Guia de actividades y Rúbrica de evaluación - Unidad 2 - Tarea 4 - Inclusión y exclusión a través del ensayo fotográfico PDF

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Universidad Nacional Abierta y a Distancia Vicerrectoría Académica y de Investigación Curso: Inclusión Social Código: 40004 Guía de actividades y rúbrica de evaluación – Tarea 4: Inclusión y exclusión a través del ensayo fotográfico. 1. Descripción de la actividad Tipo de actividad: En grupo colaborativo Momento de la evaluación: Intermedio Puntaje máximo de la actividad: 125 puntos La actividad inicia el: martes, 2 La actividad finaliza el: domingo, 28 de de noviembre de 2021 noviembre de 2021 Con esta actividad se espera conseguir los siguientes resultados de aprendizaje: Analizar las dinámicas territoriales a partir de los conceptos de exclusión e inclusión, mediante la incorporación y uso de la cartografía social y ensayos fotográficos como herramientas metodológicas para análisis de contextos. La actividad consiste en: INDIVIDUAL Paso 1: En el ejercicio inicial el estudiante debe comprender qué es la observación participante, en ensayo fotográfico la relación con las dinámicas de inclusión y exclusión social, a partir de las siguientes lecturas: •

Alzugaray, S. Mederos, L. Et al. (2011). La investigación científica contribuyendo a la inclusión social. Revista CST, n° 17. Vol. 6, abril de 2011. (pp. 11-30). https://www.redalyc.org/pdf/924/92422634001.pdf

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Vásquez, A. (2011) El ensayo fotográfico, otra manera de narrar. QUÓRUM ACADÉMICO Vol. 8, Nº 16, Pp. 301 - 314 Universidad del Zulia, Venezuela. https://biblat.unam.mx/hevila/Quorumacademico/2011/vol8/no16/7.pdf

Paso 2: El estudiante debe visualizar los siguientes videos:

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Mariana Díaz (2011). Las vueltas que da la vida, ensayo fotográfico [Vídeo]. Disponible en: https://www.youtube.com/watch?v=x7lDl82StNE

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Oxfam Colombia (2018). Radiografía de la desigualdad [Vídeo]. Disponible en: https://www.youtube.com/watch?v=f_xPa1KN1_U&t=168s

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Roy Dante (2015). Ensayo fotográfico, Soñadores de la calle: vendedores ambulantes [Vídeo]. Disponible en: https://www.youtube.com/watch?v=YWf4jxafgzo

Paso 3: En tanto esta actividad está encaminada a que cada estudiante identifique en su entorno cotidiano un grupo poblacional que afronte diversas situaciones de riesgo relacionadas con la exclusión social. El estudiante deberá escoger un grupo poblacional: Mujeres, Infancia, Adolecentes, Tercera edad, Homosexuales, Personas con discapacidad, Grupos étnicos. Paso 4: Realizar un ejercicio de observación participante en el entorno donde reside (barrio, vereda, urbanización, conjunto cerrado, parcela, centro poblado o caserío) y simultáneamente realizar un registro fotográfico. Paso 5: En la observación identifique las situaciones de riesgo a las que se enfrenta el grupo poblacional seleccionado, observando de manera precisa las situaciones de precariedad y riesgo social que puede devenir en un proceso de exclusión social. Paso 6: Identifique las situaciones que afectan el acceso a los bienes básicos y de bienestar de la población escogida. Algunas de estas situaciones son: Automarginación. Fracaso escolar. Discriminación étnica, Segregación territorial. Discriminación por género. Desempleo. Indigencia. Desplazamientos forzados. Maltrato intrafamiliar. Prostitución. Discriminación por enfermedad. Paso 7: A partir de los textos y los videos referidos en los pasos 1 y 2, así como las pautas consignadas en los pasos 3,4,5 y 6, de manera individual (para publicar en el foro), el estudiante debe presentar el ensayo fotográfico. TRABAJO GRUPAL 2

Paso 8: Seleccionen uno de los ensayos fotográficos cargado en el foro colaborativo por alguno(a) compañero(a) de grupo. Paso 9: Elaboren un documento word en el que se presenta el resultado del análisis y discusión sobre el ensayo fotográfico escogido y responde las preguntas planeadas para el debate. • • • •

¿Cómo se manifiesta el problema de exclusión social en el grupo poblacional seleccionado? ¿Cuáles son las diferencias halladas entre los problemas que identificaron? ¿Cuáles son las posibles causas sociales, políticas y culturales que están generando la exclusión social en el grupo elegido? ¿Cuál cree que debe ser el papel del Estado y de la población civil para solucionar los problemas identificados?

