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Paso 1 – Planeación

Ana María Fajardo Espitia Código: 1.117.517.026

Tutor: Adrián Reinaldo Valencia Cuellar Grupo: 202107095_194

Universidad Nacional Abierta y a Distancia – UNAD Escuela de Ciencias Sociales, Artes y Humanidades – ECSAH Programa de Psicología Septiembre 06 – 2020

INTRODUCCIÓN

La estadística es una herramienta elemental y efectiva para el desarrollo en describir, relacionar y analizar los valores en datos de las diferentes ciencias. La estadística no solo recopila y tabula Información, también permite tomar decisiones y proyectarlas para el mejoramiento de diferentes eventos; Es así como el desarrollo de la estadística descriptiva permite describir apropiadamente las características de una investigación

Entonces con este trabajo se pretende conocer e Identificar los fundamentos básicos de la Estadística, a partir de la contextualización de la problemática del nivel educativo en Colombia y los resultados referentes a las pruebas Saber y en Pisa a nivel internacional.

OBJETIVOS



Identificar y conocer la estructura del curso.



Reconocimiento de pre saberes referente al curso Estadística.



Enriquecer nuestros conocimientos con base a la estadística descriptiva.



Creación de cuenta Skype y presentación al tutor correspondiente.

DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD

¿Qué estudia la estadística descriptiva? La estadística descriptiva es una disciplina que se encarga de recoger, almacenar, ordenar, realizar tablas o gráficos y calcular parámetros básicos sobre el conjunto de datos. La estadística descriptiva es, junto con la inferencia estadística o estadística inferencial, una de las dos grandes ramas de la estadística. ¿En dónde radica la importancia que hoy en día tiene la estadística descriptiva, en función de la toma correcta de decisiones?

"En la sociedad actual, la estadística es un saber que deben poseer todos. El papel que la estadística desempeña dentro de cada profesión es diferente; la estadística, sin perder su esencia, adquiere la forma de la profesión que la contiene." (Muñoz, 2007: 42). Hoy en día considero a la estadística, más allá de ser concebida como una materia más en el currículo escolar o universitario, debe ser concebida como una asignatura de formación para la vida de las personas, esto independientemente del área de formación. Todo individuo debería contar con conocimientos mínimos de acopio, procesamiento y análisis de datos para, posteriormente, transformarlos en información que implique el ayudara la correcta toma de decisiones, ya sea de índole personal o institucional.

¿Cómo se aplica la estadística descriptiva en la solución de problemas en áreas como: ¿la economía, salud, medicina, entre otras? Cabe resaltar que la Estadística descriptiva es la rama de estudio que le ha servido a la medicina de herramienta para llegar a ser como es en este momento de la actualidad, con la cual se han tomado decisiones muy transcendentales. La estadística tiene lazos muy estrechos con la medicina, la salud pública y sobre todo la economía dentro de nuestro diario vivir en sociedad, lo cual se hace indispensable el reconocimiento, aprendizaje y darle el uso adecuado a esta ciencia para llevar a cabo todos aquellos procesos investigativos, adaptativos para el control de la buena

salud física, económica, emocional, mental de nosotros como seremos humanos en un mundo donde cada día va evolucionando y trayendo consigo infinidad de cambios. Entonces es allí donde se resuelve, las problemáticas mencionadas; Economía: Se puede evaluar el cambio en los precios de un artículo en el tiempo y tomar las medidas necesarias para ajustarse a los cambios. Salud: El número de casos de una enfermedad y la probabilidad de incidencia de acuerdo a las características de las personas. Medicina: Evaluar el porcentaje de eficiencia de un tratamiento médico para controlar una enfermedad. Educación: Estimar la eficiencia en la enseñanza de cierta materia. ¿Qué herramientas emplea la estadística descriptiva para abordar un problema? Las herramientas que utiliza la Estadística Descriptiva para tratar de resolver un problema son:



Gráficos para establecer Tipo de población



Encuestas estadísticas.



