Chapitre introductif - cours de Mme Claude PONDAVEN PDF

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PROBLEMES ECONOMIQUES CONTEMPORAINS Mme Claude PONDAVEN

CHAPITRE INTRODUCTIF : LE RAISONNEMENT ECONOMIQUE ET L’EVOLUTION DES CONCEPTS Devant une question : - Comment raisonnent les économistes ? Quel raisonnement faut-il mener ? - Quels sont les fondements et les repères fondamentaux ? - Quelle méthodologie retenir pour mener une analyse ? —> L’économiste chercher toujours à justifier le comportement des agents. Il faut expliquer leur façon d’agir, pourquoi ils le font. Tout le raisonnement économique repose sur concepts qu’il faut maîtriser Demande des agents se reparti entre l’investissement, la consommation et les dépenses publiques L’économise est obligé de gérer des ressources = compliqué ressources sont rares Le problème des énergies reflètent ce problème de gestion, energetiquement économies dépendantes Or le pétrole = ressource est limité mais il fallait répondre à un problème : demande illimité à ressource (offre) rare —> pas conciliable —> élévation du prix du pétrole = choc pétrolier des debut 70 = conséquence désastreuse économiquement : hyperinflation Raisonnement économistes = outils d’analyse pour éviter ces chocs —> Comment ajuster l’offre à la demande = par le prix (ou la quantité)

A. LES FONDEMENTS DE RAISONNEMENT ECONOMIQUE Chaque économie, quel que soit sa taille cherche à gérer au mieux ces ressources pour avoir la meilleure croissance possible. PB = Comment assurer la meilleure croissance possible et que faut-il produire ? —> Selon Adam Smith, il faut se spécialiser pour tenter d’obtenir des meilleurs avantages possibles

1. RATIONALITE ECONOMIQUE Hypothèse = agents cherchent à trouver le mieux possible, ils sont rationnels

° L’économiste doit se fixer des objectifs : - satisfaire les besoins humains, donner satisfaction - produire les ressources nécessaires - allouer les facteurs de production (être capable de voir comment matières premières, marchandise doivent être utilisées efficacement ; il évite gaspillage) Ce n’est pas évident car on a peu de moyen pour beaucoup de besoins / objectifs. Il faut être sélectif, efficace, gérer et ne pas faire des erreurs °2 contraintes pour les économistes : - gestion rareté = implique notion de valeur (gérer rareté revient à se poser la question de la valeur du bien, gère cette rareté par le prix) - valorisation des ressources = doit être sélectif, mener des arbitrages (ex : secteur du textile qui a eu un impact important dans les 30 glorieuses, ne veut pas se reconvertir ; problème également s’il faut relocaliser des secteurs, redynamiser des régions) L’économiste va résonner sur le coût d’opportunité de la décision. Il doit avoir la garantie du succès pour faire sa décision et définir avantages et inconvénients. Un choix réussi c’est maximiser l’utilité des agents (un choix qui donne satisfaction aux agents), en minimisant les coûts de production. La crise sanitaire, par exemple, a un impact sur le tourisme et l’aéronautique. SI l’économie française a basé sa croissance dessus, alors le coût fondamental. La France se confronte à un choix de conjecture, choc conjoncturel. Face à des aléas conjoncturels, de nouvelles priorités doivent s’imposer.

2. LA LOGIQUE DE REPARTITION Un économiste doit gérer l’affectation des ressources, que les biens ne sont pas illimités. Il faut donner aux agents la possibilité de prendre la bonne décision soit :

- par des valorisations = par ex on accompagne certaines entreprises dans des démarches d’énergie -

éco-responsables. Eviter le choix de mon mode énergétique polluant. On incite en subventionnant. envoyer des messages, des signaux réglementation = jouer sur des niveaux de prix, pénaliser les personnes qui ne prennent pas les choix éco-responsables alors qu’ils étaient avertis

Il existe 2 types de catégories de revenu en économie :

- ceux en contrepartie = ex : salaire, profit, rente - revenus de transfert = sans contrepartie sur l’état reverse pour compenser des inégalités ou compenser un bon comportement (ex : bourse, subvention agricole). Ces revenus de transfert sont compensations. Ces transferts sont financés par les impôts, l’endettement de l’Etat.

L’économiste va tirer les enseignements majeurs de toutes ces règles. Les économies doivent être en mesure d’intégrer les évolutions conjoncturelles.

