Oralidad Planificada Equipo 7 PDF

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UNIVERSIDAD VERACRUZANAFACULTAD DE CONTADURIA ZONA: Poza Rica – TuxpanCarrera de ContabilidadAlumnos:Michelle Cardona ZaletaEfrén Carrasco HernándezKarina Rales GonzálezJosué Javier Espinoza CervantesDocente:Juan Luis Ramírez VallejoActividad:Oralidad planificadaExperiencia Educativa:Lectura y escri...

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UNIVERSIDAD VERACRUZANA FACULTAD DE CONTADURIA ZONA: Poza Rica – Tuxpan

Carrera de Contabilidad

Alumnos: Michelle Cardona Zaleta Efrén Carrasco Hernández Karina Rales González Josué Javier Espinoza Cervantes

Docente: Juan Luis Ramírez Vallejo Actividad: Oralidad planificada Experiencia Educativa: Lectura y escritura de textos académicos

Tuxpan, Ver.

2020 1

Índice ¿Qué es la oralidad? ............................................................................... 3 ¿Qué es planear? .................................................................................... 4 Oralidad planificada ................................................................................. 5 Ejemplos ............................................................................................... 6 El papel de la escucha atenta ................................................................. 6 TIPOS DE ESCUCHA .......................................................................... 7 Escucha empática ............................................................................. 7 Escucha evaluativa ............................................................................ 7 Escucha interpretativa ....................................................................... 7 El dialogo en la oralidad .......................................................................... 8 Tipos de oralidad académica .................................................................. 8 Conferencia .......................................................................................... 8 Exposición ............................................................................................ 9 Características ................................................................................... 9 Informe ................................................................................................ 10 Partes de un informe. ...................................................................... 10 Debate ................................................................................................ 10 Foro ..................................................................................................... 11 Características ................................................................................. 11 Participantes del foro ....................................................................... 12 La adaptación del texto escrito a la oralidad ........................................ 13 Referencias ........................................................................................... 15

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¿Qué es la oralidad? La vida social requiere un sistema de comunicación eficaz y es este lenguaje el que promueve la socialización. Al mismo tiempo, este es el lenguaje que distingue a los humanos de los animales. Entre las formas del lenguaje, la oral es la forma más distante y, al mismo tiempo, es la forma que se obtiene primero por separado. Como sistema de expresión, la apariencia verbal es muy antigua y corresponde a otras características humanas, como la marcha erguida y el uso de equipo, todo lo cual se remonta a hace aproximadamente un millón de años (Halliday, 1989). La expresión oral es un sistema de expresión simbólico, es decir, el comportamiento significativo de una persona hacia otra u otras personas, quizás la característica más importante de la especie. Por tanto, durante mucho tiempo, la expresión oral ha sido el único sistema para que hombres y mujeres expresen y difundan conocimientos y tradiciones. Hoy en día, todavía existen lenguajes que operan sobre el lenguaje, especialmente en ciertos pueblos o regiones de nuestro país o incluso en nuestras propias vidas. Por ejemplo, considere la posibilidad de difundir tradiciones orales, como difundir historias de niños en Europa antes de los hermanos Grimm, o difundir la cultura andina de Palamós en Venezuela, o difundir la cultura indígena en el país. Incluso para los residentes urbanos, muchos conocimientos se difunden verbalmente: aunque hay muchos libros sobre cocina, el conocimiento culinario es uno de ellos (Muro, 2001) Se puede decir que la oralidad constituye un sistema de códigos y mensajes analíticamente separables de su contexto y dotados al menos de una autonomía, dicha oralidad, a pesar de su amplio margen de independencia, se inserta de manera directa o indirecta en la totalidad o casi totalidad de los hechos humanos, con los cuales interactúa constantemente, dando origen a una influencia mutua y creativa. Para Casalmiglia y Tusón (1999), la función social básica y básica de lo verbal es establecer relaciones sociales, ya que la mayoría de las actividades cotidianas se realizan de forma verbal. Tanto es así que cuando alguien deja de hablar, su relación se interrumpe. Sin embargo, a pesar de lo anterior, la escritura es el sistema de expresión más prestigioso, no considera los conceptos de oral y escrito y solo se refiere a dos modos diferentes de producción del lenguaje, cada modo tiene sus propias características. Lo más importante es tener sus propias reglas de funcionamiento. Ong (1987) señaló el hecho de que todo lo que sucedió antes del

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advenimiento de la escritura se considera prehistoria. Por tanto, al proponer una investigación oral, tenemos sesgos escritos o culturales (Muro, 2001).

