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Resumen FUNCIONES SUPERIORES: MEMORIA Y APRENDIZAJE Cortezas de asociación La corteza cerebral puede dividirse en 4 categorías:   

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Corteza sensitiva: visual, auditiva, etc Corteza motora Corteza de asociación unimodal:Se encuentran alrededor de las cortezas sensitivas o motoras primarias y que siguen perteneciendo a esa modalidad que adyace,pero tienen un nivel mayor de procesamiento de información superior de esa modalidad. Corteza de asociación polimodal:Son áreas que reciben información de distintas áreas sensoriales y crean el mundo tal cual lo conocemos.Procesan esta información proveniente de varios dominios y generan en respuesta un comportamiento.

Las cortezas de asociación polimodales incluyen la mayor parte de la superficie cerebral del encéfalo humano y son responsables en gran medida del procesamiento complejo que tiene lugar entre la llegada de las aferencias a las cortezas sensitivas primarias y la generación del comportamiento.El termino asociación se refiere al hecho de que estas regiones de la corteza integran(asocian) información derivada de otras regiones cerebrales.Las diversas funciones de las cortezas de asociación se denominan vagamente cognición,termino que literalmente significa el proceso por el cual llegamos a conocer el mundo.Mas específicamente,cognición se refiere a la capacidad de prestar atención a los estimulos externos o a la motivación interna,de identificar el significado de esos estimulos y de planificar respuestas significativas. Es pertinente nombrar que las partes del encéfalo responsables de codificar información sensitiva y ordenar movimientos(es decir,las cortezas sensitivas y motora primaria) tienen funciones claves en el ser humano.Sin embargo,estas regiones solo representa un 20% de la corteza cerebral.Durante mucho tiempo se ha coincidico en que gran parte de la corteza restante se vincula con la capacidad para prestar atención a estimulos complejos,identificar las características relevantes de esos estimulos,reconocer los objetos relacionados y planificar respuestas apropiadas(asi como almacenar aspectos de esa información);estas cualidades representan la cognición.

Dada la complejidad de estas tareas,no es sorprendente que las cortezas de asociación reciban e integres información proveniente de las cortezas sensitivas primarias y secundarias,el talamo y el tronco del encéfalo.Las eferencias desde las cortezas de asociación alcanzan el hipocampo,los ganglios basales y el cerebelo,el talamo y las otras cortezas de asociación. El conocimiento de la función de estas regiones corticales se ha obtenido,principalmente,a través de las observaciones realizadas en pacientes con daño en una u otra de estas áreas.En la conjucion de estos estudios(neurocirugía,electrofisiología e imágenes no invasivas) indican que ,entre otras funciones,la corteza de asociación parietal es especialmente importante para atender a los estimulos del medio externo e interno,que la corteza de asociación temporal es especialmente importante para identificar la naturaleza de estos estimulos y que la corteza de asociación frontal es especialmente importante para planificar respuestas conductuales apropiadas.Es por esto que los conocimientos de las áreas de asociación se hilvanaron con la base en las lesiones de estas mismas áreas. La mayor parte de la corteza cerebral humana se dedica a tareas que trascienden la codificación de sensaciones primarias o el comando de las acciones motoras.En conjunto,las cortezas de asociación median estas funciones cognitivas del encéfalo,definidas ampliamente como la capacidad de prestar atención,identificar y actuar significativamente en respuesta a estimulos externos o internos complejos.Las descripciones de pacientes con lesiones corticales,las imágenes encefálicas funcionales de individuos normales y algunos estudios conductuales y electrofisiológicos de primate no humanos han establecido el propósito general de las principales áreas de asociación,las cuales fueron mencionadas en el párrafo anterior.Mas que cualquier otra región encefálica,las áreas de asociación sostienen proceso mentales que nos convierten en seres humanos. Corteza de asociación parietal Como se comento anteriormente,los conocimientos sobre las áreas de asociación surgen a partir de la interpretación y posterior comprensión de las lesiones de cada área.En el caso de la corteza parietal,la lesión causa un síndrome llamado síndrome de negligencia contralateral(heminegacion) La característica distintiva de la negligencia contrlateral es la incapacidad de prestar atención a los objetos o incluso al propio cuerpo en una porción del espacio,a pesar del hecho de que la agudeza visual,la sensibilidad somatica y la capacidad motora se mantenga intantactas.Los individuos afectados no comunican,no responden ni se orientan hacia los estimulos que les presentan del lado del cuerpo(o espacio visual) opuesto a la lesios,osea contralateral.Estos pacientes también pueden tener dificultad para realizar tareas motoras complejas del lado desatendido,como por ejemplo vestirse,alcanzar objetos,escribir,dibujar y,en menor grado,orientarse hacia los sonidos. Es importante señalar que el síndrome de negligencia contralateral se asocial específicamente con la lesión de la corteza parietal derecha.Se cree que la distibucion desigual de esta función cognitiva particular entre los hemisferios surgen por que la corteza parietal derecha media la atención tanto de las mitades derecha e