Diagrama de flujo (Puede sustituirse por estratificación o por gráfico de ejecución).



Medida de tendencia central.



Medida de dispersión.



Distribuciones y analisis de frecuencia.



Histograma y diagrama causa – efecto.



Hojas de verificación o chequeo.

Con lo anterior, las muestras que obtienen mediante la investigación y consulta de una población o muestra la organizan con ayuda de estas herramientas.

Concepto

Estadística Descriptiva

Población

Muestra

Variable Estadística

Unidad Estadística.

Definición

Es una técnica matemática que obtiene, organiza, presenta y describe un conjunto de datos con el propósito de facilitar el uso, generalmente con el apoyo de tablas, medidas numéricas o gráficas y demás herramientas que permitan establecer, reconocer para tratar de resolver un problema. Es el conjunto de individuos, objetos o fenómenos de los cuales se desea estudiar una o varias características. Muestra es un subconjunto de casos o individuos de una población. En diversas aplicaciones interesa que una muestra sea representativa y para ello debe escogerse una técnica de muestra adecuada que produzca una muestra aleatoria adecuada. Es una característica que puede fluctuar y cuya variación es susceptible de adoptar diferentes valores, los cuales pueden medirse u observarse. Las variables adquieren valor cuando se relacionan con otras variables, es decir, si forman parte de una hipótesis o de una teoría Se llaman unidad estadística o individuo a los componentes de una determinada población de datos centro del estudio estadístico. Cada uno de los individuos de la población puede

Ejemplo

Un animalista desea conocer cuántos perros y gatos (hembras y machos) tiene en su albergue, donde recurre a el uso de la estadística deductiva o descriptiva, para llevar a cabo el cálculo de estos haciendo un redondeo del grupo completo.

El número total de perros y gatos que rescata o viven en el albergue. Dentro de la población de todos los animales del albergue, solo se le pueden tomar a los recién rescatados y los mayor complejidad. Organización por:  Raza  Edad  Tamaño  Nivel de complejidad en su salud  Peso y años de vida.  Sexo.  Discapacidad.

En este caso la unidad estadística serían los perros y gatos del albergue.

describirse según uno o varios caracteres. Cada uno de los caracteres estudiados puede presentar dos o más modalidades.

¿Cuáles considera usted, que son principales factores que influyen en los resultados de las pruebas saber 11? Los principales factores que considero importantes es la situación que se traduce en una concentración de estudiantes con recursos económicos limitados, con un nivel cultural bajo y mayores limitaciones para el aprendizaje en el conjunto de colegios públicos. Si bien esto puede percibirse como un signo de “discriminación positiva”, la situación puede resultar una amenaza para la lucha contra el círculo vicioso de la pobreza puesto que la educación pública se convierte en una educación pobre para los más pobres. ¿El sistema de evaluación que imparte cada colegio está acorde con el tipo de evaluación que se presenta en la prueba? La evaluación de la influencia de los grupos de aprendizaje sobre cada uno de sus miembros implica abordar el problema de la igualdad de oportunidades, ya que el grupo se convierte en una fuente importante de motivación e inspiración que podría superar los efectos negativos generados por los antecedentes socioeconómicos adversos en los resultados escolares. ¿Cómo ha influido la disponibilidad de material de refuerzo (guías, libros, acceso a internet) en los resultados de las pruebas saber 11? Las Tecnologías de Información y Comunicaciones (TIC) pueden constituirse en medios que ayuden al mejoramiento de los procesos de enseñanza y aprendizaje. Por esta razón, desde hace algún tiempo se ha venido dotando a las escuelas con computadores, software educativo y

acceso a Internet. Esto se ha realizado a pesar de que son escasos los estudios e investigaciones que identifiquen qué sucede en las aulas cuando los maestros y estudiantes hacen uso de las TIC. Donde esto indican que los usos que se dan a estas herramientas se enfocan en transmitir conocimientos, reforzar aprendizajes y desarrollar destrezas para el manejo del computador y que los estudiantes de estos cursos no están logrando grandes progresos en sus competencias tecnológicas.

