zij zal één voor één de lichaamsdelen ‘vrijgeven’. De kinderen beginnen hun ontsnapping uit het web. Vanaf dat de lichaamsdelen vrijgegeven zijn, blijven ze bewegen! De rest komt er steeds bij. Tot ze hun volledige lichaam weer kunnen bewegen en in de ruimte mogen rond bewegen. De spelleider start het spel en zegt bv: “rechterhand”. Vanaf dat moment mag iedereen zijn rechterhand bewegen, enz. Tot het hele lichaam in beweging is. Daarna kan elk lichaamsdeel weer één voor één stopgezet worden zodat de dans onbeweeglijk eindigt.

Ashley Tack 1 EBALO P

2

Stationsproef Dans 2021- Periode 2 Ruimte- Grootte /vorm-Dansimprovisatie: De kinderen leren bewegen vanuit de opdrachten die gegeven worden. Toch kan iedereen anders bewegen. Het begint met kleine bewegingen die statisch uitgevoerd worden, naar als maar grootsere bewegingen. Fase: Opwarming of afsluit, het is een opdracht die snel uitgevoerd kan worden. Voor een les, om iedereen goed wakker te maken, of als afsluit zodat iedereen zich goed stretcht en uitleeft. In een 2de fase kan er muziek toegevoegd worden. Hier wordt dan eerder gewerkt rond ritme. Ik zou in de eerste fase geen muziek gebruiken omdat de kinderen zich goed moeten concentreren en ze de spelleider goed moeten kunnen horen. Eén grote groep, individueel: concentratie voor het bewegen van één bepaald lichaamsdeel. Timing: 4-8 minuten.

DIDACTISCH MATERIAAL (boek, muziek, tekeningen, foto’s…) GEBRUIKTE BRONNEN Welke bron gebruik je per opdracht (zie canvas)? Wat heb je overgenomen uit je bron en wat heb je aangepast? Welke eigen Ashley Tack 1 EBALO P

Creatief: Kinderen bewegen hoe ze willen. Ze zien het misschien niet als dansen maar dat is het wel. Kinderen zijn gefascineerd door kriebeldiertjes. Ze kunnen zich inleven dat ze echt een insectje zijn dat probeert te ontsnappen. Geen materiaal 100 nieuwe dansspelen, pag.38 Twee suikerspinnen. Behouden:  De kinderen van de ene beweging naar de andere praten 3

Stationsproef Dans 2021- Periode 2 persoonlijke ideeën heb ik hieraan toegevoegd? Welke bronnen heb je voor alle bewegingsopdrachten gebruikt (min 4 verschillende bronnen zie canvas)? En wat heb je uit welke bron gehaald?

Veranderd:  De lichaamsdelen in beweging zetten.  Lichaamsdelen stopzetten  Suikerspin wordt insect in een spinnenweb.  Fase 2 toegevoegd, introductie muziek.

Heb je naast de bronnen uit de bronnenlijst ook andere bronnen gebruikt? Zo ja, welke?

Ashley Tack 1 EBALO P

4

Stationsproef Dans 2021- Periode 2

Ashley Tack 1 EBALO P

5

Stationsproef Dans 2021- Periode 2

STATIONSPROEF DANS - MUVO 1 VOORBEREIDINGSFICHE WERKEN MET Werkvorm: Bewegingsreeks

WERKEN ROND

WERKEN AAN

Onderwerp/thema/insteek: Thriller dans

Bouwsteen:Tijd Deelbouwsteen: Tempo

ALGEMEEN DOEL: Een muzische grondhouding (zie Zeppelin) NIET AAN TE VULLEN voor deze stationsproef

Ashley Tack 1 EBALO P

6

Stationsproef Dans 2021- Periode 2 THEMA/INSTEEK/ONDERWERP

Thriller

BOUWSTEEN

Tijd

DEELBOUWSTEEN

Tempo

WERKVORM

Bewegingsreeks

VERLOOP/UITLEG VAN DE OPDRACHT

Doelgroep: 3de tot 6de leerjaar. Voor het 1ste en 2de leerjaar zou ik een bewegende dansbeweging laten zien. Vanuit een afbeelding zullen ze het moeilijk vinden zelf de beweging te vinden.