Para el desarrollo de la actividad tenga en cuenta que: En el entorno de Información inicial debe: consultar la agenda del curso, la cual es fundamental tenerla en cuenta para que programe las fechas de apertura y cierre de las actividades acorde a la estrategia de evaluación. En el entorno de Aprendizaje debe: hacer consulta del Syllabus del curso en el que se establece la ruta de aprendizaje. Los contenidos de la Unidad 2 – Reconociendo la realidad local. Participar activamente en el foro Tarea 4 – Inclusión y exclusión a través del Ensayo Fotográfico, con sus aportes a la construcción de su producto final individual y acerca de los aportes y trabajos que vayan publicando sus compañeros de grupo. En el entorno de Evaluación debe: en el vínculo Tarea 4 – Inclusión y exclusión a través del Ensayo Fotográfico – Entrega de actividad, entregar un trabajo escrito en normas APA en formato PDF marcado con el siguiente nombre: Tarea 4_grupo_XX. Ej.: Tarea4_Grupo10 teniendo en cuenta la fecha límite establecida en la agenda del curso. El trabajo debe ser cargado al entorno sólo por uno de los participantes del grupo. Evidencias de trabajo independiente: Las evidencias de trabajo independiente para entregar son:

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De manera individual entregar en el entorno de Aprendizaje, foro Tarea 4 – Inclusión y exclusión a través del Ensayo Fotográfico, el ensayo fotográfico. Entregar un trabajo con normas APA en formato que permita el uso de diapositivas o a través de un video o herramienta digital marcado con el siguiente nombre: Tarea 4_nombreapellidogrupo_XX. Ej.: Tarea4_julysilva_10 Recuerde, el tema central del ensayo son las situaciones de riesgo social relacionadas con el grupo poblacional seleccionado. Características del Ensayo fotográfico: 1. Portada con los datos básicos del estudiante título, nombre del estudiante, número del grupo, curso y programa en el cual está matriculado, año (1 diapositiva). 2. Introducción del ensayo fotográfico (1 diapositiva) Contenido: 3. Ubicación o contexto: Fotografías del contexto en general incluyendo un mapa para ubicar al observador. (2 diapositivas) 4. Contenido: serie de fotografías, cada una con su respectivo píe de foto, en las cuales muestre las situaciones de riesgo social que afectan al grupo poblacional con el cual está trabajando. (mínimo 6 diapositivas) 5. Conclusión: En un párrafo y de manera breve debe escribir sobre los aportes que le deja este ejercicio de observación. (1 diapositiva). 6. Referencias bibliográficas en normas APA. (1 diapositiva). Evidencias de trabajo grupal: Las evidencias de trabajo grupal a entregar son: De manera grupal entregar en el entorno de Evaluación, en el vínculo Tarea 4 – Inclusión y exclusión a través del Ensayo Fotográfico – Entrega de actividad, entregar un trabajo escrito en normas APA en formato PDF marcado con el siguiente nombre: Tarea 4_grupo_XX. Ej.: Tarea4_Grupo10 teniendo en cuenta la fecha límite establecida en la agenda del curso. El trabajo debe ser cargado al entorno sólo por uno de los participantes del grupo. Características del trabajo escrito:

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1. Portada con los datos básicos de los estudiantes, título, nombres de los integrantes del grupo, número del grupo, curso, año (1 pág.) Contenido: 2. Introducción (1 pág.) 3. Respuesta argumentada a las preguntas planteadas en el paso 9 (Mínimo 3 pág. – máximo 4 pág.) 4. Referencias bibliográficas en normas APA. (1 pág.).