izquierda del cuerpo como del espacio extrapersonal mientras que el hemisferio izquierdo media la atención fundamentalmente del lado derecho.Por ende,las lesiones parietales izquierdas tienden a ser compensadas por el hemisferio derecho intacto.Por el contrario,cuando se lesiona la corteza parietal derecha,no existe ninguna capacidad compensatoria en el hemisferio izquierdo para mediar la atención del lado izquierdo del cuerpo o del espacio extrapersonal. En la impresión de la izquierda se puede evidenciar esta clara predominancia del lóbulo parietal derecho en las tareas que requieran atención. (A).Se le ha solicitado a un individuo que preste atención a objetos del campo visual izquierdo:solo se activa la corteza parietal derecha. (B).Cuando desplaza la atención del campo visual izquierdo al derecho la corteza parietal derecha se mantiene activa pero también se aprecia la actividad de la corteza parietal izquierda.Esta disposición implica que el daño del lóbulo parietal izquierdo no genera heminegligencia derecha porque el lóbulo parietal derecho también regula esta función. Corteza de asociación temporal A través del estudio de las lesiones de la corteza del lóbulo temporal se conoce que una de las funciones principales de esta parte del encéfalo es es el reconocimiento y la identificación de los estimulos a los que se presta atención,sobretodo los estimulos complejos.Por consiguiente,el daño en cualquiera de los lobulos temporales puede producir problemas de reconocimiento,identificación y denominación de diferentes categorías de objetos.Estos trastornos se denominan en conjunto agnosias(del griego “no conocer”). A diferencia de lo que sucede en las lesiones parietales,en las lesiones de la corteza temporal los pacientes reconocen la presencia de un estimulo pero no pueden comunicar exactamente que es.Estos trastornos pueden tener tanto un aspecto léxico(una mezcla de símbolos verbales u otros símbolos cognitivos con estimulos sensitivos) como un aspecto mnemónico(una fall a para recordar estimulos cuando se vuelve a enfrentar con ellos). Una de las agnosias posteriores al daño de la corteza de asociación temporal mejor estudiada en los seres humanos es la incapacidad para reconocer e identificar rostros.Este trastorno,denominado prosopagnosia(del griego prosopo,que significa “rostro” o “persona”),se evidencia después del daño en la corteza del lóbulo temporal inferior(corteza piriforme),en los casos típicos del lado derecho,en el cual los pacientes a menudo no pueden identificar individuos familiares por sus características faciales y en algunos casos no pueden reconocer en absoluto un rostro.No obstante,estas personas son perfectamente conscientes de que se presenta algún tipo de estimulo visual y pueden describir sin dificultad aspectos o elementos particulares de el. En general las lesiones de la corteza del lobulo temporal derecho conducen a la agnosia para los rostros y objetos,mientras que las lesiones de las regiones correspondientes de la corteza del lobulo temporal izquierdo suelen producir dificultades con el material relacionado con el lenguaje. Corteza de asociación frontal Comprendiendo que la corteza frontal incluye un repertorio mas amplio de funciones que cualquier otra región neocortical(lo que es compatible con el hecho de que el lóbulo frontal de los seres humanos y otros

