Cours n°1 : Economie appliquée à la culture PDF

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Cours d'économie appliquée à la culture - L2 Médiation Culturelle...

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ECONOMIE APPLIQUÉE À LA CULTURE  

L’économie de la culture, Benhamou (2011). Repères, La Découverte Microéconomie, Pindyck et Rubinfeld (2012)

Examen final : QCM Freakonomics, l’économie insolite de Steven D. LEVITT et Stephan J. DUBNER – eds Denoël – 2006  Pour comprendre les notions de corrélation et de causalité.

Selon Levit « L’économie n’est pas idéologique. Elle n’est pas politique. Elle n’a rien à voir avec le politiquement correct. Vous devez simplement aller là où vous mènent vos réponses »

Le 20/01 CM n°1

SÉANCE 1 Un marché immobilier étudiant Questions : Qui, quoi, comment, où erre-je ? Un marché immobilier dans une ville étudiante  Quels effets de la loi Duflot retrouve-t-on dans l’encadrement des loyers ?  Augmentation des loyers ?  Baisse de la qualité des appartements ? Définition du marché

 Qui ? Les agents : étudiants, propriétaires et gouvernements  Quoi ? Les biens : appartements échangés entre les agents  Comment les agents s’entendent sur un prix d’échange lorsqu’ils se rencontrent ? Quels sont les paramètres pertinents sur lesquels les agents fondent leurs choix ?   

Pour les étudiants : Choix d’un appartement selon le prix, la taille, la propreté, la distance de la fac etc. Il faut se focaliser sur un élément. Pour les propriétaires : Choix d’un étudiant selon la solvabilité, les revenus des parents, le niveau d’études etc. Pour le gouvernement : Choix d’aider les étudiants défavorisés. Quelle politique publique adopter sur un marché non-efficient ?

UN MODÈLE

Questions : Quel est l’impact de la distance entre le bien et le campus sur le marché ? Il y a 2 types de biens :  Les appartements proches : prix à déterminer / Qu’est-ce-qui va expliquer son prix sur le marché ?  Les appartements éloignés : prix connu dépendant de facteurs non précisés ici.

Choix ou stratégies des agents  Pour un étudiant : Choix entre un appartement proche et un appartement éloigné selon son prix de réserve.  Pour un propriétaire : Choix d’un prix de location p suivant la disposition des étudiants à payer ce prix. NB : Définition implicite d’une offre et une demande

 

Les propriétaires offrent des appartements aux étudiants. Les étudiants demandent des appartements aux propriétaires.

OFFRE ET DEMANDE

Que choisissent les étudiants ? Les propriétaires ? Les prix sont-ils trop élevés pour les étudiants ? Trop faibles pour les propriétaires ? Si aucun appartement n’est loué, le gouvernement doit-il intervenir ? Arbitrage pour un propriétaire  Soit le prix est trop élevé, est supérieur à la disposition à payer des étudiants.  Soit le prix est trop faible, est inférieur à sa disposition à vendre. Arbitrage pour un étudiant  Soit l’appartement est proche, mais à un prix trop élevé.  Soit l’appartement est éloigné, mais à un prix faible. Qu’est-ce-que le modèle économique ?  Modèle pertinent : description d’une réalité  Les paramètres pertinents ont un effet sur les choix des agents.  Le modèle est confirmé empiriquement. Modèle simple : le modèle décrit la réalité de façon intuitive Pourquoi construire un modèle ?  Pour vérifier une hypothèse : ici, quel impact à la distance ?  Pour exprimer plus directement les choix des agents.  Car les choix des agents dépendent des paramètres identifiés.  Il y a un raffinement possible du modèle, par ajout d’autres paramètres. Décrire une situation économique, la formation des prix  Grâce à la structure du marché  Par l’arbitrage des agents

Marché microéconomique : Lieu de rencontres d’acheteurs et de vendeurs qui déterminent le prix de biens ou de services par leurs interactions

On suppose qu’un équilibre existe :

 Principe d’équilibre économique  Il y a une égalité entre l’offre et la demande  L’offre : C’est le nombre d’appartements loués aux étudiants pour un prix du marché donné.  La demande : C’est le nombre d’appartements loués aux étudiants pour un prix du marché donné.  L’équilibre suppose de déterminer les courbes d’offre et de demande.  Principe d’optimisation : le propriétaire et l’étudiants font les meilleurs choix. Détermination de la courbe de demande  Chaque étudiant à un prix de réserve, un prix maximum qu’il est disposé à payer. La modélisation d’une situation permettant de comprendre comment une situation intuitive, les individus vont interagir dans ce cadre-là.