¿Cómo se encuentra Colombia vs los países de América latina frente a los resultados de las pruebas pisa? La brecha educacional entre América Latina y países asiáticos o europeos referente a las pruebas PISA sigue presente y parece estar lejos de disminuir. Puesto que por varios estudios se da a conocer que el nivel de educación en Colombia es supremamente atrasado, entonces uno no puede esperar resultados diferentes si siempre sigue haciendo lo mismo. Creo que los sistemas educativos en América Latina se han quedado estancados, puesto que existe una especie de pereza burocrática y social para enfrentar cambios estructurales; y es allí donde se identifica que hay un hecho irrebatible y es que ha habido un cambio cultural y económico muy fuerte, donde los hábitos de conocimiento, y sus fuentes de acceso a la información son muy diferentes casi nulos y los sistemas educativos nuestros siguen muy anclados en una estructura mental que ya no funciona. ¿La calidad de la Educación en Colombia influye en los resultados de las pruebas saber? Claro que si influye puesto que si no se tiene una buena calidad en el nivel de educación se refleja en los resultados de las pruebas Saber, y como bien se sabe en Colombia el nivel educativo es inferior, donde los docentes son poco capacitados y actualizados en los diferentes campos de esta, también influencia mucho el medio, del desarrollo de los alumnos, del entorno y

la calidad de vida que cada uno tenga, las capacidades y las ganas de superarse para ser mejor día tras día, y así generar mejores resultados y abrir caminos de oportunidades en pro del mejoramiento de vida.

REFERENCIAS

Villegas Zamora, Diego Alonso. (2019). La importancia de la estadística aplicada para la toma de decisiones en Marketing. Revista Investigación y Negocios, 12(20), 31-44. Recuperado en 01 de septiembre de 2020, de http://www.scielo.org.bo/scielo.php? script=sci_arttext&pid=S2521-27372019000200004&lng=es&tlng=es. Rendón-Macías, Mario Enrique, & Villasís – Keeve, Miguel Ángel, & Miranda-Novales, María Guadalupe (2016). Estadística descriptiva. Revista Alergia México, 63(4),397-407. [fecha

de Consulta 31 de Agosto de 2020]. ISSN: 0002-5151. Disponible en: https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=4867/486755026009 . Martínez, C. (2011). Capítulo 2. Distribuciones de frecuencia. En: Estadística y muestreo, 13a ed. [Online] Bogotá: Ecoe Ediciones. (pág. 2 – 10). Recuperado de: http://www.ebooks7-24.com.bibliotecavirtual.unad.edu.co/?il=739. Montero, J. M. (2007). Conceptos Generales Estadística descriptiva. Madrid: Paraninfo. (pág. 3 – 16). Recuperado de https://link.gale.com/apps/doc/CX4052100007/GVRL? u=unad&sid=GVRL&xid=24d3aa51. Semana, R. (2016). Pruebas Pisa: Colombia uno de los pocos que mejora, pero sigue por debajo de la media. Revista Semana, 1. https://www.icfes.gov.co/documents/20143/233912/Un+analisis+del+efecto+pares+sobre +rendimiento+academico+para+colombia+PISA.pdf.

González Barrera, A. M.., Ayala Llanes, C. J.., & Chávez Parra, D. A. (2019). APLICATIVO WEB PARA LA SIMULACIÓN DE LAS PRUEBAS SABER PRO EN LA UNIVERSIDAD FRANCISCO DE PAULA SANTANDER. "SISPRO UFPS". Encuentro Internacional De Educación En Ingeniería. Recuperado a partir de https://www.acofipapers.org/index.php/eiei/article/view/206....