primates es el mas grande de los lobulos encefálicos y comprende una cantidad mayor de áreas citoarquitectonicas) La naturaleza de los déficit conductuales resultados del daño de la corteza frontal refleja el papel que desempeña esta parte del encéfalo en el mantenimiento de los que se considera la “personalidad” del individuo.La corteza frontal integra la indormacion perceptual compleja de las cortezas sensitivas y motoras y de las cortezas de asociación parietal y temporal.El resultado es una apreciación del propio individuo en relación con el mundo que permite planificar y ejecutar normalmente los comportamientos.Cuando esta capacidad resulta comprometida,el individuo afectado a menudo tiene dificultad para llevar a cabo los comportamientos complejos que son apropiados para las circunstancias.No es sorprendente que estas deficiencias tengan la capacidad normal de ajustar los comportamientos que,desarrollándose en base a las demandas presentes y futuras,se interpreten como un cambio en el “temperamento” del paciente. Memoria y aprendizaje Almacenar información para poder recuperarla en cualquier momento con voluntad es una de las cualidades mas fascinantes del encéfalo humano.Sin esta capacidad,muchas funciones cognitivas no se desarrollarían.Aprendizaje es el nombre dado al proceso por el que el sistema nervioso adquiere nueva información que se observa mediante cambios en el comportamiento.La memoria se refiere a la codificación,el almacenamiento y la recuperación de la información aprendida.Igualmente es importante la capacidad de olvidar información,es alto totalmente normal y,de hecho,la gran mayoría de la información que recibimos es olvidada.Distinto es el olvido patológico o amnesia,la cual se define como la incapacidad para aprender información nueva o recuperar la información que ya se adquirió. Categorias cualitativas de la memoria humana Los humanos tenemos por lo menos dos sistemas cualitativamente diferentes de almacenamiento de la información que se denominan en general: (clasificación basada en la accebilidad) 

Memoria declarativa(explicita):se trata del almacenamiento (y recuperación) de material que esta disponible para la conciencia y que puede expresarse mediante el lenguaje(por ende,declarativo).Son ejemplos de memoria declarativa la capacidad para recordar un numero de teléfono,una canción o las imágenes de algún acontecimiento pasado.Tiene multiples lugares de almacenamiento.A su vez,esta se puede dividir en: o Episodica: para acontecimientos y experiencia personal,información de un momento particular de la vida,relacionado a las circunstancias de una persona(memoria autobiográfica) o Semantica: información general desligada del contexto,por ejemplo,la cultura general(todos sabemos que Colon descubrió America).

(PERTENECE AL LOBULO TEMPORAL)

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 Proceso de adquisición de la memoria declarativa/explicita: Se adquiere a través del procesamiento en una o mas áreas de asociación polimodal de la corteza prefrontal,límbica y parietooccipito-temporal,que sintetiza la información visual,auditiva y somatica.Desde allí la información se traslada a las cortezas parahipocampica y perirrinal,luego la corteza entorrinal;la circunvolución dentada,el hipocampo,subiculo y de allí nuevamente a la corteza entorrinal,luego parahipocampo y perirrinal y finaliza en las áreas de asociación de la corteza.Entonces se puede entender que es un recorrido de ida y vuelta.(no es necesario saber esto,ni las partes del complejo hipocampal) Memoria no declarativa(implícita): (memoria procedimental)no se encuentra disponible para la conciencia,al menos no con cualquier detalle.Implican habilidades y asociaciones que son,en su mayor parte,adquiridas y recuperadas en un nivel inconsciente.Por ejemplo recordar como se disca el teléfono,como se canta una cancion ó como se realizan muchas asociaciones que se desarrollan de forma continua.Esta muy ligada al estimulo inicial con el cual se aprendio,y a al vez,se encuentra a un nivel tan profundo e inconsciente que el hecho de pensar como se realiza determinada acción que ya tenemos automatizada,se inhibe la capacidad de hacerlo con eficiencia.

