Impsh Notes de cours - Cégep André-Grasset - Mélanie Bénard - Initiation pratique à la méthodologie PDF

Preview

Summary

Cégep André-Grasset - Mélanie Bénard - Initiation pratique à la méthodologie des sciences humaines (IPMSH) - 300-300-RE - Notes de cours pour la session au complet...

Description

Sujet Évaluation de la faisabilité  temps disponible  accessibilité aux personnes  accessibilité aux lieux  accessibilité aux documents  degré de complexité  intérêt personnel et de l’équipe  intérêt scientifique et social Les savoirs non-scientifiques (p.7)  dogmes  croyances  intuition  autorité  raisonnement  actualité journalistique  expérience scientifique L’éthique en recherché -Valeur morale: objectif, mettre à jour des connaissances, conflits d’intérêt -Valeur méthodologique: échantillonnage Les règles de l’éthique en recherche  Intégrité du chercheur  Protection du bien-être et de l’intégrité du participant  Ne pas infliger de souffrance ou préjudice psycho ou phys.  Le chercheur de ne pas exercer de la pression indue  Le chercheur doit traiter les participants avec respect  Faire connaître les objectifs réels de la recherche  Consentement de la personne libre et éclairé  Respect de la vie privée Les visés de la méthode scientifique (but, orientation) 1. Descriptive : Inventaire des caractères Définition (sujet peu connu) Classification 2. Explicative : Cause à effet (relation à 2 variables) Comprendre le sujet en fonction de ses déterminants (facteurs d’influence) 3. Compréhensive : Sens que l’individu donne à son action 5 questions clés

1. 2. 3. 4. 5.

Qu’est-ce qui est connu sur le sujet? Quelle est la visée de la recherche? Quelle question de recherche poser? Quelle approche devons-nous protéger? (qualitative ou quantitative) Quel type de recherche choisir? (fondamental ou appliqué)

Types de méthodes de recherche 1.    

L’observation Relation directe observateur/sujet sur le terrain Exploration de sujets sur lesquels on a peu d’informations Qualitative : interactions/comportements Quantitative : collecte de données, traitement statistique A. Objets de l’observation 1. cérémonies sociales 2. interactions humaines spontanées 3. Comportements humains individuels 4. Lieux et objets environnants B. Types d’observation et leur contexte 1. participante et dissimulée 2. participante et non dissimulée 3. non participante et dissimulée 4. non participante et non dissimulée C. Choix de l’observation Pour Contre Explorer ou décrire un sujet pour Très difficile de faire une observation lequel il existe peu de documentation tout à fait objective Prend en compte le contexte global en Peu utile pour analyser des faisant appel à plusieurs sens phénomènes humains trop larges

2. 3. 4. 5.

L’entrevue Le sondage Expérimentale Analyse de contenu

Définition et formulation de l’hypothèse Proposition de réponse à une question générale de recherche qui doit être soumise à une vérification Question de recherche : Qui sont les décrocheurs de la région de Montréal Caractéristiques  Prédiction : Affirmation  Énoncé cohérent : Clair et précis



Vérification empirique : Demande à être vérifiée avec des données

Hypothèse univariée Un seul déterminant influence le phénomène Ex. : L’accès aux méthodes contraceptives… a contribué à l’épanouissement des femmes Hypothèse bivariée Met en relation 2 déterminants Ex. : L’accès aux méthodes contraceptives et la création d’emplois ont contribué à l’épanouissement des femmes Hypothèse multivariée Met en relation plus de 2 déterminants Objectif de recherche A pour but d’éclaircir la nature des liens entre un phénomène et ses déterminants Question de recherche : Qui sont les consommateurs de produits biologiques Caractéristiques  N’est pas une réponse supposée à la question de recherche  Sujet peu étudié  Faire l’état des connaissances actuelles Points en commun – hypothèse et objectif Les termes doivent être : Univoque, précis, signifiants et neutres L’analyse conceptuelle Concepts, dimensions et indicateurs  Concrétiser les concepts de l’hypothèse ou de l’objectif de recherche  Concept : représentation mentale générale et abstraite d’un objet conçu par l’esprit  Comment?  décomposer en dimensions et indicateurs Les catégories d’indicateurs 1. Les comportements 2. Les croyances, attitudes, intentions 3. Conditions objectives d’existence (caractéristiques sociodémographiques)  variables de contrôle Validité, fidélité et précision  Validité : s’assurer que l’on mesure la bonne chose  Fidélité : fiable  Précision : dépend du degré de nuance de la mesure enregistrée Les modalités des variables



La var. indépendante doit avoir 2+ modalités

Le formulaire de questions     

Mettre en forme le formulaire de questions Ordonner les questions Rédiger le texte de présentation du questionnaire : mentionner le temps Mentionner qu’il peut arrêter en tout temps + aide si questions Valider le formulaire de questions

Connaître les modèles de questions  

Question fermée dichotomique ou à choix multiple; l’informateur effectue un choix parmi les réponses fournies Question ouverte : aucune contrainte à l’informateur quant à l’élaboration de sa réponse

Les échelles de mesures des indicateurs   

Nominale (hockey, baseball, tennis) Ordinale (satisfait, non satisfait) De rapports (quantifiable)

Formuler les questions : Doivent traduire le plus fidèlement possible les indicateurs de l’analyse conceptuelle Doivent permettre à l’informateur de bien comprendre ce qui lui est demandé Amener avec prudence les questions plus personnelles Les placer à la fin du formulaire pour éviter le refus Ne pas demander le nombre exact Pas de jugement dans les questions Formuler les choix de réponses proposées : En prenant certaines précautions pour éviter des erreurs qui nuiraient à l’analyse; En alternant les énoncés exprimant un jugement. Mettre en forme le formulaire de questions : Présentation soignée; Pages aérées et paginées, caractères uniformes, codes de réponses indiquées, questions et réponses sur une même page; Indications sur la façon de répondre; Questions-filtres. Ordonner les questions

Contenu facile au plus difficile Aller des questions plus générales aux plus particulières Impersonnels a personnels....