Wat is de inhoud van je opdracht? Benoem zo concreet mogelijk wat je wil doen.

Hoe organiseer je de opdrachten? Moeten ze in groep werken, alleen… en waarom?

Alle leerlingen lopen door elkaar. Plots begint een heel rustig muziekstukje en komt er een tekening tevoorschijn op het digibord van een beweging. Alle leerlingen moeten samen de beweging uitvoeren op het tempo van de muziek. De muziek stopt, tekening gaat weg , iedereen loopt opieuw door elkaar. Een ander muziekje begint, deze keer een snel stuk, een nieuwe beweging op het digibord, de kinderen moeten opieuw de beweging op het tempo doen.

Welke timing zou je geven aan deze opdracht?

Dit 5 keer zodat een bewegingsreeks ontstaat.

Waarom is deze opdracht creatief?

Fase 2: Op het einde moeten ze samen de bewegingsreeks uitvoeren op het tempo van verschillende muziekstukken.

Hoe integreer je de bouwsteen, deelbouwsteen en werkvorm? Wat is de inhoudelijke link/verband tussen deze 3? Laat bij je uitleg duidelijk merken dat je weet wat ze betekenen ifv je opdracht. In welke fase situeert je opdracht en waarom?(opwarming/intro, verkenning, verdieping, afsluit)

Ashley Tack 1 EBALO P

7

Stationsproef Dans 2021- Periode 2 Sommige heel snel, andere trager. Ze kunnen ook eerst de choreografie bekijken in het lied Thriller van Michael Jackson. (Zie youtube Thriller- vanaf 8:32) Tijd-Tempo-bewegingsreeks: De impact van het tempo op bewegingen. Beseffen dat een beweging er soms helemaal anders uitziet als we ze snel of traag doen. Toewerken naar de bewegingsreeks, zonder het te weten. Fase: Verkenning en verdieping van tempo. Grote groep, op het einde kunnen ze in groepjes de choreografie uitvoeren elk groepje voert de bewegingsreeks uit op een ander tempo. Timing: 30 minuten hangt af van de leeftijdsgroep en hoeveel liedjes men gebruikt.

DIDACTISCH MATERIAAL (boek, muziek, tekeningen, foto’s…)

Ashley Tack 1 EBALO P

Creatief: Het aanleren van een choreografie zonder dat je het eigenlijk doorhebt. Zelfs zij die denken dat ze niet goed kunnen dansen zullen op het einde een soort choreografie kunnen. Je volledige lichaam bewegen en een klassieker als thriller leren kennen en het dansje erna thuis laten zien! Muziek: 1. Petit Biscuit-Lover 2. St Germain- Sure thing 3. Thank u, next- Vitamin String Quartet 4. Innocent panda- Kyoto 5. Best friends club- Lofi nights

8

Stationsproef Dans 2021- Periode 2 GEBRUIKTE BRONNEN Welke bron gebruik je per opdracht (zie canvas)? Wat heb je overgenomen uit je bron en wat heb je aangepast? Welke eigen persoonlijke ideeën heb ik hieraan toegevoegd?

Ilearnhub op beamer of afbeeldigen afgeprint als er geen beamer is. 100 Nieuwe dansspelen: De geluidendans pagina 135:

Behouden:  Bewegingen in de zaal  Bewegingen afstemmen op het ‘geluid’. Nl. muziek. Welke bronnen heb je voor alle bewegingsopdrachten gebruikt (min 4 verschillende bronnen zie canvas)? En wat heb je uit welke Aangepast:  Loopritme vervangen door dansbewegingen ter plaatse. bron gehaald?  Dansbewegingen op digibord.  Op het einde een bewegingsreeks uitvoeren. Heb je naast de bronnen uit de bronnenlijst ook andere bronnen  Op de maat van de muziek gebruikt? Zo ja, welke?

