A2019 PLE515-91 - Plan de cours PDF

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Plan de cours...

Description

Faculté d’éducation Baccalauréat en enseignement professionnel

PLE 515 Perfectionnement en langue d’enseignement I

Automne 2019 3 crédits

PLAN D’ACTIVITÉ PÉDAGOGIQUE 1. RENSEIGNEMENTS GÉNÉRAUX Groupe : 91 Lieu : Campus de Longueuil 150, place Charles-Le-Moyne Longueuil Dates : 24 et 25 aout (Local L1-3660), 14 et 15 septembre (Local L1-5605), 5 et 6 octobre (Local L15605) Horaire : De 8h30 à 16h30 Chargée de cours : Marie-Claude Tremblay Courriel : [email protected] Téléphone : (819) 346-1471 Périodes de disponibilité : Vous pouvez me joindre en tout temps par courriel et de 9 h à 20 h par téléphone. 2. RENSEIGNEMENTS SUR L’ACTIVITÉ PÉDAGOGIQUE 2.1 Description de l’activité pédagogique selon l’annuaire de l’Université de Sherbrooke Cibles de formation Décrire et expliquer le fonctionnement de la langue. Effectuer une révision de quelques règles grammaticales de base. Communiquer correctement à l'écrit dans les divers contextes liés à la profession enseignante. Contenu Phrases graphiques, syntaxiques, juxtaposées, coordonnées et subordonnées. Constituants obligatoires et facultatifs de la phrase. Groupes syntaxiques. Caractéristiques et propriétés des classes grammaticales. Règles grammaticales de base. Intégration des rectifications orthographiques. Préalable IFP 110 ou IFP 100

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2.2 OBJECTIFS SPÉCIFIQUES DE L’ACTIVITÉ PÉDAGOGIQUE À la fin de cette activité, vous serez capable : -

de reconnaître les classes de mots variables et invariables. de distinguer une phrase graphique d'une phrase syntaxique. de construire une phrase simple ou complexe comprenant les constituants obligatoires (le sujet de la phrase et le prédicat de la phrase) et facultatifs (le complément de la phrase). de comprendre le jeu des relations dans la langue écrite. d'utiliser adéquatement le bon pronom relatif dans une phrase complexe. de conjuguer les verbes des 1er, 2e et 3e groupes à certains temps verbaux. de faire l'accord des participes passés de base, employés sans auxiliaire et avec les auxiliaires avoir et être. de faire l'accord des déterminants numéraux. de faire l'accord des adjectifs de couleur. de mettre en pratique les règles de l'orthographe moderne recommandée. de faire la distinction entre quelques homophones. de constater que tout ce qu'on écrit fait partie d'un système organisé sur plusieurs plans.

3. COMPÉTENCES À DÉVELOPPER 1 La principale compétence qui sera développée dans ce cours est la compétence n° 2 du référentiel, soit « Communiquer clairement et correctement dans la langue d’enseignement, à l’oral et à l’écrit, dans les divers contextes liés à la profession enseignante ». Niveau de maîtrise attendu Au cours et au terme de sa formation à l’enseignement professionnel, l’étudiante ou l’étudiant doit être en mesure : de maîtriser les règles et les usages de la langue orale et écrite de manière à être compris par l’ensemble de la communauté francophone ou anglophone; - de s’exprimer dans une langue correcte avec l’aisance, la précision, l’efficacité et l’exactitude qui conviennent à ce que la société attend d’une professionnelle ou d’un professionnel de l’enseignement. Composantes -

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Respecter les règles de la langue écrite dans les productions destinées aux élèves, aux collègues et aux représentants d’entreprise. Communiquer ses idées de manière rigoureuse en employant un vocabulaire exact et une syntaxe appropriée. Corriger les erreurs commises par les élèves dans leurs communications orales et écrites. Chercher constamment à améliorer son expression orale et écrite.

Cette section présente des extraits du référentiel intitulé La formation à l’enseignement professionnel – Les orientations – Les compétences professionnelles (Gouvernement du Québec, 2001).

