Informe WISC Grecia PDF

Preview

Summary

FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUDESCUELA ACADÉMICO PROFESIONAL DE PSICOLOGÍATEMAINFORME DE ESCALA DE INTELIGENCIA WISC - VASIGNATURAPRUEBAS PSICOLÓGICAS IDOCENTESÁNCHEZ MORALES LISBETHALUMNORUIDIAS PUYÉN GRECIAChiclayo - Perú(2020)I. DATOS DE AFILIACIÓN Nombres : R.T.Y.R  Edad : 10 años  Sexo : F ...

Description

FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD ESCUELA ACADÉMICO PROFESIONAL DE PSICOLOGÍA

TEMA INFORME DE ESCALA DE INTELIGENCIA WISC - V

ASIGNATURA PRUEBAS PSICOLÓGICAS I

DOCENTE SÁNCHEZ MORALES LISBETH

ALUMNO RUIDIAS PUYÉN GRECIA

Chiclayo - Perú (2020)

PRUEBAS PSICOLÓGICAS I

ESCALA DE INTELIGENCIA PARA NIÑOS WISCV

I. DATOS DE AFILIACIÓN  Nombres : R.T.Y.R.P  Edad : 10 años  Sexo :F  Fecha de nacimiento : 7 de septiembre del 2010  Lugar de nacimiento : Lambayeque  Escolaridad : 4to, de primaria.  Institución Educativa : Antonia Zapata Jordán  Número y lugar entre hermanos: 3/3  Domicilio actual : Lambayeque  Religión : Católica  Informante y parentesco: María Puyén García (Madre)  Examinador :

-

Uceda Puccio, Anthony. Ruidias Puyén Grecia.

II. OBSERVACIÓN

2.1. FISICA: La niña evaluada durante las sesiones se presentó aparentemente en adecuadas condiciones de aseo personal, su vestimenta fue acorde a la edad y estación; es de tez trigueña, cabello marrón oscuro hasta los hombros, con flequillo. Ojos achinados, cara ovalada, nariz perfilada, labios finos, tiene la frente amplia; es de contextura fina con un aproximado de 35kg, con una talla aproximada de 1 metro con 46 centímetros, aparenta un buen estado de salud sin ningún tipo de maltrato o de haber sido agredida físicamente. 2.2. CONDUCTUAL: Su comportamiento era alegre e inquieto, tenía una mirada distraída hasta que se le indicó el inicio de la prueba, presentaba movimientos constantes de piernas durante la evaluación y al visualizar al evaluador, jugaba constantemente con sus manos y trataba de tocar cualquier objeto. La menor se mostró colaboradora durante las sesiones. 2.3. AMBIENTAL: Las sesiones se desarrollaron en la casa de la menor, con un ambiente de paredes blancas, buena ventilación, adecuada, sin objetos distractores y amena, indicada para obtener una óptima evaluación. III. MOTIVO DE CONSULTA:

Evaluar las habilidades cognitivas a través de La Escala de Inteligencia de Wechsler para niños, Wisc-v, para propósitos de la práctica en el curso de Pruebas Psicológicas I.

PRUEBAS PSICOLÓGICAS I

ESCALA DE INTELIGENCIA PARA NIÑOS WISCV

IV. TÉCNICAS E INSTRUMENTOS:  Observación.  Entrevista.  WISC – V V. DATOS RELEVANTES:



La madre refiere que la examinada nació a los 7 meses y 15 días, el parto fue normal pero desde entonces hasta los 5 años tuvo problemas de anemia. Gracias a las indicaciones de los médicos y el constante seguimiento en su alimentación logró establecerse con una adecuada hemoglobina.



La menor asistió al kínder desde los 2 años, siendo estimulada en su motricidad fina y gruesa.



A los 4 años asistió a un centro educativo inicial en el cual se desempeñó correctamente.



A los 5 años ya sabía escribir su nombre e identificar algunas palabras. Ingresó al nivel primario a la edad de 6 años donde aprendió a leer, escribir, sumar y restar. Pero la madre indica que la evaluada tenía miedo hacia su maestra ya que su actitud con los niños era intolerante y muy exigente. Cambió de profesora cuando cursó el 3er grado, ayudando a que la menor se desenvuelva más en las clases educativas junto con sus compañeros.



La madre indica que la evaluada ha tenido dificultad en el área de matemáticas durante la mayoría de los años escolares. La menor es la última de tres hermanas quienes también estudian en la secundaria y la universidad respectivamente, entre ellas tratan de enseñarle las tareas a la evaluada ya que sus padres no entienden las tareas en la mayoría de casos.