3. LA PRISE EN CONSCIENCE DES ECONOMIES CONJONCTURELLES Un choc conjoncturel = toujours impact éco important peut remettre en cause un objectif ex: déflation japonaise de 1990/2000 crise sanitaire actuelle Raisonnement éco = repose sur rationalité implique gestion de la rareté des ressources implique adaptation ressources, moyens aux objectifs et aux besoins illimités Une contrainte = intégration de la conjoncture —> économie évolue fortement sous forme de chocs conjoncturels

B. L’EVOLUTION DE LA PENSEE ECONOMIQUE De plus en plus = courants de pensée admettent qu’on peut pas figer raisonnement choc conjoncturel ne peut pas être mis de côté Comment ces ajustements vont-ils être menés ?

1. ECOLES CLASSIQUES ET NEO-CLASSIQUES —> écoles de pensée qui mènent à véritable raisonnement Economistes = imposés en 1720 avec courant des Physiocrates (représenté par Francois Quesnay) Francois Quesnay = observe valeurs eco défendues dans la plupart des économies observe que sous louis XIV, thèses de l’accumulation qui s’imposent Colbert = thèses de l’accumulation pour lui il faut accumuler le plus, partir a la conquête de colonies il faut accumuler le plus de biens, de richesse idée de suprématie, de succès, de gloire (mercantilisme) Mercantilisme = + économie a richesses et + elle est forte il faut détruite les autres (instaurer droits de douanes) en appauvrissant adversaire, il ne pourra plus l’achever

Leçon qu’en tire Quesnay = accumulation n’est pas durable et conduit à l’échec commerce réglementé avec droit de douane appauvri économies dominantes —> pas une situation adaptée —> il critique et remet en cause mercantilisme —> va démontrer que avenir d’une éco dépend de sa capacité à créer valeur ajoutée Garantie de pouvoir qui fonctionne encore demain = en créant encore + aujourd’hui Quesnay = voit économie comme circuit avec flux pour que économie fonctionne il faut entrée et sortie (libéralité) il va limiter cette condition à un secteur : agriculture et pas industrie —> grave erreur Economie durable = si elle sait entretenir sa croissance en créant richesses

2. PREMIERS CLASSIQUES —> ce sont les théoriciens Physiocratiques Autres économistes (surtout anglais) = emboitent le pas disent que la survie de l’éco passe par création VA en ajoutant industrie à cette condition Adam Smith = trouve issue du problème des économies il faut que agents éco se spécialisent dans tâches de prof prod à grande échelle permet d’économiser coût de pro on peut embaucher + —> début de l’industrialisation en Angleterre Processus = spécialisation de la main d’oeuvre maîtrise des couts de production atteinte de la performance l’industrie crée de la richesse —> spécialisation permet de réduire coûts de production Economiste Ricardo = va + loin il va transposer la spécialisation au niveau international —> spécialisation des nations il fonde le principe de spécialisation nationale ce sont ses avantages comparatifs c’est ainsi que va naître le libéralisme Karl Marx = prend aussi le libéralisme économique d’accord avec Ricardo il soulève le problème de l’avenir de ce libéralisme fondé sur capitalisme il dit que ce libéralisme a limite

—> système productif va péricliter à défaut de répartition satisfaisante, de partage suffisant Auteurs classiques = défendent règle fondamentale : théorie de la valeur toujours s’interroger sur valeur d’un bien succès d’un bien c’est sa juste valeur grâce à maitrise des couts de prod

a. Ecole classique Ecole classique fr = représenté par Jean Baptiste Say « loi des débouchés » —> l’offre crée a propre demande —> cette offre créer richesses a condition qu’elle est débouchés suffisants Pour que éco fonctionne = il faut que argent circule une condition (non validé dans eco actuel) : épargne égale à investissement —> cad aucune fuite dans circuit eco

b. Ecole néo-classique Ecole néo-classique = travail de façon indépendante en Angleterre, All et Fr premier à comprendre qu’il faut s’intéresser au consommateur, comportement Auteurs néo classiques = Jivons(RU) Menger(All) Walras (Fr) Raisonnement = doit se reposer sur utilité (du consommateur) si on comprend raisons de chacun alors meilleurs résultats Economie fonctionne bien = à condition de maximiser utilité des individus doit profité à l’intérêt de tous il faut arrêter de produire quand une unité supplémentaire va nuire à utilité de l’individu —> choix rationnel —> on ne peut pas progresser dans éco en condamnant génération au profit d’une autre Thèse néo-classique = c’est l’équilibre qui est fondamental but est d’expliquer rationalité des comportements individuels —> Faut-il agir du côté de l’offre ou de la demande ?...