Informe Psicológico WISC V UCV Junio 2020 PDF

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INFORME PSICOLÓGICOI. DATOS DE FILIACIÓNApellidos y Nombres : Joshimar L. Fecha de nacimiento : 14 de febrero 2013 Edad actual : 7 años y 4 meses Sexo : Masculino Distrito de Residencia : Carhuamayo Nivel de Instrucción : 2do grado de primaria Fecha de evaluación : 27 de junio del 2020 Informante : ...

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INFORME PSICOLÓGICO

I.

DATOS DE FILIACIÓN Apellidos y Nombres Fecha de nacimiento Edad actual Sexo Distrito de Residencia Nivel de Instrucción Fecha de evaluación Informante Examinador

II.

: Joshimar L. : 14 de febrero 2013 : 7 años y 4 meses : Masculino : Carhuamayo : 2do grado de primaria : 27 de junio del 2020 : La madre del evaluado : Camavilca García David

MOTIVO DE CONSULTA La madre asiste a nuestro consultorio con su menor hijo solicitando se le realice una prueba Psicológica, la cual mida su Cociente Intelectual CI.

III.

OBSERVACIONES GENERALES III.1 Descripción física y de vestimenta: El evaluado es un niño de 7 años de edad, que mide 1.45 cm, tiene contextura delgada, aparenta gozar de buena salud física. Sus extremidades son proporcionales a su cuerpo. El día de la consulta el niño portaba un buzo de color plomo y una chompa gris con rayas naranjas. Todas las prendas estaban a acorde con la estación y al tiempo. Presentó un adecuado aliño personal. III.2 Descripción del ambiente: La evaluación se realizó en la casa del niño, la cual era una construcción de material noble, tenía dos pisos, el ambiente estaba bien iluminado, adecuadamente ventilado, se contaba con todos los materiales necesarios para la evaluación. No hubo interrupciones cercanas ni ninguna dificultad se presentó durante la fase de evaluación. III.3 Descripción del comportamiento: En la primera evaluación, el evaluado se mostró colaborador, atento y no realizaba preguntas sobre la prueba, colaboro y participo bastante. En la segunda evaluación, el evaluado mostro desinterés y no quiso colaborar con la prueba. Entonces tomamos la decisión de reprogramar la evaluación. En la tercera entrevista el evaluado estuvo colaborador y atento a todas las indicaciones. Su tono de voz fue adecuado, sus respuestas estuvieron acorde a lo esperado.

IV.

TÉCNICAS E INSTRUMENTOS APLICADOS  Entrevista Psicológica  Observación de conducta  Escala de Inteligencia para niños de Wechsler versión V – WISC V

V.

ANTECEDENTES RELEVANTES  Madre manifiesta que “la profesora dice que su menor hijo se distrae con regularidad y demora en escribir”.  Menor se lleva bien con sus compañeros, “la profesora manifiesta que es tranquilo en el aula.

VI.

RESULTADOS A) Resultados Generales Índices

Comprensión Verbal Visoespacial Razonamiento Fluido Memoria de Trabajo Velocidad de Procesamiento Escala Total

Puntaj e 20 21 21 19 13 94

Índices Compuestos 100 102 103 97 80 125

Percenti l 50 55 58 42 9 95

95% 91 – 109 93 – 110 96 – 110 89 – 105 73 – 91 118 - 130

Categoría Diagnóstica Normal Promedio Normal Promedio Normal Promedio Normal Promedio Promedio Bajo Superior

6.1 Interpretación:

El evaluado obtiene un CIT de 125, que lo ubica en la categoría de Superior, con un percentil de 95 y un intervalo de confianza al 95% entre 118 – 130. Esto quiere decir que, su inteligencia general está por encima de su edad y su nivel de madurez. Considerando aspectos como el uso de la lógica, uso de razonamiento, capacidad para poder resolver problemas y trabajar adecuadamente. Su capacidad intelectual le permite entender las dificultades de una manera sencilla y con la capacidad de poder trabajar sin ningún problema.