¿Qué es planear? Planear es proyectar un futuro deseado y todos los medios para conseguirlo; es idear a lo que se quiere hacer y los pasos a seguir para poder conseguirlo y la planeación es previa a la planificación. El término plan está relacionado con acciones futuras. Por ejemplo, una persona puede planificar una fiesta de cumpleaños con una semana de anticipación. Esto significa que realizará las tareas necesarias, como organizar fiestas, planificar comidas, juegos e invitaciones. La acción de planificar está directamente relacionada con la planificación. En otras palabras, esta es una forma de predecir lo que quiere hacer. Para ello, es necesario analizar ciertos aspectos, comprender la situación anterior, considerar las metas y determinar qué se quiere lograr. Por tanto, planificar implica organizar y emprender acciones de forma ordenada (Significado, s.f.). La planificación implica una serie de pasos, que dependerán de los objetivos a alcanzar. A partir de la situación inicial, una persona puede determinar lo que quiere lograr y, basándose en el plan, dar los siguientes pasos para lograr sus recomendaciones. Esto es algo relacionado con la capacidad humana de razonar y actuar con cautela. El término plan es muy común en el entorno laboral. Por lo general, una gran empresa se caracteriza por la autogestión mediante la búsqueda de estrategias y planes para alcanzar determinadas metas. En este sentido, se deben considerar diferentes factores, como la inversión, los costos y los materiales necesarios. Planear algo es lo opuesto a improvisar. La improvisación se refiere a actuar según las condiciones de actuación en un momento dado sin tener que organizar nada de antemano. Por tanto, planificar es una forma de evitarlo, porque implica planificación, pensamientos previos y organización precisa (Significado, s.f.). Dentro del ámbito de la acción humana, el propósito de planificar algo suele ser evitar resultados imprevistos y obtener lo que necesita más rápido. El deseo de organizar todo varias veces es parte de la humanidad y no será tragado por impulsos o eventos inesperados. Sin embargo, en el caso de superar este objetivo, se olvidaban muchos planes para determinados problemas, lo que provocaba que el proyecto o la tarea fallara.

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Oralidad planificada La oralidad, en lingüística, designa el modo de comunicación verbal a través de sonidos producidos por medio del aparato fonador humano (laringe, faringe. fosas nasales ya cavidad bucal), y percibidos por medio del oído. Es el primer modo de comunicación complejo utilizado en las sociedades humanas antes de la escritura, que no necesariamente nace en todas. En cuanto al significado del plan del discurso, tradicionalmente se corresponde con el lenguaje escrito. En la mayoría de los casos, el lenguaje hablado es espontáneo y puede revisarse. Características:

ESCRITURA PLANIFICADA

ORALIDAD NO PLANIFICADA

Efimera

Menos planificada

ORALIDAD

Mas natural

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Presenci a del emisor

Ejemplos •

• •

•

En los extremos de lo escrito y de lo planificado se encontraría, por ejemplo, un artículo científico: al final de lo que está escrito y el plan, por ejemplo, será un artículo científico: se ha revisado varias veces, se cuida el contenido y también se involucra el estilo. En situaciones extremas verbales y no planificadas, tendremos conversaciones informales, por ejemplo, en la cocina de la casa. Entre los contenidos escritos, también hay no planificados o menos planificados: en este caso extremo, se pueden encontrar notas personales y notas electrónicas. Del mismo modo, se puede planificar el idioma hablado e incluso se puede calcular el tono de voz: por ejemplo, considere un discurso político en el parlamento o un discurso fúnebre. Pensemos por ejemplo en un discurso político en el parlamento, o en una oración fúnebre.

El papel de la escucha atenta Se puede comenzar con la clásica distinción entre oír y escuchar. Esta distinción aparentemente obvia nos lleva a diferenciar entre la concepción de un auditorio silencioso, pasivo, y un individuo activo que pone en marcha sus procesos cognitivos para comprender lo que escucha, que sabe pedir ayuda o aclaraciones cuando no entiende parte de la interpretación y que sabe reparar un error de interpretación. Por otra parte, en la vida cotidiana apenas se dan situaciones en las que un oyente silencioso atiende a un parlamento formal, sino que hay una verdadera interacción espontánea e improvisada. Ponemos en juego todas nuestras habilidades para comprender y para que la comunicación tenga éxito. Lo primero que hacemos notar, pues, es que la escucha es un proceso activo. Oír es un proceso natural que afecta sólo al oído; en cambio la escucha implica el proceso del pensamiento. Un proceso en el que interviene la memoria a corto plazo, la asociación de ideas, el conocimiento del mundo, el conocimiento de la situación y del interlocutor, la propia personalidad del oyente, etc. La clásica teoría de la comunicación, que distingue entre mensaje, destinatario y emisor, hace olvidar un hecho fundamental en la comunicación real cara a cara: que la escucha es recíproca en todo momento, por lo que estamos hablando probablemente de la parte más importante del acto comunicativo. 6

