Didáctica (5ta. Junio-20) AZUL FORMACION SUPERIOR PDF

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Didáctica (5ta. Junio-20) AZUL FORMACION SUPERIOR...

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AZUL FORMACION SUPERIOR

Didáctica Secuencia Didáctica

Practicante: Juan Perez

Fundamentación

La presente secuencia didáctica, estará avocada a los estudiantes de cuarto año de secundaria técnica modalidad electromecánica. Los estudiantes ingresan al ciclo básico de la Educación Secundaria Técnica con la expectativa de “hacer”, y ello es el primer elemento cultural y motivacional clave para el desarrollo de las actividades. El desafío es entonces promover en toda actividad de aprendizaje el “hacer y reflexionar sobre lo que se hace”. Para el desarrollo de cada uno de los módulos, se propone como estrategia didáctica, el planteo de situaciones problemáticas, creadas con una finalidad formativa a partir de los problemas de carácter tecnológico. Estas situaciones permiten presentar de una manera significativa los contenidos del módulo e iniciar el aprendizaje. Proyecto tecnológico. El desarrollo de un proyecto resulta una oportunidad propicia para la consolidación e integración de contenidos, para el fortalecimiento de los vínculos entre el contenido y la realidad de un problema concreto del ámbito local. Análisis de sistemas y procesos. El procedimiento de análisis implica en todos los casos, ya sean los objetos de análisis productos simples como sistemas complejos o procesos, un ejercicio intelectual a través del cual es posible identificar rasgos característicos del objeto sometido a análisis. Resulta una herramienta muy efectiva para apoyar el proceso de conceptualización. Realización de ensayos. A partir de los ensayos es posible determinar propiedades de dispositivos o sistemas bajo prueba, a través de procedimientos de medición y de búsqueda de patrones o relaciones entre las variables ensayadas. Debe evitarse considerar a las actividades de ensayo como una mera verificación de propiedades presentadas de manera teórica. Propósitos  

Brindar un espacio de evaluación compartida para el desarrollo del aprendizaje. Proporcionar herramientas para que el estudiante comprenda sus errores en las técnicas



Que el alumno dibuje las tres vistas de un objeto tridimensional. Dibuje un objeto en diferentes formas. Aplicar la tecnología mediante un software para dibujo - AUTOCAD



Objetivos    

Aplicar criterios necesarios para una correcta representación gráfica e interpretación de planos siguiendo las normas IRAM, ISO. Saber seleccionar la información relevante que se debe detallar en planos. Determinar medidas de acuerdo con las normas, representar gráficamente la pieza. Comprender la importancia de los datos en un plano.

    

Tomar medidas con precisión y, en base a las normas, realizar planos y representaciones sobre papel. Realizar dibujos y diseños utilizando la asistencia de la computadora. Analizar la información presente en las representaciones gráficas. Evaluar los aspectos centrales de la información requerida en un plano. Sintetizar la información que se presenta en la representación gráfica. Ejes y Contenidos

Eje 1 Representación gráfica Sistemas de proyección  Método de trazado, croquis, diagramas, esquemas  Vistas fundamentales - perspectivas a mano alzada  Sistema ortogonal  Sistema isométrico  Perspectivas explotadas. Eje 2 AutoCAD – representación grafica asistida por computadora Aplicar la tecnología mediante un software para dibujo - AutoCAD  Representación Asistida por Computadora CAD. Principios básicos. Nociones y conceptos. Equipamiento necesario y opcional. Software relacionado.  Realizar dibujos y diseños  Vistas fundamentales  perspectivas (Perspectivas explotadas, isométrica, caballera y militar)  Representación en 3D Actitudes Por medio de la construcción del conocimiento a través de actividades individuales o grupales, desarrollar: la responsabilidad y solidaridad por medio de habilidades sociales como:   

Prolijidad, limpieza en los trabajos Responsabilidad, compromiso, cumplimiento Tolerancia, resolver problemas constructivamente Competencias

  

Desarrolla innovaciones y proponer soluciones a problemas a partir de métodos establecidos. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos. Aprende por iniciativa e interés propio a lo largo de la vida.

Atributos



Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para procesar e interpretar información.



Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva.



Propone maneras diferentes de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un curso de acción con pasos específicos.



