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Unidad 2 Reto 3 - Aprendizaje UnadistaPresentado por:Andres Felipe Montealegre. Julieth Sthefanny Bravo Mariam Daniela CórdobaTutor: Leonel Humberto RodríguezGrupo: 80017_Universidad Nacional Abierta y a DistanciaVicerrectoría Académica y de InvestigaciónCurso: Cátedra Unadista 2020Cuadros ¿Qué es? ...

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Unidad 2 Reto 3 - Aprendizaje Unadista

Presentado por: Andres Felipe Montealegre. Julieth Sthefanny Bravo Mariam Daniela Córdoba

Tutor: Leonel Humberto Rodríguez

Grupo: 80017_6189

Universidad Nacional Abierta y a Distancia Vicerrectoría Académica y de Investigación Curso: Cátedra Unadista 2020

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Cuadros ¿Qué es? ¿En qué consiste?

Andres Felipe Montealegre

NOMBRE: Andres

Rol: Revisor

Felipe Montealegre Vasquez TEMA

¿QUÉ ES?

Aprendizaje Es el marco de estudio en el cual autónomo

¿EN QUÉ CONSISTE? En la creación, desarrollo y afinación

cada estudiante está a cargo de su

de la: autodeterminación, autocontrol,

proceso de aprendizaje, se

autodisciplina, autorregulación,

encarga de gestionar su tiempo y

autogestión del conocimiento, y

hacer el máximo provecho de los

autoevaluación, en resumidas cuentas,

recursos pedagógicos y

el desarrollo de todas las capacidades

tecnológicos que se le ofrece.

individuales del estudiante.

Aprendizaje Se trata de fomentar un

Aquí se busca hacer una fusión entre

significativo

aprendizaje con sentido, que se

los nuevos y previos conocimiento

pueda aplicar no solo a la

que tenga el estudiante, es decir

práctica estudiantil, si no a la

aprender de la experiencia y de la

vida cotidiana.

práctica, de modo que el

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conocimiento se pueda aplicar a la vida cotidiana. Aprendizaje Es el entorno en el cual el

En promover diferentes actividades

colaborativo estudiante enriquece su proceso

colaborativas, en establecer una

de aprendizaje por medio de la

adecuada comunicación entre el

interacción con sus compañeros,

estudiante y sus tutores y abrir

tutores y entorno.

espacios para el dialogo y la interacción.

Procesos de

Conjunto de habilidades que se

pensamiento relacionan con las funciones a

Preparar al estudiante para desarrollar las practica de la forma más

nivel superior del pensamiento:

consistente y completa. Mejorando

las lenguas, la memorización, el

habilidades como la percepción,

pensamiento y la educación.

observación, interpretación, asociación, retención.

Estrategias

Son un grupo de estrategias que

Enseñanza de las TIC, interpretación

de

permiten alcanzar correctamente

y elección a la mejor respuesta ante

los estilos de aprendizaje;

cualquier problema, formar personas

colaborativo, significativo y

con conducta ética, organización del

autónomo. Procesos

tiempo.

aprendizaje

significativos en el marco de desarrollo UNAD.

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Julieth Sthefanny Bravo Gomez

NOMBRE: Julieth Sthefanny Bravo Gómez TEMA

Aprendizaje Autónomo

Aprendizaje Significativo

ROL: Alertas

¿QUE ES?

¿EN QUÉ CONSISTE?

La capacidad que poseemos como individuos de obtener conocimiento por nuestros propios medios, bien sea por la experiencia o por búsqueda independiente del mismo.

En el ámbito académico el aprendizaje autónomo tiene como principal objetivo lograr que el estudiante adquiera el sentido de pertenencia con su proceso de aprendizaje y logre obtener su formación de manera autosuficiente.

Es un tipo de aprendizaje en el que relacionamos conocimientos previos que ya hemos adquirido por cualquier medio con el conocimiento nuevo que recibimos.