Nosotros haríamos, además de la habitual distinción entre oír y escuchar, la diferenciación entre comprensión oral y escucha para el estudio de este proceso tan complejo. Se puede entender por escucha el proceso mediante el cual el oyente recibe de forma activa y constructiva un mensaje oral. Aquí incluiríamos todas aquellas estrategias conscientes o inconscientes que éste puede poner en marcha con el fin de captar mejor el mensaje. El término de comprensión lo dejaríamos para la parte más oculta, la parte cognitiva de la escucha: aquellos procesos cognitivos conscientes e inconscientes que llevan al oyente a comprender y construir significados a partir del mensaje oído; significados que pasarán a formar parte de su memoria a largo plazo.

TIPOS DE ESCUCHA Un estilo de escucha es la postura que adoptamos hacia el mensaje de una persona y cómo reaccionamos a lo que está diciendo.

Escucha empática La forma más eficaz de escuchar es escuchar con simpatía. Esto significa estar dispuestos a comprender a nuestros clientes: tratamos de comprender su situación, intentamos "meternos en problemas". Por lo tanto, tenemos la capacidad de comprender sus puntos de vista y comprender los factores que los impulsan a avanzar. Demostramos de esta manera que los aceptamos, nos gustan y los entendemos.

Escucha evaluativa Al igual que la escucha interpretativa, la escucha evaluativa puede generar ambigüedad y malos entendidos. Su característica es que el oyente puede comprender rápidamente la pregunta planteada por la persona. A menudo te interrumpimos y decimos: ". Sé lo que quieres decir:" No hay necesidad de continuar, puedo darte la respuesta. "No tengo tiempo hoy".

Escucha interpretativa La escucha interpretativa es una forma de comunicación que generalmente produce resultados negativos, lo que lleva a fricciones, conflictos y malentendidos. Es un medio de comunicación basado en las acciones de los demás, sus palabras o la expresión secreta de sus necesidades (Escobar, 2019).

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El dialogo en la oralidad Existen estrechas relaciones entre la lengua oral y los procesos asociados a la comprensión, ya que los usos de producción verbal de los sujetos suelen estar determinados, además de la intención, también por el nivel de entendimiento de la persona sobre la situación o la información que posibilita este producto oral. La oralidad, entendida como “modalidad de realización del lenguaje humano, que involucra los procesos discursivos de hablar y escuchar” (Jaime, 2005) es en sí misma una actividad de pensamiento determinada por las condiciones situacionales particulares en las que se produce. La condición dialógica del lenguaje humano tiene su punto de partida y de encuentro en la oralidad, pues toda interacción mediante la palabra hablada se dirige a otro en busca de respuesta, en busca de un interlocutor con el cual tejer una relación social y jerárquica (Vigotsky,1989). Esta naturaleza dialógica no es ajena a los procesos de desarrollo del lenguaje en el espacio escolar.

Rosales (1997, citado por Núñez, 2000) señala que entre mayores sean las competencias de comprensión y expresión oral de los estudiantes al ingresar a la escuela, mayores serán sus posibilidades de aprender a leer y a escribir con éxito. La comprensión es un proceso interactivo y dinámico, puesto que el lector pone en diálogo los objetivos y propósitos que lo guían, la información que el escrito le proporciona y los conocimientos que posee para construir el significado del texto. Los conocimientos que se organizan y almacenan en la memoria y que guían al lector en los procesos de comprensión e interpretación del texto se conocen como esquemas (Fernandez, Acercamiento a la escucha comprensiva, 2008)

Tipos de oralidad académica Conferencia Una conferencia es una reunión de personas o un conglomerado, en donde se debate y expone sobre un determinado asunto de tipo científico, social, político, medioambiental, etc. (Delaware, 2019) Una conferencia es una de las formas de comunicación o conversación o intercambio de opiniones y conocimientos 8

(Freepik, 2018)

entre personas puede ser oral o virtual,1 donde se desarrolla una confrontación de ideas (científicas, médicas, filosóficas, políticas, educativas, o en cualquier otra temática), en relación a un determinado asunto considerado de importancia por los participantes Su organización es generalmente formal y planificada, y reúne a uno o varios expositores (especialistas) y el público interesado (oponentes y competidores, ciudadanos y representantes de la sociedad civil, etc.). Ciertas conferencias se repiten regularmente, en muchos casos en forma anual o bianual, y en esos casos son llamadas. El o los temas que allí se tratan, son así regularmente evaluados y cuestionados, y por una cuestión de orden, esas reuniones se numeran (generalmente con números romanos).