6.1.1 A Nivel Comprensión Verbal En lo que corresponde a la capacidad de Comprensión Verbal (CV), el evaluado obtuvo un CI de 102, que lo ubica en la categoría de Normal

Promedio, con un percentil de 50 y un intervalo de confianza al 95% entre 93 – 110. Esto quiere decir que, su conocimiento de la capacidad verbal, uso de palabras, comprensión de textos, conceptos de palabras, se encuentra dentro de lo esperado para su edad. Todos los conocimientos que posee están dentro de lo que conoce, no logrando conocer más allá de su nivel de madurez. 6.1.2 A Nivel Visoespacial En lo que corresponde a la capacidad Visoespacial (VE), el evaluado obtuvo un CI de 102, que lo ubica en la categoría de Normal Promedio, con un percentil de 55 y un intervalo de confianza al 95% entre 93 – 110. Esto quiere decir que, la capacidad de analizar imágenes, de comprender los detalles, de discriminar visualmente, se encuentra dentro de lo esperado para su edad y su nivel de madurez. Los conocimientos no verbales se encuentran dentro de lo que se espera para él, pudiendo conseguir un puntaje elevado si se trabajan las áreas no verbales con análisis de imágenes. 6.1.3 A Nivel Razonamiento Fluido

En lo que corresponde a la capacidad de Razonamiento Fluido (RF), el evaluado obtuvo un CI de 103, que lo ubica en la categoría de Normal Promedio, con un percentil de 58 y un intervalo de confianza al 95% entre 96 – 110. Esto quiere decir que, la capacidad de reconocer palabras, imágenes y obtener su significado se encuentra dentro de lo que se espera para él, pudiendo ser capaz de entender y desarrollar el pensamiento abstracto a nivel normal, todo lo que se sabe se encuentra dentro de su edad y su nivel de madurez.

6.1.4 A Nivel de Memoria de Trabajo

En lo que corresponde a la capacidad de Memoria de Trabajo (MT), el evaluado obtuvo un CI de 97, que lo ubica en la categoría de Normal Promedio, con un percentil de 42 y un intervalo de confianza al 95% entre 89 – 105. Esto quiere decir que, la capacidad de retener información, de evocarla y de procesarla tanto de manera visual y auditiva se encuentra dentro de lo que espera para él, siendo capaz de reconocer las imágenes y procesarlas con facilidad, ya que se encuentra dentro de lo esperado para su edad y su nivel de madurez. 6.1.5 A Nivel de Velocidad de Procesamiento

Por último, en lo que corresponde a la capacidad de Velocidad de Procesamiento (VP), el evaluado obtuvo un CI de 80, que lo ubica en la categoría Promedio bajo, con un percentil de 9 y un intervalo de confianza al 95% entre 73 – 91. Esto quiere decir que, la capacidad de reconocer imágenes de manera visual y de forma rápida no está desarrollada en el menor, no es capaz de poder trabajar la precisión al momento de identificar información visual de manera muy rápida. No ha logrado desarrollar una capacidad por encima de lo que se espera para él. No siendo capaz de poder discriminar sin ninguna dificultad los elementos que observa.

Gráficos de Puntajes Escalares e Índices Compuestos

PUNTAJES ESCALARES 13

14

12 11

12

11

10 10

9 8 7

8

7 6

6 4 2 0

CC

S

M

D

CN

V

B

PV

SD

BS

ÍNDICES COMPUESTOS 140 120 100 80 60

100

102

103

125 97

40

80

20 0

ICV

IVE

IRF

IMT

IVP

CIT

B) Resultados Específicos

ANÁLISIS PRIMARIO – PUNTOS FUERTES Y DÉBILES - ÍNDICES Índices Puntuación Puntuación de Diferencia Valor Comparación crítico ICV 100 96.4 3.6 9.41 IVE 102 96.4 5.6 11.14 IRF 103 96.4 6.6 8.92 IMT 97 96.4 0.6 9.87 IVP 80 96.4 -16.4 11.55

Punto fuerte o débil D D D D D

Tasa base...