Consiste en reorganizar o aclarar la información que ya poseíamos confusa o vaga y formar una estructura de conocimiento concreta y clara permitiéndonos tener una idea clara y amplia del tema que estamos aprendiendo. Por medio de las herramientas que brinda la tecnología en el estudio a distancia podemos contactarnos con cualquier persona en cualquier parte del mundo y gracias a ello

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Aprendizaje Colaborativo

Procesos de pensamiento

Estrategias de Aprendizaje

Es una alternativa en la que gracias a la interacción con otros y el compartir conocimiento podemos reforzar nuestro proceso de aprendizaje.

Un conjunto de destrezas que permiten nuestro pensamiento habilidades específicas con las que podemos desarrollar capacidades como analizar, observar, sintetizar, ser creativos, etc.

Son los medios utilizados por cada individuo para facilitar la retención del conocimiento según sus habilidades o destrezas en el ámbito académico.

se pueden llevar a cabo las actividades colaborativas propuestas en el desarrollo de algunos puntos. El contacto y trabajo en equipo logrado con este tipo de aprendizaje aporta en el crecimiento de nosotros no solo en el ámbito académico sino también personal. Desarrollar determinados aspectos del pensamiento de un individuo con el objetivo de permitirle realizar actividades puntuales y analíticas que nos permiten según sea el caso resolver problemas y hacer observaciones profundas de nuestro entorno. Cada mente es un universo y cada ser tiene facilidades de aprender distintas y es en este punto donde juegan un papel muy importante pues cada uno como estudiante adopta las estrategias de aprendizaje que más sean compatibles bien sea con su personalidad, motivación, tipo de inteligencia, etc., para facilitar la

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comprensión del conocimiento que está adquiriendo.

Mariam Daniela Córdoba R.

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Trabajo grupal: Cuento “Juan y la universidad”

Había una vez un chico llamado Juan, tenía 17 años, él vivía con su mamá y una tía. Juan, estaba terminando la secundaria y lo que más anhelaba era poder estudiar en la universidad, sin embargo, el municipio en el cual residía no tenía la posibilidad de hacer una carrera profesional ya que no había universidades cercanas. La señora Margot, madre de Juan, trabajaba en la alcaldía de Salento municipio colombiano del departamento de Quindío, el ideal de ella fue siempre poder pagarle la universidad y que su hijo lograra convertirse en un profesional, sin embargo, no le era posible enviarlo a una ciudad a estudiar ya que los gastos aumentarían y su sueldo no le alcanzaría. En búsqueda de ideas y posibilidades un día Juan, encontró en internet un anuncio de la universidad UNAD, a él le llamó mucho la atención y empezó a investigar en internet dándose cuenta que era posible estudiar a distancia, que esta universidad le daba la oportunidad de convertirse en un profesional en Gestión Comercial y de Negocios; una vez realizada la investigación a fondo Juan, le contó a su madre, le dio los costos y se dieron cuenta que era favorable, fue así como este chico de 17 años inició su proceso de estudio. Juan, empezó a estudiar y al ver que las fechas de los trabajos algunas tenían mucho tiempo para entrega se confió en él “Después lo hago, todavía hay tiempo”, con ese pensamiento Juan decidió pensar que a última hora podría llegar a entregar todo, total el aprendizaje era virtual y el compromiso sería poco al no tener que dirigirse presencialmente a un salón de clases, ni perder tiempo escuchando una aburrida charla en un auditorio, el tiempo transcurría y faltando pocos días para la primera entrega de actividades Juan, no tenía idea