Trabaja en forma colaborativa Recursos materiales y tecnológicos

Sera fundamental identificar la infraestructura, el equipamiento y las instalaciones a los cuales los alumnos deberían tener acceso para desarrollar las capacidades necesarias en su trayectoria formativa. Es necesario que toda infraestructura y equipamiento deba tener una clara correspondencia con el proyecto educativo, las situaciones de enseñanza y el desarrollo de las actividades que los alumnos realizan, atendiendo a los propósitos del Nivel Secundario. En todos los casos, los ambientes deben cumplir con las condiciones de higiene y seguridad. Evaluación La evaluación se centra en identificar la capacidad del alumnado en aplicar los modelos estudiados a la interpretación de diversos fenómenos, planteados desde un contexto cotidiano. El objetivo central de la evaluación es el mejoramiento y la potenciación de los procesos vistos. La evaluación es una instancia de control para corregir y transformar las tareas de gestionar, enseñar y aprender. En primera instancia la evaluación será de carácter formativo individual y grupal. Se optará por trabajos diarios en clases. Se utilizará este tipo de evaluación ya que se considera que suele mejorar la formación individual e implica al estudiante en el proceso de aprendizaje, orientado al aprendizaje en vez de controlarlo y calificarlo, promueve la autorreflexión sobre puntos bajos, etc.

Modelo de clase A) Eje 1 Representación gráfica

Apertura Competencias Particularida Disciplina des

Actividades DIBUJAR UN CUBO A través de una lluvia de ideas preguntar a los alumnos ¿Qué es un cubo? Se entregará 1 figura de un cubo a cada alumno, donde ellos dibujaran las proyecciones ortogonales de esa figura. *Inicialmente y a modo de ejemplo en el pisaron se realizará una proyección ortogonal donde se espera la participación del aula. 

Desarrolla innovacione s y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos .

Argumenta la solución obtenida de un problema, con métodos gráficos, analíticos o variacionales, mediante el lenguaje verbal, matemático y el uso de las tecnologías de la información y la comunicación.

Efecto de Aprendizaje

Método Evaluación

Lamina del cubo con sus proyeccione s ortogonales.

Anexo 1

MOMENTO DE INTERACCION – FIGURA A MODO DE EJEMPLO PARA ACTIVIDAD

Desarrollo Actividades Cada uno de los alumnos deberá dibujar las proyecciones ortogonales según figura que le toco. Además, deberá de dibujarlos en forma isométrica.

Competencia(s) particularidades Disciplinas Construye e Aprende por interpreta modelos iniciativa e interés matemáticos propio a lo largo de mediante la aplicación de la vida. procedimientos Trabaja en forma aritméticos, algebraicos, colaborativa geométricos y variacionales, para Participa y la comprensión y colabora de manera efectiva en análisis de situaciones reales,

Efecto de Aprendizaje

Evaluación

Anexo 1

Láminas de ejercicios resueltos.

El alumno deberá de dibujar un dibujo en proyección isométrica con sus tres vistas vista superior, vista frontal y vista lateral derecha.

equipos diversos.

Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva.

hipotéticas o formales. Comunicación. 1. Identifica, ordena e interpreta las ideas, datos y conceptos explícitos e implícitos en un texto, considerando el contexto en el que se generó y en el que se recibe.

Cierre Competencia(s) Actividades

A modo de Evolución diagnostic a, El alumno dibuja en AUTOCAD los Ejercicios vistos en la clase,

particularidades

Disciplinar(es)

Desarrolla innovaciones

Representa trazos a mano alzada con instrumento s y software, de acuerdo con los requerimien tos

Propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos. Utiliza las

Efectos de Aprendizaje

Evaluación

Trabajos realizados

Anexo 2 Rúbrica de evaluación.

Guardar los dibujos realizados en AUTOCAD en un archivo del pc.

empleand o las herramient as básicas del programa.

tecnologías de la información y comunicación para procesar e interpretar información.

Equipo Equipos de cómputo con internet y cañón/proyect or.

establecidos .

A) RECURSOS PARA EL CIERRE Material Fuentes de información Materiales y *Dibujo Técnico Básico. Spencer y Dygdon. Editorial: auxiliares didácticos: lápiz, CECSA. borrador y papel, *Internet. *Proyecciones Isométricas y ortogonales - Dibujo papel portafolio, plumones y cinta. Técnico: https://www.youtube.com/watch?v=7GoDXv4iLqc...