Exposición Una exposición es un acto de convocatoria, generalmente público en el que se exhiben obras de arte, hallazgos arqueológicos, instrumentos de diversa índole, maquetas de experimentos científicos, maquetas varias, temas de debate, etc., que gozan de intereses en un determinado segmento cívico militar o bien de una gran parte de la población (interés general, masivo o popular). Una exposición permanente, organizada y estructurada, generalmente histórica o costumbrista, constituye una institución llamada museo.

Características Exponer, como habilidad de pensamiento, supone la presentación discursiva de pensamientos, ideas, opiniones en torno a un objeto. Se apoya en la explicación, la argumentación, la ejemplificación, entre otras. La exposición es la presentación discursiva de pensamientos que concurren en torno a un mismo objeto o que proceden de un mismo sujeto en una circunstancia dada, pero entre los que no se establecen concatenaciones lógico-temporales, sino que siguen el mismo principio acumulativo de la descripción como forma elocutiva (Martin Vivaldi, 1980).

(Universidad Continental, 2017) 9

Informe Un informe es un documento escrito en prosa informativa con el propósito de comunicar información del nivel más alto de una organización. Por consiguiente, refiere hechos obtenido o verificados por el autor. Además, aporta los datos necesarios para una completa comprensión del caso, explica los métodos empleados y propone o recomiéndala mejor solución para el hecho tratado (Unilibre, 2012). Estos informes pueden ser cascados por la materia: científicos, técnicos, de divulgación mixtos; ´por las características textuales como: expositivos, analíticos y persuasivos.

Partes de un informe. Tanto el informe como otros medios de comunicación tienen sus respectivas partes como • • • • • • •

Portada: da tos del escritor o autor y el título del informe. Título: debe dar una idea clara de lo que trata el texto. Objetivo: que se lleva a cabo y como. Introducción: es una breve reseña de lo que trata el tema que vamos a estudiar. Cuerpo: es la información principal y completa del tema. Conclusiones: aquí se presentan los resultados más importantes que permiten respondedor las interrogantes. Bibliografía: es el ordenamiento alfabético y por fecha de la literatura usada para responder todas las inquietudes y plantear las ideas de trabajo.

Concepto , 2019)

Debate El debate es un acto de comunicación y exposición de ideas diferentes de un mismo tema entre dos o más personas, el que será más complejo a medida que los argumentos expuestos vallan aumentará en cantidad y en solidos de sus motivos (RAE, 2018). Realización Pasos para seguir durante la realización del debate: 10

1. 2. 3. 4. 5. 6.

Se define el tema o problema sobre el cual se desea a debatir. Organización de equipos de trabajo. Preparar participación para el debate. Hipótesis y tesis planteada. Llevar a cabo el debate. El coordinador debe ayudar a completar el tema.

Reglas para realizarlo • • • • • • • •

Quienes van a debatir deberán conocer plenamente el tema a debatir. Durante el debate el moderador debe: Poner en consideración el objetivo del tema. Anunciar y ubicarlos dentro del proceso Describir la actividad. Formular la primera pregunta y dar un orden a la intervención. Desempeñar durante la discusión el papel de moderador. Al terminar el debate el secretario tratara de llegar al consenso sobre las conclusiones. Dar a conocer el objetivo del debate.

(Vector, 2020)

Foro El foro es un tipo de reunión donde distintas personas en una misma mesa conversan entorno a un tema de interés común. Es importante, una técnica oral, realizada en grupos. También es aquel espacio que se utiliza como escenario de intercambio entre personas que desean discutir sobre problemáticas específicas o todo tipo de temas. Puede tratarse de un espacio físico, o lugar de forma virtual, por ejemplo, a través de internet (Alarcón Escobar, 2020).

Características •

Libre expresión de ideas y opiniones de los integrantes.

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• • • • • •

Permite la discusión de cualquier tema de conocimientos lógicos y científicos, los cuales son de discusión son muy diversos, como economía, política, deportes, entré otros. Los temas tienen que ser de interés para todos los integrantes. Casi siempre es informal. Fórmula una pregunt...