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4. CONTENU DE L’ACTIVITÉ PÉDAGOGIQUE ET CALENDRIER

Dates

Contenus abordés

Samedi avant-midi - Présentation du plan d’activité pédagogique - Exercice de rédaction - Phrase graphique et phrase syntaxique - Constituants de la phrase et classes de mots - Manipulations syntaxiques Samedi après-midi - Présentation des outils de référence re 1 fin de - Dictée zéro faute semaine - Orthographe recommandée (atelier de découverte) 24 et 25 aout - Autocorrection de la rédaction 8 h 30 à 16 h 30 Dimanche avant-midi - Groupes syntaxiques et fonctions au sein de la phrase Local L1-3660 - Phrase complexe (coordination, juxtaposition) Dimanche après-midi - Dictée zéro faute (sur l’orthographe recommandée) - Phrase complexe (subordination) - Révision des notions vues dans la fin de semaine - Exercice de rédaction sur la phrase et ses composantes (7,5 % de la note finale) Samedi avant-midi 2e fin de - Test 1 portant sur le contenu de la semaine première fin de semaine (20 % de la note finale) 14 et 15 - Emploi des pronoms relatifs et leurs septembre fonctions 8 h 30 à 16 h 30 Samedi après-midi - Conjugaison verbale Local L1-5605 - Dictée zéro faute (sur la conjugaison verbale)

Tâches et échéances

Pour vous exercer, des exercices seront mis à votre disposition sur Moodle.

Pour vous exercer, des exercices seront mis à votre disposition sur Moodle.

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Dates

Contenus abordés

Tâches et échéances

Dimanche avant-midi - Participes passés employés seuls, avec avoir et avec être - Dictée zéro faute (sur la conjugaison verbale et les participes passés) Dimanche après-midi - Les déterminants numéraux - Les adjectifs de couleur - Retour sur le test 1 - Exercice de rédaction sur la conjugaison verbale, les participes passés, les déterminants numéraux et les adjectifs de couleur (7,5 % de la note finale) e 3 fin de Samedi avant-midi - Test 2 portant sur les notions apprises semaine durant la deuxième fin de semaine (25 % de la note finale) 5 et 6 octobre 8 h 30 à 16 h 30 - Quelques homophones : ce / se, ses / ces, s’est / c’est, leur(s) / leur, son / sont, on / ont, à / a, davantage / d’avantage, quant / Local L1-5605 quand / qu’en, ou / où Samedi après-midi - Contenu qui n’aurait pas été vu faute de temps - Marqueurs de relation - Réponses aux questions individuelles Dimanche avant-midi - Retour sur le test 2 - Exercices de révision - Réponses aux questions individuelles Dimanche après-midi - Examen final portant sur le contenu des trois fins de semaine (40 % de la note finale) 5. FORMULES PÉDAGOGIQUES ET ACTIVITÉS D’APPRENTISSAGE

Par une approche participative soutenue d’exposés magistraux, le cours vise à faire connaitre à chaque étudiante ou étudiant des outils qui sauront l’accompagner dans son perfectionnement de la langue d’enseignement. Le cours vise également à ce que chacun

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comprenne et applique les règles grammaticales les plus courantes de sa langue première. Pour permettre aux personnes inscrites d’assurer l’amélioration du français écrit, nous adopterons une méthode interactive basée sur la réalisation d’activités d’exploration de la langue écrite et de reproduction des règles de l’orthographe dans des exercices. La participation active de chacune et chacun sera exigée, notamment dans le cadre de la dictée zéro faute, et ce, dans l’objectif d’optimiser les apprentissages de l’ensemble de la classe. 6. DOCUMENTATION ET MATÉRIEL REQUIS