Con esta coyuntura, su aprendizaje se ha visto retrasado al no tener seguimiento adecuado de su maestra; sus hermanas tratan de ayudarla en el tiempo libre mientras sus padres trabajan todo el día.

PRUEBAS PSICOLÓGICAS I

ESCALA DE INTELIGENCIA PARA NIÑOS WISCV

VI. ANÁLISIS DE RESULTADOS

Edad Cronológica: Fecha de aplicación Fecha de nacimiento Edad cronológica

AÑO 2020 2010 10

MES 10 09 01

DÍA 18 07 11

6.1 ANÁLISIS CUANTITATIVO

Conversión de puntuaciones directas a puntuaciones escalares Prueba

PD

Cubos

22

Semejanzas

30

Matrices

19

Dígitos

20

Claves

27

Vocabulario

36

Balanzas

17

Puzles visuales

13

Span de dibujos

32

Búsqueda símbolos

de

Puntuación Escalar 8

8

11

11 11

11 7

7 5

15

5 15

8

8

8

8 12

12 9

23

9

Información

16

9

Letras y números

17

11

Cancelación

59

9

Comprensión

26

13

Aritmética

18

9

Suma puntuaciones escalares

Comp. Verbal

26

VisoesPacial

16

Razon. Fluido

Mem. Trabajo

Vel. Proces.

Escala Total

19

19

14

65

PRUEBAS PSICOLÓGICAS I

ESCALA DE INTELIGENCIA PARA NIÑOS WISCV

Perfil de puntuaciones COMPRESIÓN VERBAL

19

VISOESPACIAL

RAZONAM. FLUIDO

MEMORIA DE TRABAJO

VELOCIDAD DE PROCESAMIENTO

S

V

I

CO

C

PV

M

B

A

D

SD

LN

CL

BS

CA

11

15

9

13

8

8

11

8

9

7

12

11

5

9

9

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

18

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

17

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

16

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

15

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

14

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

13

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

12

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

11

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

10

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

9

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

8

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

7

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

6

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

5

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

4

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

3

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

2

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

1

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

PRUEBAS PSICOLÓGICAS I

ESCALA DE INTELIGENCIA PARA NIÑOS WISCV

Conversión de suma de puntuaciones escalares a puntuaciones compuestas ÍNDICES

PUNT. ESC

IND. COMP

PERCENT

90%

CATEGORÍA DX

CV VE RF MT VP ESCALA TOTAL

26 16 19 19 14 65

116 89 97 97 83 95

86 23 42 42 13 37

107-102 83-97 91-103 91-104 78-93 90-100

Medio - alto Medio - bajo Medio Medio Medio - bajo Medio

116

89

97

97

83

95

PRUEBAS PSICOLÓGICAS I

ESCALA DE INTELIGENCIA PARA NIÑOS WISCV

Comparación entre el CIP y el CIT

CI POTENCIAL 110

CI TOTAL 95

-

=

15

Comparación de las puntuaciones compuestas de Comprensión Verbal VS CI Visoespacial

ICV

V.S

IVE

116

-

89

=

27

6.2 INTERPRETACIÓN CUALITATIVA La evaluada en el test de inteligencia Wisc – V presenta un C.I total de 112, el cual se sitúa dentro de los límites normativos de rendimiento con una categoría promedio, existiendo una probabilidad (90%) donde su verdadero C.I se sitúa entre los valores de 106 y 117 con un percentil de 79. Con respecto a la comparación entre su potencial y su real desempeño el sujeto ha obtenido una puntuación que varía entre 110 y 95. Esto indica que el CIT obtenido por el evaluado no representa su real desempeño, es decir que la evaluada posiblemente está funcionando intelectualmente bajo problemas emocionales. También al observar los datos obtenidos a nivel de escalas tenemos que el C.I obtenido en Comprensión Verbal es de 116, ubicándolo en una categoría Medio Alto, evidenciando que el sistema de razonamiento verbal está desarrollado adecuadamente, posee un buen uso de la comprensión verbal facilitando la atención en esta área ; en cuanto a la escala Visoespacial se revela un C.I de 89, con una categoría medio, esto infiere que presenta ligeros déficits del razonamiento espacial, leves dificultades con la discriminación visual, y el área visomotora. El análisis entre ambos CIS es heterogéneo debido a que el IVE es inferior al ICV eso quiere decir que posiblemente sea el resultado de una lenificación psicomotora propia del perfil depresivo, o de la presencia de ansiedad elevada en la examinada.