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alguna de que hacer, empezaba a desesperarse ya que no entendía esta nueva metodología de estudio, aburrido y pensando en que fallaría a la primer entrega y decepcionado decidió dirigirse a la universidad donde encontró un pasillo con unos ítems resaltados que hacían denotar que se trataba de algo muy importante, se acercó a observar cada uno de ellos y veía que el primero marcaba “Aprendizaje autónomo” en donde se podía ver un dibujo de una persona estudiando sola, allí se narraba que uno de los puntos clave era que cada uno debía de adquirir un alto grado de responsabilidad, que gran parte del proceso depende principalmente de ti, mientras Juan leía eso pensaba que él nunca había tenido la determinación de buscar la información para el desarrollo de sus trabajos y que esperaba que siempre sus tutores estuviesen diciéndole lo que tiene que hacer. Ya intrigado por lo que estaba viendo decide mirar al siguiente ítem este próximo decía “Aprendizaje significativo” donde se podía leer que el aprendizaje cotidiano y el aprendizaje educativo estaban entrelazados, que cada persona puede unir sus conocimientos en base a sus experiencias de vida, de este modo Juan pensaba que de alguna forma temas que veía en su carrera de Gestión Comercial y de Negocios los había visto en su vida cotidiana cuando acompañaba a su madre publicitar anuncios políticos y de interés social en su trabajo en la alcaldía y de cómo esto lograba atraer la atención y el comercio entre las personas, aun con más impresión Juan seguía explorando por cada ítem de este modo continuo leyendo y el próximo título indicaba “Aprendizaje Colaborativo” con lo que entendió claramente que estudiar a distancia o de manera virtual no significaba que siempre estudiaría solo, dentro de su desarrollo como estudiante tendría la oportunidad de trabajar en equipo y compartir conocimientos no solo con personas de su misma región sino también de cualquier parte del país, todo esto tenía bastante sorprendido y aún más intrigado a Juan quien no pudo evitar seguir indagando en la información que tenía frente a él.

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El siguiente ítem que Juan revisó mencionaba los “Procesos o habilidades del pensamiento” y algo muy increpante salto a la mente de Juan al explorar en lo que leía ya que aquello era nuevo para él, siempre había escuchado de estos conceptos pero no sabía que podía utilizarlos de una manera tan útil para iniciar su proceso de aprendizaje en la universidad, supo en ese momento que la percepción, observación, interpretación, análisis, asociación, clasificación, jerarquías, comparación, analogías, síntesis, deducción, generalización y la evaluación hacían parte de estos procesos que podía aprovechar para convertirse en el profesional en Gestión Comercial y de Negocios que tanto él como su madre anhelaban que fuera. En ese momento mientras analizaba lo que acababa de leer se percató que faltaba por revisar un último ítem por revisar que se titulaba “Estrategias de Aprendizaje”, Juan no se resistió a continuar con lo que faltaba ya que todo lo que había comprendido en ese momento le estaba dando una luz en el camino que estaba emprendiendo como estudiante Unadista y parte de las dudas que tenía estaban siendo aclaradas. La información de este último ítem mencionaba todos aquellos medios que podía utilizar para facilitar la retención de todo el conocimiento que iba a adquirir en el desarrollo de su carrera, con esto pudo comprender que tiene muchas herramientas a su disposición que lo ayudarían en su proceso de aprendizaje como la exploración, comparación, elaboración de ejemplos, resumir, plantear preguntas, componer textos, elaborar analogías, argumentar, etc. Al final de la tarde Juan corrió a la alcaldía a buscar a su madre ya que quería compartir con ella todo lo que había descubierto, con mucho entusiasmo le contó a Margot lo motivado que se sentía y también que había entendido que estudiar a distancia o de

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manera virtual era un compromiso que requería autonomía y responsabilidad de su parte, también que comprendía el gran reto que había asumido con su educación y que no la defraudaría. Ella se sintió sumamente orgullosa de su hijo quien después de unos años recibió su título como profesional en Gestión Comercial y de Negocios de la UNAD.

Reflexiones sobre: ¿Cómo puede ser la solidaridad un valor fundamental para el desarrollo del trabajo colaborativo?

Mariam Daniela Cordoba Se puede decir que la solidaridad en un trabajo colaborativo se basa en saber que no todos los integrantes tienen la misma disponibilidad, ya que los horarios de trabajo nos son iguales a los otro, también se trata de entender que la capacidad de aprendizaje varía, es decir, que no todas las personas piensan igual. También le podemos llamar solidaridad colaborativa a aquellas personas que valoran el esfuerzo que hacen los demás, por lo tanto, es importante que se realicen los aportes oportunos para no retrasar la entrega de los otros integrantes.

