Planeacion Semana 9 - Apuntes Planeación Didáctica PDF

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Planeación Didáctica...

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PLANEACIONES DE CLASE TERCER GRADO PROFESOR: Ma. Guadalupe Hernández Paredes Asignatura: ESPAÑOL

Esc. Prim.: Benito Juárez

Bloque: II

Semana de: 13 de Noviembre a 17 de Noviembre

GRADO 3° GRUPO “A”

CIUDAD : Villagrán

Proyecto: Expositivo Compartir poemas para expresar sentimientos

Ámbito

Literatura

Tipo de texto: Narrativo, lenguaje y comunicación

Propósito

Participen eficientemente en diversas situaciones de comunicación oral Participen en la producción original de diversos tipos de texto

PRENDIZAJES ESPERADOS

Identifica las características generales de un poema Identifica algunos de los recursos literarios del texto poético Incrementa su fluidez y la modulación de voz en la lectura en voz alta en poemas Manifiesta sus sentimientos a través de la poesía

COMPETENCIAS

Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones Valorar la diversidad lingüística y cultural de México

EVALUACION

Identifica las características generales de un poema

RUBRICA

LUNES: INICIO: lee la pagina 52 comenten que comprendieron acerca del sentido literal y figurado

DESARROLLO: escriban versos empleando en ellos el sentido literal y figurado CIERRE: Al finalizar comenten que dificultad tubo elaborar versos con sentido literal y figurado MARTES INICIO: Escucha el poema “”Sonatina ” de Rubén Darío DESARROLLO: Escriban cuatro veros que escucharon en los que se emplean el sentido figurado CIERRE: Comenten cuales fueron estos versos y contesten las preguntas de la página 53 ADECUACIONES CURRICULARES: Sofía, Ofelia y Darío trabajaran en equipo TAREA: MIERCOLES INICIO: De manera individual, lee la pagina 54 y 55 DESARROLLO: Realicen la actividad marcada y contesten las preguntas de las páginas 54 y 55 CIERRE: Comenta sus respuestas al grupo ADECUACIONES CURRICULARES: Sofía, Ofelia y Darío trabajaran en equipo TAREA: JUEVES INICIO: Lee nuevamente la página 55 DESARROLLO: Elaboren en su libreta una tabla similar a la de la página 55 CIERRE: Muestren como quedo su tabla TAREA: Investiga que es una símil y una onomatopeya VIERNES INICIO: Lee la página 56 DESARROLLO: Contesten las preguntas sugeridas CIERRE: Comenten sus respuestas al grupo TAREA:

SECUENCIA DIDACTICA ESPAÑOL

MATEMÁTICAS

ASIGNATURA EJE

Relación de la escritura de los números con cifras y su nombre, a través de su descomposición aditiva

TEMA

Diferentes representaciones, ¿Cuál es el mayor?, Baraja numérica

PROPOSITO

Desarrollen formas de pensar que les permitan formular conjeturas y procedimientos para resolver problemas, así como elaborar explicaciones para ciertos hechos numéricos geométricos Utilice diferentes técnicas o recursos para hacer más eficientes los procedimientos de resolución

APRENDIZAJES ESPERADOS

Resuelve problemas que implican multiplicar mediante diversos procedimientos

COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN

Resolver problemas de manera autónoma Comunicar información matemática Validar procedimientos y resultados Manejar técnicas eficientemente

EVALUACION RUBRICA

Utiliza diferentes técnicas para hacer más eficientes los procedimientos de resolución

LUNES: INICIO: Reúnanse en equipo y contesten la página 57 DESARROLLO: Midan los objetos que sugiere y contesten la pagina 57 y 58 CIERRE: Comenten sus respuestas para observar si su medición fue la correcta MARTES (ACTIVIDAD QUE NO SE TERMINO LA SEMANA PASADA) INICIO: Lee la página 59 DESARROLLO: Realicen la actividad marcada CIERRE: Comenten sus respuestas a sus compañeros

ADECUACIONES CURRICULARES: Sofía, Ofelia y Darío trabajaran en equipo TAREA: MIERCOLES (ACTIVIDAD QUE NO SE REALIZO LA SEMANA PASADA) INICIO: De manera individual, resuelva la página 60 DESARROLLO: Reúnanse en parejas y revisen si tienen las respuestas correctas CIERRE: Comenta que en que son diferentes ADECUACIONES CURRICULARES: Sofía, Ofelia y Darío trabajaran en equipo TAREA: Repaso de tablas de multiplicar JUEVES (ACTIVIDAD QUE NO SE REALIZO LA SEMANA PASADA) INICIO: Lean la pagina 61, 62 y 63 DESARROLLO Realicen la actividad planteada CIERRE: comenten sus respuestas ADECUACIONES CURRICULARES: Sofía, Ofelia y Darío trabajaran cerca del escritorio para apoyarlos en la actividad TAREA: Repaso de tablas de multiplicar VIERNES: (ACTIVIDAD QUE NO SE REALIZO LA SEMANA PASADA) INICIO: Lee la pagina 64 y 65 y comenten la manera en que pueden resolver esta actividad DESARROLLO: Realicen la actividad como marca el libro CIERRE: comenten si el procedimiento utilizado fue acertado o proponen alguno diferente

MIERCOLES LUNES: INICIO: Lee las páginas 50 y 51 DESARROLLO: comenten como respiran las plantas y contesten la página 50 CIERRE: Comenten las respuestas al grupo ADECUACIONES CURRICULARES: Sofía, Ofelia y Darío se integraran a un equipo y los apoyaran leyendo las indicaciones TAREA:

