CM 6 Psychologie Sociale PDF

Title CM 6 Psychologie Sociale
Course Psychologie sociale
Institution Université Lumière-Lyon-II
Pages 5
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Summary

S2 - Psychologie sociale...


Description

1) La réciprocité On aime tous être aimé et c’est pour ça que la stimulation sociale est un stimulus humain On aime bien les gens qui nous aiment, nous valorisent voir nous admirent plutôt que ceux qui nous détestent. Pour certain auteur, cette valeur pourrait même être plus important que la similarité.  GOLD et al, 1984 : les participants disent qu’ils trouvent une jeune femme attirante si elle manifeste de l’intérêt pour lui (l’écoute, soutien son regard, se penche vers lui) alors même que son discours semble clairement montrer que ça ne marchera pas entre eux car n’ont pas les mêmes idées  ARONSON & LINDER, 1965 : mène les participants à entendre de manière imprévue (à travers la cloison) d’un compliment que la complice de l’exp fait à leur sujet : le complice à une impression positive / le complice à une impression négative On demande alors aux participants d’évaluer le complice  correspond à ce qu’il a entendu de ce que l’autre dit de lui

 CURTIS & MILLER, 1986 : participants mis en binôme, on dit à l’un des deux que l’autre l’aime ou non, puis on les remet ensemble  ceux qui croient que l’autre l’aime se montrent globalement plus sympathique et aimable/ ceux qui croient que l’autre l’aime pas se montre globalement moins sympathique, plus désagréable On demandait alors au binôme ce qu’il pensait de leur partenaire  ceux qui pensait être aimé le sont effectivement plus  autoréalisation des prophéties Ex : où le participant commençait à dire du mal puis du bien  on aime encore + cette personne que si elle avait juste dit du bien / si il disait d’abord du bie et après du mal  on l’aime encore moisn que si il avait juste dit du mal  Ce qui est important pour les indvd est le contraste, le gain ou la perte de qqch 2) Attractivité physique  FEINGOLD, 1990 : qd on demande aux gens la place du physique ds leurs relations amicales ou amoureuses, les hommes avouent plus que cela à une place imp pour eux que les femmes  Ils sont moins hypocrites que les femmes car quand on observe les comportements, on ne voit pas de différence entre hommes et femmes  WALSTER et al, 1966 : exp où 700 personnes devaient rencontrer un étudiant du sexe opposé à une soirée ou des binômes étaient formés aléatoirement et invité a danser, parler ensemble. A la fin de la soirée ils devaient évaluer leur partenaire et dire à quel point ils avaient envie de le/la revoir Les expérimentateurs observe aucun effet de l’intellect, de la personnalité, … sur l’envie de revoir le partenaire mais seulement son physique Bénéfices secondaires :  BENSON & al, 1976: les personnes attractives reçoivent plus fréquemment de l’aide que les autres, surtout en situation d’urgence S’observe surtout chez les adultes mais pas seulement

 BADR & ABDALLAH, 2001 : observe que ce résultat s’observe aussi chez les bébés prématurés. Ils ont évalué le degré d’association entre la beauté du bébé et son état de santé  + il est mignon et beau, + il gagne rapidement du poids et sort rapidement de l’hôpital  l’infirmière répondrait + facilement aux cris ds beaux bébés et donc lui prodiguerais des meilleurs soins  CLIFFORD : Enseignants qui trouveraient un enfant pour lui surestimerai son QI, sa réussite ds les études sup ou encore l’intérêt que ses parents portent sur leur études // inversé si l’enfant est moche  Mène au dvlpm d’inégalité à long terme  les gamins mignons réussissent mieux à long terme Phénomène de Pigmaillon  RECHERCHE