Andres Felipe Montealegre La solidaridad parte como pilar clave en los valores de la UNAD, esto se puede evidenciar múltiples veces como en los componentes del proyecto académico pedagógico solidario, en los perfiles del egresado donde se manifiesta la solidaridad como valor fundamental de cada estudiante, en el Sistema de Formación para la Solidaridad, y el documento de Pensamiento, Liderazgo y Acción Unadista escritos por el Dr. Miguel

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Antonio Ramón Martínez, ahora bien, ¿Qué hace que la solidaridad sea un valor fundamental para el desarrollo del trabajo colaborativo? Porque la solidaridad fomenta la convivencia y educación integral, nos permite humanizarnos, y brindar un servicio adecuado a las demás personas que lo necesiten, también es el componente principal en uno de los cuatro principios para el desarrollo del trabajo colaborativo, es decir el principio de interacción, caracterizado por la colaboración entre pares, se tejen valores de afecto, confianza, independencia, solidaridad y respeto. Julieth Sthefanny Bravo La solidaridad como bien lo dice su significado es el apoyo incondicional a causas o intereses externos y si contextualizamos esta definición en el ámbito académico, más específicamente en el tema de trabajos colaborativos podemos entender que el conocimiento que yo adquiero puede ser de gran beneficio para otro y del mismo modo lo que otro puedan aportar a mi desarrollo también será enriquecedor para mi aprendizaje. Todo esto no solo fortalece lo que aprendo también me enseña a trabajar en equipo y a fortalecer el compañerismo en nuestro caso a la distancia.

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Conclusiones Mariam Daniela Cordoba … Andres Felipe Montealegre La enseñanza y conclusión que deja esta actividad es de que el trabajo en sí es solidaridad y ampliándolo a un nivel a un mayor podemos ver que este viene con un fin y es el de adquirir conocimiento para poder aplicarlo a nuestro sector social, es esto mismo lo que se estipula en el componente comunitario-regional el cual me forma como una persona capaz de contribuir solidariamente en pro al desarrollo y crecimiento de mi comunidad y de mi región.

Julieth Sthefanny Bravo Los temas abordados en esta actividad son de vital importancia para lograr un buen desempeño estudiando en modalidad virtual, primero porque nos apropia de la responsabilidad y el compromiso que asumimos en el camino que tomamos al iniciar este reto también la importancia del trabajo en equipo y el compañerismo, segundo nos da claridad de temas como los procesos de pensamiento y los estilos de aprendizaje que para muchos han sido desconocidos hasta ahora. En lo personal me quedo con una gran enseñanza y conocimiento más claro y amplio de los tipo y estrategias de aprendizaje.

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Lista de referencias

Abadía, C., Vela P., Jiménez, R. Montero, R. (2014). Lineamientos generales del Currículo en la UNAD - Aspectos del trabajo colaborativo y acompañamiento docente. UNAD. Recuperado de https://campus37.unad.edu.co/visae08/pluginfile.php/502/mod_page/content/61/ DOCUMENTO_TRABAJO_COLABORATIVO_Y_ACOMPANAMIENTO_DOC ENTE-V3_1_.pdf.

Acevedo, S., Alonso, N., Egea, T., Escobar, S., Martínez, C., y Samper, L. (versión 2016). Aprendo a aprender. UNAD. Recuperado de http://hdl.handle.net/10596/8309

Alvis, A. y Malagón, G., (versión 2018). OVI Unidad 2: Aprendizaje Unadista. [Página web]. Recuperado de https://view.genial.ly/5c1bee470eeafa309dbcda82/unidad-2-aprendizaje-unadista

Homenaje a Miguel Ramón [Publicación en un blog]. (s.f.). Recuperado de https://papunad.wordpress.com/homenaje-a-miguel-ramon/

Universidad Nacional Abierta y a Distancia (2011). Proyecto Académico Pedagógico Solidario- versión 3.0. Recuperado de https://academia.unad.edu.co/images/pap-solidario/PAP%20solidario%20v3.pdf...