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2. Lineamientos generales para la elaboración de las evidencias de aprendizaje a entregar. Para evidencias elaboradas en grupo colaborativamente, tenga en cuenta las siguientes orientaciones 1. Todos los integrantes del grupo deben participar con sus aportes en el desarrollo de la actividad, y deben cargar los ensayos fotográficos en el respectivo foro colaborativo de manera individual. 2. En cada grupo deben elegir un solo integrante que se encargará de entregar el producto solicitado en el entorno que haya señalado el docente. 3. Solo se deben incluir como autores del producto entregado, a los integrantes del grupo que hayan participado con aportes durante el tiempo destinado para la actividad. 4. Antes de entregar el producto solicitado deben revisar que cumpla con todos los requerimientos que se señalaron en esta guía de actividades. 5. Las respuestas a las preguntas deben tener una estructura argumentativa propia, en caso de retomar información de otras fuentes bibliográficas o textos que no sean de su propia autoría, debe incluir las referencias correspondientes según las normas APA. Evite situaciones relacionadas con el plagio. 6. El ensayo fotográfico (trabajo individual) puede ser realizado en cualquier herramienta que facilite su elaboración, sin embargo, tenga en cuenta que, en caso de publicar un enlace, debe verificar que sea público, hacer el respectivo hipervínculo y que no esté roto en el momento de la revisión y entrega del producto. 7. Consultar la resolución rectoral número 006808 del 9 de agosto de 2014 en la cual se estipula que no se pueden recibir aportes que lleguen por primera vez al foro faltando 3 días para el cierre de la actividad, esto en relación con el respeto al trabajo individual

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de cada uno de ustedes, el de sus compañeros de grupo y docentes que hacemos el acompañamiento permanente. 8. En el Acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013 o Reglamento Estudiantil, Artículo 61 establece: que una vez el/la docente evalué y retroalimente los trabajos enviados por l@s estudiantes, éstos cuentan con tres días calendario para solicitar ajustes, recalificaciones o revisiones, pasada este periodo de tiempo la calificación queda como asumida por todas las partes y no se admiten solicitudes de ajustes o revisiones. Tenga en cuenta que todos los productos escritos individuales o grupales deben cumplir con las normas de ortografía y con las condiciones de presentación que se hayan definido. En cuanto al uso de referencias considere que el producto de esta actividad debe cumplir con las normas APA En cualquier caso, cumpla con las normas de referenciación y evite el plagio académico, para ello puede apoyarse revisando sus productos escritos mediante la herramienta Turnitin que encuentra en el campus virtual. Considere que en el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013, artículo 99, se considera como faltas que atentan contra el orden académico, entre otras, las siguientes: literal e) “El plagiar, es decir, presentar como de su propia autoría la totalidad o parte de una obra, trabajo, documento o invención realizado por otra persona. Implica también el uso de citas o referencias faltas, o proponer citad donde no haya coincidencia entre ella y la referencia” y liberal f) “El reproducir, o copiar con fines de lucro, materiales educativos o resultados de productos de investigación, que cuentan con derechos intelectuales reservados para la Universidad” Las sanciones académicas a las que se enfrentará el estudiante son las siguientes: a) En los casos de fraude académico demostrado en el trabajo académico o evaluación respectiva, la calificación que se impondrá será de cero puntos sin perjuicio de la sanción disciplinaria correspondiente. b) En los casos relacionados con plagio demostrado en el trabajo académico cualquiera sea su naturaleza, la calificación que se impondrá

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será de cero puntos, correspondiente.