 ROSS et SALVIA : a QI égal à 8 ans, l’enfant beau est orienté vers de bonnes études et celui peu gaté vers des sections spécialisées ds retards mentales ou autres…  DION, montre a des étudiants des photos d’enfants qui ont commis des actes répréhensibles et leur demande de les punir (leur enlève des points)  on punit plus ceux que l’on trouve laid  LANDY et SIGALL : étudiants évaluent des travaux d’étudiantes auxquels étaient joint une photo de l’étudiante, selon 4conditions : la photo était séduisante, peu séduisante et les travaux étaient soit très bons, soient mauvais Bonne nvx : les bons travaux mieux évalués que les mauvais travaux Mauvaise nvx : les personnes attirantes avaient quand même une meilleure note et que l’attirance physique comptait plus dans la balance que leur w  Personnes plus attirantes ont des meilleures promotions Ces meilleures promotions + le comportement qu’on a envers elles en générale montre ds pls études (dt celle des French, 2002) que ces personnes sont en général un meilleur salaire de 10 à 12%  POUTVAARA & al, 2006 : montrent que cet effet de la beauté physique peut avoir une incidence sur les élections Montre des photos de candidats finlandais à bcp d’autres pays  ont demandé d’évaluer chaque candidat sur leur beauté physique, leur programme, … La beauté évaluée était un excellent prédicteur du nombre de voies qu’ils allaient obtenir  gens beaux avaient en moyennes 1,5 à 2% de voies en plus Mais pourquoi on donne tant d’importance à la beauté ? Grand-mère : ce qui est beau est bon On n’apprécie pas les choses justes pour des raisons esthétiques Montrent que des participants qui évaluent des personnes à partir de photos pensent les personnes+ attirantes en meilleure santé Pas de lien significatif entre la santé et l’attractivité mais on continu d’y penser

 ZEBROWITS, 2002  belles personnes auraient une meilleure intelligence et a une meilleur personnalité  DION et al  exp où participants masculins et feminin devaient évaluer la qualité de vie et personnalités de gens à partir de leurs photos  personnes belles = + tout (personnalité) et ont une meilleure qualité de vie que les moches Psycho évolutionniste : tend à trouver ds les gènes des constances comportementales (eux qui expliqueront que les hommes sont + infidèle car doivent « rependre leur gamète » alors que les femmes doivent juste porter qq enfants) Se sont penchés sur la question de pq ce qui est beau est bon Confirmation des stéréotypes + confirmation des théories  gens beaux sont d’avantage stimulés et dv d’avantage poussés à bien se comporter et ainsi dvlp leurs capacités PPT: étudiants qui doivent téléphoner à une femme  sont + chaleureux si la photo de la femme était très attirante Puis auditeurs devaient juger les réponses de la femme (n’ayant accès ni au dossier de l’épreuve, ni aux photos)  les femmes dont l’interviewer pensaient qu’elles étaient jolies étaient en effet plus chaleureuse, sure d’elles…  elles se sont comportée conformément aux stéréotypes  ANDERSON &, 1981 : refond l’exp mais en inversant les rôles  même conclusion Mais alors quels sont les critères universels d’attractivités ? On est formaté par les médias depuis notre plus jeune âge à trouver des choses belles. D’ailleurs les princesses et princes ont tous les mêmes genres de critères physique comme tous les méchants  LANGLOIS : on doit évaluer une photo et une photo composite de 32 photos  la photo seule était jugée + attirante que la composante  dc ce qui est beau est ce qui est moyen (composite donne un rendu très lissé, gomme les aspérités) Le visage moyen serait un visage typique même ‘il n’est pas fréquent, c’est un visage que l’on connait et comme il est plus familier, il est plus attractif  Familiarité = facteur crucial de l’attractivité

 LITTLE et PERRETT ?

 CUNNINGHAM : demande d’évaluer la beauté de femmes chez qui ils avaient mesuré tous les détails  femmes les plus attirantes : grands yeux, petit nez, petit menton, pommettes saillantes, gd sourire Même exp à l’inverse : Gd yeux, gd menton et sourire, pommettes saillantes La beauté des femmes est plus reliée à une beauté enfantine que celle des hommes car on doit la protéger  ZEBROWITZ : pas jugée + belles mais ont un statut particulier, elles sont vues comme plus naïves mais aussi plus sincères Pdt procès elles sont + svt condamnées pour négligence que pour préméditation