Ouvrages obligatoires : 1. Notes de cours et exercices préparés par la chargée de cours. Pour chaque fin de semaine de formation, un recueil de notes de cours et d’exercices sera déposé sur Moodle au moins une semaine à l’avance. Vous devez imprimer et apporter en classe ces documents avec vous. Notez que la chargée de cours n’aura pas d’exemplaire supplémentaire en cas d’oubli. 2. Dictionnaire français le Multidictionnaire (à avoir avec vous en classe à chacune des rencontres). Notez que ce dictionnaire est d’ailleurs permis lors de la passation du TECFÉE (volet rédaction). Matériel suggéré : Il est fortement suggéré (mais non obligatoire) d’avoir en classe un ordinateur portable ou une tablette afin de pouvoir suivre par vous-même certaines démonstrations de l’enseignante portant sur des sites Internet ou des outils de révision disponibles en ligne. 7. ÉVALUATION DES APPRENTISSAGES

Des consignes détaillées et les critères d’évaluation seront expliquées en classe avant le début de chaque évaluation. Chaque évaluation sera accompagnée d’une rétroaction en classe par l’enseignante afin d’aider les étudiantes et étudiants dans leur apprentissage. Exercices de rédaction Description Rédaction de cinq phrases à partir de contraintes imposées (révision des notions vues durant la fin de semaine) et en lien avec le domaine d’enseignement de chacun.e. Critères d’évaluation

Clarté du propos; qualité de la langue ; respect des consignes.

Durée Pondération Dates de passation Matériel permis

30 minutes 2 x 7,5 % 25 aout 2019 et 15 septembre Tous les outils de référence à votre disposition

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Tests 1 et 2 Description

Critères d’évaluation Pondération Date de passation Durée Matériel permis Examen final Description

Critères d’évaluation Pondération Date de passation Matériel permis

Test 1 : Examen portant sur le contenu de la première fin de semaine (la phrase et ses composantes) ; Test 2 : Examen portant sur le contenu de la deuxième fin de semaine (notions grammaticales). Qualité de la langue Test 1 : 20 % ; Test 2 : 25 % Test 1 : 14 septembre 2019 ; Test 2 : 5 octobre 2019 75 minutes Aucun

Examen final portant sur l’ensemble des notions vue au cours des trois fins de semaine. Qualité de la langue 40 % 6 octobre 2019 Aucun

7.1 MODALITÉS DE RETOUR DES TRAVAUX Le mode de retour des travaux corrigés sera déterminé par votre responsable de l’activité et selon les modalités prévues à cet effet.

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8. NOTATION Au-delà du seuil minimal de réussite de 60 % calculé à partir des différents éléments d’évaluation, les résultats de vos activités sont traduits en lettre et suivi, le cas échéant, d’un + ou d’un -. Notes alphabétiques A+ A AB+ B BC+ C CD+ D E (Échec)

Valeurs numériques 4,3 4,0 3,7 3,3 3,0 2,7 2,3 2,0 1,7 1,3 1,0 0

Pourcentage correspondant 91 et + 88 à 90 85 à 87 82 à 84 79 à 81 76 à 78 73 à 75 70 à 72 67 à 69 64 à 66 60 à 63 59 et moins

Les lettres AB, W, IN et E peuvent aussi apparaître à votre relevé de notes. Elles signalent des situations particulières, régies cette fois par le Règlement des études de l’Université. Voici un tableau vous permettant de connaître la signification de ces cotes ainsi que leurs impacts.

Signification

Effet sur la moyenne

Mention

Paiement frais de scolarité

Conséquences

Abandon AB

L’activité est abandonnée avant le dernier tiers.

La mention AB est inscrite au dossier de l’étudiant lorsque ce dernier :

Oui

Non •

Échec par abandon

Oui

Oui

*

IN

Incomplet

A signifié son abandon dans les délais impartis en remplissant le formulaire retrait/abandon

La mention W est inscrite au dossier de l’étudiant lorsque ce dernier :

L’activité est abandonnée au cours du dernier tiers. W

Précisions

Oui

N/A

•

N’a pas respecté les exigences formulées dans la demande de délai acceptée par son titulaire et le programme.

•

N’a pas remis tous les travaux exigés ou n’a pas fait tous les examens prévus sur le plan de l’activité pédagogique.