sin

perjuicio

de

la

sanción

disciplinaria

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3. Formato de Rúbrica de evaluación Tipo de actividad: En grupo colaborativo Momento de la evaluación: Intermedio La máxima puntuación posible es de 125 puntos Primer criterio de evaluación: Nivel alto: El estudiante realiza y comparte de manera oportuna Elaboración del en el foro colaborativo del grupo un ensayo fotográfico en el que ensayo fotográfico a identifica y describe situaciones de riesgo social que afectan al través de grupo poblacional seleccionado, sigue de manera adecuada las herramientas de las pautas enunciadas en la guía de actividades para su elaboración. tecnologías de la info-comunicación Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener (video, diapositivas entre 28 puntos y 35 puntos en power point, entre otros) en el El estudiante realiza y comparte de manera Nivel Medio: que representa el oportuna en el foro colaborativo del grupo un ensayo fotográfico tema de exclusión sin embargo no identifica y describe las situaciones de riesgo y/o inclusión social social del grupo poblacional seleccionado, por lo cual da cuenta seleccionado según de los categorías trabajadas en la unidad. las indicaciones de Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener la guía de entre 21 puntos y 27 puntos actividades. Nivel bajo: El estudiante no presenta el ensayo fotográfico de manera oportuna en el foro colaborativo del grupo o lo realiza sin Este criterio tener en cuenta las pautas descritas en la guía de actividades. representa 35 puntos del total Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener de 125 puntos de entre 0 puntos y 20 puntos la actividad. Nivel alto: Los estudiantes presentan de manera grupal un texto analítico y argumentativo que presenta las discusiones planteadas sobre inclusión y exclusión social a partir del ensayo Presenta de manera fotográfico seleccionado, conforme a las indicaciones de la guía grupal un texto de actividades. analítico y Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener entre 36 puntos y 45 puntos argumentativo de las discusiones Segundo criterio de evaluación:

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planteadas sobre inclusión y exclusión social a partir de la selección de un ensayo fotográfico según las indicaciones de la guía de actividades. Este criterio representa 45 puntos del total de 125 puntos de la actividad

Tercer criterio de evaluación: Participación en el foro con los aportes en la construcción de las actividades. Este criterio representa 30 puntos del total de 125 puntos de la actividad

Nivel Medio: Los estudiantes presentan de manera grupal un texto, sin embargo no logra presentar de manera argumentada las discusiones planteadas sobre inclusión y exclusión social a partir del ensayo fotográfico seleccionado, y conforme a las indicaciones de la guía de actividades. Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener entre 27 puntos y 35 puntos Nivel bajo: Los estudiantes no presentaron el texto solicitado, o no siguieron las pautas para su respectiva elaboración, que se encuentran consignadas en la guía de actividades. Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener entre 0 puntos y 26 puntos Nivel alto: El estudiante participa de manera oportuna, activa en el foro con correcta utilización de netiqueta. Participa de con aportes significativos acerca su ensayo fotográfico y el de sus compañeros especificado en la guía de actividades. Atiende a las sugerencias y ajustes propuestos por el/la docente para mejorar tanto el ensayo fotográfico, como el texto analítico grupal. Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener entre 24 puntos y 30 puntos Nivel Medio: Aunque el estudiante realiza su presentación personal, no lo hace de manera oportuna. No participa de con sus aportes o no son significativos para la construcción de su trabajo y el de sus compañeros. No atiende a las sugerencias y ajustes propuestos por el/la docente para mejorar su trabajo individual y grupal. Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener entre 18 puntos y 23 puntos Nivel bajo: El estudiante no se presentó con sus compañeros o no interactúa con el grupo en el foro de trabajo con sus aportes a la construcción de su producto individual, así como tampoco acerca de los aportes del trabajo grupal. Se sugiere mejorar la estrategia de participación oportuna y a tiempo con los aportes, puesto que tienen peso valorativo en las actividades.

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Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener entre 0 puntos y 17 puntos

Cuarto criterio de evaluación: Aplicación de las adecuada citación, referenciación y normas APA. Este criterio representa 15 puntos del total de 125 puntos de la actividad

Nivel alto: La coherencia entre los párrafos es pertinente y permite la comprensión del texto en general. La ortografía es excelente y facilita la lectura del texto. El trabajo presentado demuestra un excelente manejo de normas APA, tanto en el reconocimiento de los derechos de autor, así como en la escritura de las referencias bibliográficas. Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener entre 12 puntos y 15 puntos Nivel Medio: La redacción del documento es confusa, por lo tanto, no deja entrever de manera precisa y coherente el contenido. El texto tiene múltiples errores ortográficos que dificultan su comprensión. No se hace un manejo adecuado de normas APA en la citación de textos que no son de su propia autoría o no se escriben las referencias bibliográficas empleadas en la correspondiente norma APA. Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener entre 9 puntos y 11 puntos Nivel bajo: La ortografía del trabajo es muy deficiente y dificulta de manera significativa la comprensión del contenido. No se hace ningún manejo del reconocimiento de los derechos de autor en la correspondiente norma APA. No se escriben las referencias bibliográficas empleadas en la correspondiente norma APA. Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener entre 0 puntos y 8 puntos

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