Ambiente Resonante - Educación PDF

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Ambiente Resonante Un buen aprendizaje se basa en el ambiente en que uno se encuentra, a continuación, los elementos que son necesarios para mejorar el proceso de aprendizaje.

Mensajes Afirmativos

El uso de mensajes ayuda a que las persona vayan asumiendo ciertas actitudes, es por eso, que el uso de buenos mensajes en el aula puede ayudar a los estudiantes a que se vayan internalizando y asumiendo actitudes que ayuden a que se desarrollen en el aula, y en los diferentes campos en el que actúan.

Música

El uso de la música puede ayudar a climatizar el aula, generar un mejor ambiente para el desarrollo del proceso enseñanza aprendizaje, también sirve para motivar al alumno en ciertas materias y, detectar si los alumnos tienen cierta tipo de inteligencia relacionada con la música.

Luz Solar

Es importante tener la presencia de luz solar en el aula, esto esta relacionado de manera neurológica, debido a que la presencia de la luz solar ayuda a la producción de neurotransmisores, importante para la transmisión de información desde una neurona hacia otra neurona, especialmente de serotonina; también afecta a la melatonina, hormona que ayuda a regular el sueño.

El Agua

La deshidratación es un problema importante durante el proceso de aprendizaje debido a que también tiene efectos indirectos, como son el cansancio, dificultad para concentrarnos y desmotivación. Además, también disminuye la eficiencia de los procesos mentales.

El arreglo de los bancos

Los Aromas

El orden en el aula es indispensable para un mejor desarrollo de la clase, y buen reacomodamiento de los bancos permite, dependiendo de las clases a mejorar el proceso de enseñanza – aprendizaje, y entender mejorar el contexto de la clase. El uso de los aromas es útil, debido a que se puede hacer uso de la memoria olfativa, que es la capacidad del ser humano de asociar un aroma a un recuerdo específico, que puede ser una persona, un momento, un lugar o una situación que nos evoca algo positivo o negativo.

S [ CITATION Fla17 \l 3082 ] D [ CITATION Per181 \l 3082 ] F [ CITATION Kap18 \l 3082 ] [ CITATION Ben17 \l 3082 ]

Bibliografía Benitez, D. (2017). Aulas que toman en cuenta las emociones para la enseñanza. Obtenido de USFQ: https://www.usfq.edu.ec/publicaciones/para_el_aula/Documents/para_el_aula_10/pe a_010_0017.pdf Flaska Spain. (2017). El agua mejora tu capacidad de aprendizaje. Obtenido de FLASKA: https://www.flaska.es/la-botella/para-tu-salud/el-agua-mejora-tu-capacidad-deaprendizaje Kaps, F. (2018). Memoria Olfativa. Obtenido de Clarín Buena Vida: https://www.clarin.com/buena-vida/kit-memoria-olfativa-crear-recuerdosimborrales_0_S1ExX5Qjz.html Perez, F. (2018). Nuerotransmisores. Obtenido de La Mente es Maravillosa: https://lamenteesmaravillosa.com/los-principales-neurotransmisores-que-ocurrecuando-nos-faltan/

Downshifting

Referente en donde el alumno solo se enfoca en el aspecto emocional que está siendo amenazado, y deja para una segunda o tercera instancia lo que le rodea, la adquisición de conocimiento y su contexto.

Es un comportamiento social o tendencia en la que los individuos viven vidas más simples para escapar del materialismo obsesivo y reducir la tensión, el estrés y los trastornos psicológicos que la acompañan. Se centra los objetivos de la vida en la realización personal y la construcción de relaciones en lugar del consumismo y el éxito económico.

Ambos se centran en encontrar un estado emocional, pero en el primero, debido a que el estudiante se centra demasiado en aspecto emocional, pierde la adquisición, ocasionándose de esa manera estrés. Bloqueando así sus capacidades de aprendizaje. El segundo se centra también sobre los objetivos que al persona quiere realizar, esta también es una manera en que el estudiante puede ocasionarse estrés, debido a pensar muy a futuro....