PRUEBAS PSICOLÓGICAS I

ESCALA DE INTELIGENCIA PARA NIÑOS WISCV

Por otro lado, al analizar el rendimiento de la evaluada en cada escala, se interpreta que el índice de Comprensión Verbal, la evaluada ha obtenido una puntuación compuesta de 116, el cual se clasifica dentro las fortalezas de su rendimiento normativo, teniendo una categoría medio - alto, esto significa que el sistema de razonamiento verbal de la evaluada está adecuadamente desarrollado, con una adquisición de conocimiento léxico correcto, una eficaz recuperación de la información, una buena capacidad para razonar y resolver problemas verbales, una efectiva comunicación del conocimiento que se encuentra ligeramente por encima de lo esperado en comparación con niños de su edad. En el índice de Memoria de Trabajo, la evaluada ha obtenido una puntuación compuesta de 97 el cual se clasifica dentro de los limites normativos, teniendo una categoría media, lo que significa que la aptitud para identificar información visual y auditiva, mantenerla en el almacenamiento temporal y resecuenciarla para usarla en la solución de problemas se encuentra adecuadamente desarrollada. También la evaluada obtuvo una puntuación compuesta de 97 en el índice de Razonamiento Fluido, situándose en una categoría medio, esto denota que la examinada tiene una adecuada capacidad para abstraer información conceptual a partir de los detalles visuales y aplicar este conocimiento eficazmente se encuentra acorde a lo esperado. A nivel medio bajo se encuentra el índice Visoespacial, en la que se ha obtenido una puntuación compuesta de 83, refiriendo que la examinada presenta ligeras dificultades en la habilidad del razonamiento espacial, la discriminación visual, la atención la misma, integración visomotora y la aptitud de razonamiento. La evaluada presenta leves dificultades en el índice de Velocidad de Procesamiento con una puntuación compuesta de 83 ubicándolo en una categoría Medio - Bajo, es decir que la evaluada tiene leves dificultades en la habilidad para identificar cualquier tipo de información visual de forma rápida, así como para tomar decisiones acertadas y razonadas. En este índice, a comparación a niños de su edad, se encuentra ligeramente por debajo de lo esperado. Dentro del análisis de fortalezas y debilidades, se rescata en la primera su buena comprensión verbal, así como formación de conceptos y consolidación de información, así mismo en el subtest de Vocabulario. En lo referente a lo segundo se halló que no presenta debilidades en el índice de Velocidad de Procesamiento, como también en el subtest de Claves.

PRUEBAS PSICOLÓGICAS I

ESCALA DE INTELIGENCIA PARA NIÑOS WISCV

CONCLUSIONES:

VII.



En comparación con los niños de su misma edad, la puntuación obtenida por la evaluada en una prueba estandarizada de la aptitud intelectual caracteriza su funcionamiento intelectual en el rango Medio, con un C.I total de 95



El índice en el que la evaluada destaca es ICV con una puntuación compuesta de 116 logrando un diagnóstico Medio – Alto.



La examinada muestra fortalezas en el índice de Comprensión Verbal y en el subtest de Vocabulario.



Las debilidades se muestran en la escala de Velocidad de Procesamiento y en el subtest de claves.

VIII. RECOMENDACIONES:



Reforzar el área de Velocidad de Procesamiento proporcionando esquemas y resúmenes de las lecciones.



Fomentar la lluvia de ideas para buscar posibles respuestas y consecuencias a sus decisiones sin discriminar ninguna idea.



Realizar actividades dinámicas lúdicas que incluyan la coordinación visomotora para mejorar el área visoespacial.



Organizar un horario y ambiente de estudios adecuado para el niño.



Estimular la memoria de trabajo incluyendo actividades de vídeos educativos después de cada lección.



Fortalecer el área de Comprensión Verbal realizando actividades donde predominen la formación de conceptos y enriquecimiento del vocabulario para un mejor desarrollo del área verbal.



Realizar ejercicios que estimulen la capacidad visoespacial para la obtención de una mejor discriminación ante elementos visuales

PRUEBAS PSICOLÓGICAS I

ESCALA DE INTELIGENCIA PARA NIÑOS WISCV

PRUEBAS PSICOLÓGICAS I

ESCALA DE INTELIGENCIA PARA NIÑOS WISCV

116

89

97

97

83

95

PRUEBAS PSICOLÓGICAS I

ESCALA DE INTELIGENCIA PARA NIÑOS WISCV

PRUEBAS PSICOLÓGICAS I

ESCALA DE INTELIGENCIA PARA NIÑOS WISCV

PRUEBAS PSICOLÓGICAS I

ESCALA DE INTELIGENCIA PARA NIÑOS WISCV

PRUEBAS PSICOLÓGICAS I

ESCALA DE INTELIGENCIA PARA NIÑOS WISCV

PRUEBAS PSICOLÓGICAS I

ESCALA DE INTELIGENCIA PARA NIÑOS WISCV...