 FELDMAN : qualification égale on préfère engager le grand car ce qui est grand est beau et ce qui est grand est + compétent Mais ces critères sont-ils vraiment universel ? La symétrie et les critères du visage oui, mais la corpulence change selon la culture  FORD et BEACH  corpulence pas jugée attirante partout la même  HATFILED & … : c’est avoir des tout petits pieds est extrêmement érotique et exposer sa nuque est considéré comme extrêmement excitant L’attractivité physique de l’indiv dpd également du contexte ds laquelle elle est évalué Femme juge un homme + attirante en précense d’autre femmes  inverse pour les hommes Psycho évolutionniste : c’est parce que les hommes y voient une compétition  GRAZIANO et al : … Attractivité dépend de l’interaction des autres personnes autour de lui  KENRICK : ½ participants évaluent une photo après avoir vu un programme avc des femmes belles et ½ voit un programme avc des femmes moyennes On trouve les gens + beaux après avoir vu des gens moyens et inversement  GEISELMAN Il faut s’entourer de gens moche pour avoir l’air beau Etat d’humeur influence notre vision de la beauté Femme évaluent des photos d’hommes en écoutant soit du rock (sentiments positifs), expérimentales (sentiments négatifs) ou neutre  homme vu plus beau si on est de bonne humeur + On va avoir tendance à préférer les indvd qu’on a associé appétitives On évalue mieux les gens ds une salle confortable que ds une salle surpeuplée et trop chaude  si le contexte est favorable (on se sent bien) on évalue + positivement alors que ds le cas contraire on évalue + négativement Fait d’être en couple ou non  ULLER & … : Les indiv en couples sont jugés + attirants car s’il est en couple il en vaut la peine Mais le fait d’être en couple change aussi n  SIMSON : en couple on juge les gens moins attirants que les célib  mécanisme pour protéger le couple : je suis en cuple donc le sgens sont moches  KENRICK : bémol  des mecs à qui on montre des photos de femmes hyper attirantes juge leur couple moins solide que ceux à qui on a montré des photos moyennes Penn PPT : ds un bar demande à des hommes de jugées des femmes présentes  Femmes jugées d’autant plus attirantes que l’heure passait et que la fermeture du bar arrivait (l’alcool n’explique pas les résultats)  + l’heure de fermeture approche, - on a de chance de rencontrer qq  on trouve alors tout le monde beau Même résultats chez les femmes

Explications psychologiques  erreur d’attribution de l’arousal  SCHACHTER & SINGER  théorie de l’erreur de l’attribution de l’arousal  changements physiologiques qui arrivent en situation de stress (augmentation des battements, chaleur, ….) Spécifique de toutes les situations, seule l’intensité change Il existe des situations où il est + difficile de comprendre d’où vient et on croit que c’est la personne que l’on vient de croiser qui nous fait cet effet alors qu’en fait c’est une réaction à un stress causé par l’environnement Exp : on injecte des vitamines aux participants en leur disant qu’on allait tester leur vision ; on leur fait remplir un questionnaire contenant des Q très personnelles  le participant avait tendance à s’énerver jusqu’à déchirer le questionnaire et partir En réalité ½ participants avaient reçu une injection d’épinéphrine ( : sorte de dopamine)  déclanchement d’un arousal  comme ne sait pas d’où vient et observe que le complice s’énerve  trouve la dedans une explication de leurs symptômes et s’énervent à leur tour ½ participants ont une injection saline  s’énervent moins SI on explique au 1er qu’ils vont avoir ce genre de réactions  ne s’énervent pas plus que les placebos Si le complice était heureux  ceux à l’injection d’épinéphrine se sentent + heureux aussi  Ils attribuent donc la cause de leur arousal à une mauvaise cause  RUBIN : Amour entre 2 personnes corrélé fortement ++ qd votre entourage s’oppose à votre union  ce refus déclenche un arousal  on l’attribut alors à tort à notre partenaire  WEGNER : 4 joueurs doivent jouer aux cartes + on dit à un des binômes qu’ils peuvent communiquer sous la table avec leurs pieds… Et on ne le dit pas à l’autre binôme ½ de ceux qui se font d pied ont leur dit qu’il ne faut pas que l’autre binôme s’en aperçoivent, ½ ont leur a rien dit  Ceux qui devaient communiquer secrètement ont trouvé + attirant leur partenaire et ont envisagé qu’il pourrait être un bon partenaire de vie Le fait de devoir garder un secret à créer un arousal qu’on a projeté sur notre partenaire...


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