•

N’a pas signifié son abandon dans les délais impartis en remplissant le formulaire retrait/abandon

La mention IN est inscrite au dossier de l’étudiant lorsque :

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Signification

Effet sur la moyenne

Mention

Paiement frais de scolarité

Conséquences

Une demande de délai a été déposée et a été acceptée par le titulaire et le programme.

•

La note finale est égale ou inférieure à 59 %.

la demande de délai soumise par ce dernier a été acceptée par le titulaire et le programme.

La mention E apparait au dossier de l’étudiant lorsque :

Échec E

Précisions

Oui

Oui

•

La somme des résultats obtenus pour l’ensemble des éléments d’évaluation remis pour correction n’atteint pas le seuil minimal de réussite attendu.

* La note de l’activité reprise appar ait au relevé de notes et remplace la note de l’activité originale dans le calcul de la moyenne cumulative, mais est sans effet rétroactif sur le calcul des moyennes cumulatives antérieures.

Règlement des études, chapitre « 4.2.5 Abandon d’une activité pédagogique » 9. RÈGLES ET PROCÉDURES Les rubriques suivantes s’appuient sur le Règlement des études de l’Université de Sherbrooke, accessible à https://www.usherbrooke.ca/registraire/droits-et-responsabilites/reglement-desetudes/ 9.1.

ABSENCE À UN EXAMEN OU DÉFAUT DE REMETTRE UN TRAVAIL

En vertu des dispositions du Règlement des études de l’Université de Sherbrooke, une étudiante ou un étudiant qui ne se présente pas à l’épreuve prévue au plan d’activité pédagogique ou qui ne remet pas un travail dans les délais ou est absent de l’examen prévu pourrait se voir attribuer la note zéro à moins qu’il ne démontre (par une justification écrite – courriel et pièces justificatives) qu’il a été victime de circonstances indépendantes de sa volonté. Dans le cas où la ou le titulaire de l’activité jugerait les motifs valables, les actions suivantes seront posées : Reprise de travail : autorisera la reprise de travail et énoncera les délais et conditions à l’étudiant Examen : la personne titulaire fera la demande par courriel au programme [email protected] en indiquant le motif, son autorisation, la date de l’examen, la date de reprise de l’examen, le lieu et y joindra le courriel de l’étudiant et les pièces justificatives s’il y a lieu. SI le report d’examen est accepté, il est entendu que 50$ seront facturés à l’étudiant.

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9.2. PROMOTION DE LA QUALITÉ DE LA LANGUE Dans le cadre du Règlement sur la promotion et la sanction de la qualité de la langue de la Faculté d’éducation, une entente de pénalité progressive a été conclue pour les étudiantes et étudiants du BEP. Cette entente prévoit que : •

les étudiantes et étudiants pourront recourir à des ouvrages de référence (dictionnaire ou grammaire) pendant les examens.

•

les fautes de français seront comptabilisées de cette façon :

Toutefois, cette disposition ne s’applique pas pour les cours de français. Dans l’éventualité où un travail n’est pas recevable tel que présenté, l’étudiante ou l’étudiant devra le reprendre dans le délai fixé par écrit par le ou la titulaire du cours. Si le travail est alors recevable et remis à l’intérieur du délai fixé, la note de la première version reçue vaut pour le travail. Si le travail n’est pas recevable ou remis à l’extérieur du délai fixé, la note zéro sera attribuée. Aussi, depuis l’automne 2008, une étudiante ou un étudiant peut, s’il le désire, utiliser la nouvelle orthographe dans le cadre de ses productions écrites (travaux et examen) ou utiliser l’orthographe traditionnelle. L’utilisation des deux orthographes (traditionnelle ou nouvelle) dans une même production n’est pas fautive. Aux fins de correction des productions, la constance de règle (utiliser la même règle du début à la fin) de même que la constance de mot (utiliser la même graphie d’un mot) seront appliquées.

9.3. PRÉSENTATION DES TRAVAUX Les travaux écrits présentés dans le cadre des activités pédagogiques de la Faculté d’éducation doivent être conformes aux normes de présentation et de référencement déterminées par la Faculté, à savoir la 6e édition des normes de l’American Psychological Association (APA, 2010), en version francisée.