Ashley Tack 1 EBALO P

9

Stationsproef Dans 2021- Periode 2

Ashley Tack 1 EBALO P

10

Stationsproef Dans 2021- Periode 2

STATIONSPROEF DANS - MUVO 1 VOORBEREIDINGSFICHE WERKEN MET Werkvorm: Bewegingsreeks

WERKEN ROND

WERKEN AAN

Onderwerp/thema/insteek: Tiktak

Bouwsteen: Relatie Deelbouwsteen: Synchroon bewegen

ALGEMEEN DOEL: Een muzische grondhouding (zie Zeppelin) NIET AAN TE VULLEN voor deze stationsproef

Ashley Tack 1 EBALO P

11

Stationsproef Dans 2021- Periode 2 THEMA/INSTEEK/ONDERWERP

TikTak

BOUWSTEEN

Relatie

DEELBOUWSTEEN

Synchroon bewegen

WERKVORM

Bewegingsreeks

VERLOOP/UITLEG VAN DE OPDRACHT

Doelgroep: 3de tot 6de leerjaar. In het 1ste en 2de leerjaar zijn kinderen nog niet zelfstandig genoeg om zelf een bewegingsreeks uit te werken, en synchroon bewegen zal moeilijk zijn. In het 3de leerjaar zal het ook nog niet helemaal synchroon zijn maar het is een leuke uitdaging.

Wat is de inhoud van je opdracht? Benoem zo concreet mogelijk wat je wil doen.

Fase 1: Hoe integreer je de bouwsteen, deelbouwsteen en werkvorm? Wat is de inhoudelijke link/verband tussen deze 3? Laat bij je uitleg duidelijk merken dat je weet wat ze betekenen ifv je opdracht. In welke fase situeert je opdracht en waarom?(opwarming/intro, verkenning, verdieping, afsluit)

1. Leerlingen worden in groepjes van 5 verdeeld. Elke leerling krijgt een kaartje met een dansbeweging die ze zelf mogen interpreteren en uitwerken. 2. De leerlingen moeten samenwerken om alle kaartjes tot een bewegingsreeks om te vormen die op het, (door de leerkracht gekozen lied), past. Ze kiezen zelf de volgorde. 3. De groepjes krijgen 10 minuten voorbereidingstijd. De muziek speelt ondertussen. 4. Erna gaat de muziek aan en moet elk groepje zijn bewegingsreeks zo synchroon mogelijk uitvoeren. Fase 2:

Hoe organiseer je de opdrachten? Moeten ze in groep werken, alleen… en waarom?

De groepjes leren nu de bewegingsreeks aan elkaar. Ze staan rechttegenover elkaar en proberen elkaars bewegingen te spiegelen en samen uit te voeren.

Welke timing zou je geven aan deze

Ashley Tack 1 EBALO P

12

Stationsproef Dans 2021- Periode 2 opdracht? Waarom is deze opdracht creatief?

Relatie-Synchroon bewegen-bewegingsreeks: Teamwork is key, ze mogen samen een reeks kiezen, wel met aangegeven bewegingen, deze voeren ze dan synchroon uit. Verdieping: Bij de verkenning zullen ze te weten komen wat synchroon dansen is aan de hand van voorbeelden en zullen ze al wat experimenteren, met deze verwerkingsopdracht kunnen ze een eigen product maken. In groepjes zodat je allemaal verschillende bewegingsreeksen krijgt. Timing: 20-30 minuten. Creativiteit: De opdracht sluit aan bij de leefwereld van de kinderen, muziek is op tiktok heel bekend, ze mogen nu hun eigen bewegingsreeks en eigen tik tok dans maken.Zelfs kinderen die eerder beschaamd zijn zullen plezier beleven, ze hebben een voorbeeld en voelen zich ondersteund in groepjes van 5.

DIDACTISCH MATERIAAL (boek, muziek, tekeningen, foto’s…)

 5 verschillende dansbewegingen uitgelegd op kaartjes. Zelfde voor elke groep.  Muziek: Savage Love- Jason Derulo –instrumental versie

GEBRUIKTE BRONNEN Klascement: Bewegingsexpressie op muziek  el kaarnaboot seni nduo. Welke bron gebruik je per opdracht (zie canvas)? Wat heb je overgenomen uit je bron en wat heb je aangepast? Welke eigen persoonlijke ideeën heb ik hieraan toegevoegd?

Ashley Tack 1 EBALO P

Eigen Ideeën:  Danskaartjes  Synchroon dansen  Groepjes aangepast van duo naar 5  Voordracht klas 13

Stationsproef Dans 2021- Periode 2 Welke bronnen heb je voor alle bewegingsopdrachten gebruikt (min 4 verschillende bronnen zie canvas)? En wat heb je uit welke bron gehaald?