L’offre Détermination de l’offre  Hypothèse d’un marché concurrentiel  Il y a un nombre important de propriétaires qui décident seuls : la décision d’un seul propriétaire n’a pas d’impact sur le marché.  L’information est parfaite : Tous les prix et décisions des agents sont connues. Les propriétaires peuvent-ils proposer des prix différents ?  Raisonnement par l’absurde  Si des prix différents sont proposés, les étudiants choisissent le prix le plus faible.  Le propriétaire au prix le plus élevé propose un prix inférieur et un seul prix est possible On déduit du raisonnement précédent  Les propriétaires des appartements proches choisissent le même prix. On détermine l’offre  On suppose que pour tout prix sur le marché, les propriétaires préfèrent louer leur appartement. Tous les appartements sont loués aux étudiants.  Offre d’appartements constante : droite horizontale  Le même nombre d’appartements loués quel que soit le prix

Qu’illustre la courbe d’offre en microéconomique ?  On ne tient pas en compte la notion de « temps ».  La courbe de demande s’intéresse à TOUS les prix Elle illustre la relation entre le prix et la quantité que les entreprises sont prêtes à offrir à ce prix.

On a déterminé l’équilibre du marché, mais comment le définit-on ?  N’est pas le nombre d’étudiants disposés à payer au minimum le prix d’équilibre  N étudiants ont un prix de réserve > p : ils louent un appartement à un prix qu’ils sont disposés à payer  Les autres étudiants ont un prix de réserve < p. Ils ne sont pas disposés à payer ce prix  Chaque propriétaire loue son appartement  Les propriétaires préfèrent louer leur appartement que de ne pas le louer  Les agents – étudiantes et propriétaires – n’ont pas intérêt à dévier de leurs choix, à faire un choix différent de celui de l’équilibre.  Une déviation des choix des agents n’est pas profitable aux agents. On vérifie que l’équilibre est un équilibre en déviant de la position d’équilibre  Si le prix inférieur au prix d’équilibre  La demande augmente : plus d’étudiants disposés à payer un prix inférieur  Or, à l’équilibre tous les appartements sont loués  L’offre est inférieure à la demande 

Les propriétaires ont intérêt à augmenter leurs prix

 Si prix supérieur au prix d’équilibre  La demande diminue : moins d’étudiants disposés à payer un prix supérieur  Certains appartements ne sont pas loués

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Qu’est-ce qu’une statique comparative ?  Comparer 2 états d’équilibre du marché : Comment change l’équilibre après le changement d’un paramètre ? Méthode de statique comparative  Déterminer 2 équilibres correspondant à 2 valeurs différentes d’un paramètre.  Comparer les 2 équilibres Demande : quantité pour un prix donné Question que l’on cherche à résoudre  Comment change le prix d’équilibre si le nombre d’appartements augmente ?  Comment change le prix d’équilibre si certains étudiants achètent leurs appartements ?  Comment change le prix d’équilibre

Marché Marché concurrentiel : Nombre important d’étudiants et d’appartement (qui se font concurrence) Quelles conséquences sur l’équilibre d’autres marchés ?  Monopole discriminant  Monopole : un seul propriétaire de tous les appartements  Discriminant : Connaît le prix de réserve de chaque étudiant et peut proposer des prix différents  Monopole classique  Monopole : un seul propriétaire  Classique : non-discriminant : ne connaît pas le prix de réserve des étudiants et propose un prix unique à tous les étudiants  Loyers imposés par l’Etat...