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Le respect de ces normes est important pour favoriser à la fois : 1) la lisibilité des travaux et 2) le respect de l’intégrité intellectuelle. Plusieurs outils concernant les normes se trouvent dans l’intranet facultaire au www.usherbrooke.ca/education/intranet/normespresentation/ (Université de Sherbrooke Faculté d’éducation, s. d). Vous trouverez ci-joint le lien pour télécharger le gabarit de travail-Normes APA (pour vos travaux.), vérifiez auprès de votre titulaire afin de savoir si vous l’utiliserez.

9.4. TYPES DE DÉLITS Le terme « délit » désigne toute infraction, tentative de commettre ou d’aider à commettre une infraction. Le Règlement des études (articles 9.3 à 9.5) reconnaît trois types de délits : relatifs aux études, relatifs à l’Université ou aux membres de la communauté universitaire et relatifs aux activités de stage.

9.4.1. DÉLITS RELATIFS AUX ÉTUDES (ARTICLE 9.4.1) « Un délit relatif aux études désigne tout acte trompeur ou toute tentative de commettre un tel acte, quant au rendement scolaire ou à une exigence relative à une activité pédagogique, à un programme d’études ou à un parcours libre. » 9.4.2. DÉLITS RELATIFS À L’UNIVERSITÉ OU AUX MEMBRES DE LA COMMUNAUTÉ UNIVERSITAIRE (ARTICLE 9.4.2) « Un délit relatif à l’Université ou aux membres de la communauté universitaire désigne tout acte ou toute tentative de commettre un acte qui porte atteinte aux droits et libertés des membres de la communauté universitaire, au patrimoine ou à la réputation de l’Université, ou encore qui nuit au fonctionnement normal de l’Université ou d’un service qu’elle offre elle-même ou par l’intermédiaire d’un tiers. » 9.4.3. DÉLITS RELATIFS AUX ACTIVITÉS DE STAGE (ARTICLE 9.4.3) « Un délit relatif aux activités de stage désigne tout acte ou toute tentative de commettre un tel acte qui va à l’encontre d’une règle de l’Université, de l’entreprise ou du milieu dans lequel le stage est effectué. » 9.5.

INTERRUPTION D’ÉTUDE (ARTICLE 3.1.1.10) a)

Avec autorisation

L’étudiante ou l’étudiant qui obtient une autorisation écrite de la faculté ou du centre universitaire de formation peut interrompre son programme d’études à temps complet ou à temps partiel pour une période n’excédant pas vingt-quatre (24) mois consécutifs, sans devoir déposer une nouvelle demande d’admission (par exemple, congé parental, congé de maladie ou autre circonstance d’ordre personnel). Cette autorisation doit être obtenue

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avant le début de l’interruption, à moins d’un motif accepté par la faculté ou le centre universitaire de formation. Sur demande de la faculté ou du centre universitaire de formation, l’étudiante ou l’étudiant doit fournir une preuve justifiant sa demande d’interruption. b)

Sans autorisation

L’étudiante ou l’étudiant qui interrompt ses études sans autorisation est considéré comme s’étant désisté du programme d’études après seize (16) mois consécutifs sans inscription à au moins une activité pédagogique. Elle ou il doit déposer une nouvelle demande d’admission. c)

Dans tous les cas d’interruption d’études

La personne peut reprendre le programme d’études au moment déterminé par la faculté ou le centre universitaire de formation, sous réserve que celui-ci soit toujours offert. Si le programme a été modifié, la personne doit satisfaire aux conditions et exigences en vigueur au moment de la reprise, à moins d’une autorisation de la faculté ou du centre universitaire de formation de reprendre le programme dans sa version précédente. 9.6.

IDENTITÉ DE L’ÉTUDIANT Votre profil Moodle doit inclure une photo de votre visage afin de permettre à la personne responsable d’une activité en ligne de vous identifier Dans le cas d’une visioconférence, la personne responsable de l’activité pédagogique peut exiger l’activation de votre caméra web en guise d’identification....