Erna leren de groepjes de bewegingsreeks aan elkaar.

Heb je naast de bronnen uit de bronnenlijst ook andere bronnen gebruikt? Zo ja, welke?

Ashley Tack 1 EBALO P

14

Stationsproef Dans 2021- Periode 2

STATIONSPROEF DANS - MUVO 1 VOORBEREIDINGSFICHE WERKEN MET Werkvorm: Danspartituur

WERKEN ROND

WERKEN AAN

Onderwerp/thema/insteek: Lichaamslijm

Bouwsteen: Relatie Deelbouwsteen: Inspelen op elkaar

ALGEMEEN DOEL: Een muzische grondhouding (zie Zeppelin) NIET AAN TE VULLEN voor deze stationsproef THEMA/INSTEEK/ONDERWERP

Ashley Tack 1 EBALO P

Lichaamslijm

15

Stationsproef Dans 2021- Periode 2 BOUWSTEEN

Relatie

DEELBOUWSTEEN

Inspelen op elkaar

WERKVORM

Danspartituur

VERLOOP/UITLEG VAN DE OPDRACHT

Doelgroep: 3de tot 5de leerjaar. Het overvloeien van één beweging naar een andere vraagt al enige efficiëntie.

Wat is de inhoud van je opdracht? Benoem zo concreet mogelijk wat je wil doen. Hoe integreer je de bouwsteen, deelbouwsteen en werkvorm? Wat is de inhoudelijke link/verband tussen deze 3? Laat bij je uitleg duidelijk merken dat je weet wat ze betekenen ifv je opdracht.

Fase 1: De kinderen worden verdeeld in duo’s. Ze komen te weten dat ze in een pot lijm gevallen zijn en aan elkaar gelijmd zijn met lichaamslijm. Ze kunnen niet meer los van elkaar komen.

Hoe organiseer je de opdrachten? Moeten ze in groep werken, alleen… en waarom?

De bedoeling is dat ze een weg afleggen doorheen de turnzaal, door het vloerpatroon te volgen, (aangeduid met kegels/ klokwijzerzin doordraaien). Elk Duo begint op een ander punt. Op elk van deze punten staan afbeeldingen van lichaamsdelen die aan elkaar moeten plakken. Ze moeten creatief zoeken hoe ze deze ‘cool’ aan elkaar kunnen plakken. Plakken ze aan elkaar?  Dan gaan, ze aan elkaar plakkend naar het volgende punt. Hier proberen ze op een vloeiende manier van de ene beweging naar de andere over te gaan. Aan elk punt krijgen ze 2 minuten.

Welke timing zou je geven aan deze opdracht?

Ze blijven wel steeds gelijmd aan elkaar en mogen op geen enkel moment niet vastgeplakt zijn.

In welke fase situeert je opdracht en waarom?(opwarming/intro, verkenning, verdieping, afsluit)

Ashley Tack 1 EBALO P

16

Stationsproef Dans 2021- Periode 2 Waarom is deze opdracht creatief?

Fase 2: Op het einde krijgt elke groep een motiv notatie blad. Ze maken hun eigen partituur maar opnieuw moet deze samenplakkend uitgevoerd worden, een echte uitdaging dus! Groepjes tonen erna hun danspartituur aan elkaar. (Zie bijlage) Relatie-Inspelen op elkaar-Danspartituur: De kinderen gebruiken de volledige ruimte, (ideaal: turnzaal. Ze spelen op elkaar in bij elke overgang van bewegingen). In fase 2 wordt het partituur gemaakt en spelen ze opnieuw op elkaar in. Fase: verkenning van lichaamsbewegingen en samen bewegen. Organisatie: de kinderen werken in duo, ze hebben elkaar nodig en moeten samenwerken om aan elkaar gelijmd te blijven. Ze moeten samen oplossingen zoeken, op je eentje kan je de oefeningen niet uitvoeren. De grote van de groepjes hangt af van de grote van de klasgroep. Creatief: De kinderen moeten creatief op zoek naar oplossingen om geplakt te blijven. Ze moeten creatief aan het werk gaan om van één punt naar een ander te gaan en aan elkaar geplakt te blijven en om de bewegingen vloeiend te maken.