MIERCOLES INICIO: Lee nuevamente de la página 44 a la 51 DESARROLLO: Elaboren una lista de animales por clasificación y como respiran CIERRE: comenten la actividad realizada

ASIGNATURA

CIENCIAS NATURALES

TEMA

Interacciones de los seres vivos

PROPÓSITO

Integren los conocimientos de las ciencias naturales a sus explicaciones sobre fenómenos y procesos naturales al aplicarlos en contextos y situaciones diversas Biodiversidad y protección del medio ambiente

Ámbito COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN

Comprensión de fenómenos y procesos naturales desde la perspectiva científica

Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promoción de la salud orientada a la cultura de la prevención Comprensión de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo tecnológico en diversos textos APRENDIZAJES ESPERADOS

Identifica distintas formas de nutrición de plantas y animales y su relación con el medio natural Identifica la respiración en animales, las estructuras asociadas y su relación con el medio natural en el que viven

EVALUACION RUBRICA

Identifica distintas formas de nutrición de plantas y animales y su relación con el medio natural

ASIGNATURA

ESTUDIO DE LA ENTIDAD DONDE VIVO

TEMA

Primeros pobladores de Guanajuato

PROPÓSITO

Identificar temporal y espacialmente características del territorio y de la vida cotidiana de los habitantes de la entidad a lo largo del tiempo

COMPETENCIAS

Relación del espacio geográfico

Manejo de la información geográfica e histórica Aprecio de la diversidad natural y cultural

APRENDIZAJES ESPERADOS

Identifica a los primeros habitantes y culturas prehispánicas de la entidad Reconoce características de los lugares de la entidad donde se establecieron grupos prehispánicos Distingue características de la vida cotidiana de los primeros habitantes que se establecieron en la entidad Reconoce la visión de la naturaleza y la sociedad de los pueblos prehispánicos de la entidad Identifica la importancia del legado cultural de los grupos y culturas prehispánicas de la entidad

EVALUACION

Identifica a los primeros habitantes y culturas prehispánicas de la entidad

RUBLICA

SECUENCIA DIDACTICA GUANAJUATO MARTES INICIO: Lee la página 48 y 49 DESARROLLO Realicen la actividad marcada en la página 48 y 49 CIERRE: Comenten sus respuestas al resto del grupo

ADECUACIONES CURRICULARES: Sofía Ofelia y Darío trabajaran en equipo TAREA: JUEVES INICIO: Lee las páginas 50 y 51 DESARROLLO: Realiza la actividad de la página 50 y 51 CIERRE: Comenten sus respuestas al grupo SUSPENSION DE LABORES

ASIGNATURA

FORMACION CIVICA Y ETICA

TEMA

Aprendo a expresar emociones, establecer metas y cumplir acuerdos

AMBITO

aula

PROPOSITOS

Desarrollen su potencial personal de manera sana, placentera, afectiva, responsable, libre de violencia y adicciones, para la construcción de un proyecto de vida viable que contemple el mejoramiento personal y social, el respeto a la diversidad y el desarrollo que contemple el mejoramiento personal y social, respecto a la diversidad y el desarrollo de entornos saludables

COMPETENCIAS Autorregulación y ejercicio responsable de la libertad Apego a la legalidad y sentido de la justicia APRENDIZAJES ESPERADOS

Expresa sus emociones sin violencia y respeta las expresiones de sentimientos, ideas y necesidades de otras personas Asume que no todas sus deseos pueden ser satisfechos de manera inmediata y que pueden coincidir, diferir o contraponerse con los de otras personas Identifica situaciones, en la escuela o en el lugar donde vive, en las que se aplican en igualdad de circunstancias reglas y normas

EVALUACION RUBRICA

Se identifica como una persona capaz de expresar emociones y sentimientos, así como respetar los de sus compañeros

SECUENCIA DIDACTICA FORMACION CIVICA Y ETICA VIERNES INICIO: Lee las páginas 36, 37 y 38 DESARROLLO: Contesten las actividades de las paginas42 y 43 CIERRE: Comenten al grupo sus palabras ADECUACIONES CURRICULARES: Sofía Ofelia y Darío trabajaran en equipo TAREA

ASIGNATURA

EDUCACION ARTISTICA

TEMA

Abracadabra

EJE

Artes visuales

PROPOSITOS

Desarrollen su potencial personal de manera sana, placentera, afectiva, responsable, libre de violencia y adicciones, para la construcción de un proyecto de vida viable que contemple el mejoramiento personal y social, el respeto a la diversidad y el desarrollo que contemple el mejoramiento personal y social, respecto a la diversidad y el desarrollo de entornos saludables

COMPETENCIAS Artística y cultural APRENDIZAJES ESPERADOS

Crea imágenes usando los colores primarios y secundarios

EVALUACION

Es capaz de crear imágenes a partir de colores primarios y secundarios

RUBRICA

SECUENCIA DIDACTICA ARTISTICA VIERNES ( ACTIVIDAD QUE NO SE REALIZO LA SEMANA PASADA) INICIO: Lee la página 29 y 30 DESARROLLO: Realicen la actividad marcada CIERRE: Muestren su actividad al grupo ADECUACIONES CURRICULARES: Sofía Ofelia y Darío trabajaran en equipo Tarea

OBSERVACIONES:

ATENTAMENTE

Bo. Vo.

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Ma. Guadalupe Hernández Paredes

María de Jesús Chayre Miranda

MAESTRA DE GRUPO

DIRECTOR...