DIDACTISCH MATERIAAL (boek, muziek, tekeningen, foto’s…)

GEBRUIKTE BRONNEN Welke bron gebruik je per opdracht (zie

Ashley Tack 1 EBALO P

  

Punten met afbeeldingen op de grond. Vloerplan Eventueel achtergrondmuziekje

Nelson’s dansboek: “Lichaamslijm” Overgenomen:

17

Stationsproef Dans 2021- Periode 2  Spelidee, het plakken aan elkaar canvas)? Wat heb je overgenomen uit je bron en wat heb je aangepast? Welke eigen Aangepast: persoonlijke ideeën heb ik hieraan  Lichaamsdelen die moeten plakken. toegevoegd?  Verschillende afbeeldingen van de bewegingen. Welke bronnen heb je voor alle  Vloerplan  Grotere groep bewegingsopdrachten gebruikt (min 4  Bewegingen moeten overvloeien in elkaar verschillende bronnen zie canvas)? En wat heb je uit welke bron gehaald?  Danspartitiuur of het einde met bestaande tekeningen. Heb je naast de bronnen uit de bronnenlijst ook andere bronnen gebruikt? Zo ja, welke?

Maak hier je eigen danspartituur

Ashley Tack 1 EBALO P

18

Stationsproef Dans 2021- Periode 2

Ashley Tack 1 EBALO P

19

Stationsproef Dans 2021- Periode 2

STATIONSPROEF DANS - MUVO 1 VOORBEREIDINGSFICHE WERKEN MET Werkvorm: Dansverhaal

WERKEN ROND

WERKEN AAN

Onderwerp/thema/insteek: Peter en de wolf

Bouwsteen: Ruimte Deelbouwsteen:Ruimtelagen

ALGEMEEN DOEL: Een muzische grondhouding (zie Zeppelin) NIET AAN TE VULLEN voor deze stationsproef

Ashley Tack 1 EBALO P

20

Stationsproef Dans 2021- Periode 2 THEMA/INSTEEK/ONDERWERP

Peter en de wolf

BOUWSTEEN

Ruimte

DEELBOUWSTEEN

Ruimtelagen / Richtingen

WERKVORM

Dansverhaal

VERLOOP/UITLEG VAN DE OPDRACHT

Doelgroep: 1ste tot 4de leerjaar. Voor het 5de en 6de leerjaar is het verhaal te kinds.

Wat is de inhoud van je opdracht? Benoem zo concreet mogelijk wat je wil doen.

Kinderen luisteren naar peter en de wolf:

Hoe integreer je de bouwsteen, deelbouwsteen en werkvorm? Wat is de inhoudelijke link/verband tussen deze 3? Laat bij je uitleg duidelijk merken dat je weet wat ze betekenen ifv je opdracht. In welke fase situeert je opdracht en waarom?(opwarming/intro, verkenning, verdieping, afsluit)

Leerlingen en leerkracht werken samen om bij elk personage een beweging te vinden die past bij de muziek. Er zijn bewegingen die heel hoog zijn met de armen in de lucht die passen bij de hoge tonen, bewegingen op de grond, die passen bij de lage tonen. Er is veel variatie. De kinderen luisteren opnieuw naar het verhaal en mogen deze keer samen met de leerkracht de bewegingen uitvoeren.

Hoe organiseer je de opdrachten? Moeten ze in groep werken, alleen… en waarom?

Fase 2: De leerlingen krijgen nu een ander klassiek muziekstuk te horen en mogen er zelf een verhaal op verzinnen opnieuw met bewegingen op de hoge en lage tonen. Door hun bewegingen moet het verhaal duidelijk worden. ( Straus- voices of spring)

Welke timing zou je geven aan deze

Ruimte-ruimtelagen-dansverhaal:

Ashley Tack 1 EBALO P

21

Stationsproef Dans 2021- Periode 2 opdracht?

De opdracht wordt uitgevoerd in één grote groep. De kinderen bewegen vrij door de ruimte in alle richtingen. Ze bewegen hoog, laag en alles ertussenin.

Waarom is deze opdracht creatief? Fase: verdieping, evetueel in combinatie met een muziekles. Verschillende ruimtelagen exploreren en hoe muziek de manier van dansen kan beïnvloeden. Da...