Estas son las memorias que obtenemos como resultado de la evolución de nuestra especie.Sin embargo,estas no son siempre consideradas,representan los cambios en la conectividad cerebral que fueron forjadas por millones de años de experiencia con comportamientos que funcionaron y aquello que no lo hicieron.Nosotros venimos al mundo con un vasto abanico de comportamientos heredados que superan en valor lo que aprendemos a lo largo de una tiempo de vida individual. Categorias temporales de la memoria humana

La memoria también puede categorizarse de acuerdo con el tiempo durante el cual es eficaz.En general se aceptan 3 clases temporales de memoria: 

Memoria inmediata: es la habilidad para mantener en la mente experiencias durante fracciones de segundo-segundos.

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Memoria de corto plazo(de trabajo):Mantiene y manipula temporalmente información recine percibida o recuperada de la memoria a largo plazo cuando ya no esta disponible para los sentidos,para guiar un comportamient;es explicita pero de corto plazo;es limitada:no puede mantenerse mas de unos minutos y almacena poca informacion.Un ejemplo común es buscar un objeto perdido;esta memoria permite proseguir eficazmente la búsqueda y evitar lo slugares que ya se inspeccionaron.Una manera de evaluarla es darle al paciente una serie aleatoria de nnumeros que luego debe repetir,la cantidad de números que se es capaz de retener normalmente es de 7-9. Memoria de largo plazo: implica la retención de la información en una forma mas permanente de almacenamiento durante días,semanas o incluso durante toda la vida.

La progresiva estabilización de la memoria de trabajo a la memoria de largo plazo se denomina consolidación.Este proceso involucra cambios en la expresión genética,en la sistesis proteica y otros mecanismos de neuroplasticidad sináptica que permiten la persistencia de memorias en el nivel células,las cuales pueden ser disrumpidas si se interfiere en estos procesos. El aprendizaje procedimental es aquel se caracteriza por la adquisición de detrezas,habilidades,procedimientos con un alto componente motor(por ejemplo andar en bicicleta o conducir).Obedece a la ley de la practica,la cual sostiene que al inicio la curva de aprendizaje es rápida para luego enlentecerse para aprender los detalles y perfeccionar el comportamiento/tarea.Al inicio,este aprendizaje es explicito,con participación de áreas prefrontales y premotoras.A medida que el aprendizaje se realiza y se perfecciona al punto de automatizarlo,tienen mas participación las áreas subcorticales como el cuerpo estriado y el cerebelo. Otra forma de explorar la transferencia de información desde la memoria inmediata y de corto plazo a la memoria de largo plazo e implicita es el priming(ó imprimación).El priming es definido como un cambio en el procesamiento de un estimulo por el encuentro previo como ese mismo o similar estimulo,independientemente si fue recibido consciente o inconscientemente.En los casos típicos,esto se demuestra si se presenta a los individuos un conjunto de elementos a los que están expuestos bajo pretensiones falsas.Por ejemplo,si se presenta a una persona una lista de palabras entre las que se encuentra la palabra “tablero”,y posteriormente se le pide que participe en una tarea de completar palabras,la posibilidad de que ante la presentación de las letras “Tab…” de como respuesta “tablero” son mucho mayores que si no se hubiera visto previamente esa palabra en al lista inicial.Otro ejemplo,el cual me siento aludido personalmente,al ver una publicidad de un nuevo automóvil,sin la necesidad de algún esfuerzo voluntario,es mucho mas probable que percibamos ese modela en la calle que a cualquier otro. El condicionamiento forma parte de lo que se llama aprendizaje asociativo,el primero se puede dividir en: 

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Condicionamiento clásico: Devenidas de Ivan Pavlov,es la asociación entre 2 estimulos.Por ejemplo,la respuesta del perro ante la comida es la salivación,entonces si se le hace sonar la capana con la comida,salivara al oir solo la campana(muy sintéticamente). Condicionamiento instrumental/operable:Devenidas de F. Skinner,es la asociación entre la respuesta emitida ante un estimulo y las consecuencias de dichas respuestas.Entonces,es una forma de enseñanza,mediante la cual un sujeto tiene mas posibilidades de repetir las formas de conducta que conllevas consecuencias positivas y menos probabilidad de repetir las que conllevan problemas

negativos.A diferencia del condicionamiento clásico,este tiene que ver con el desarrollo de nuevas conductas,y no con la asociación entre estimulos y conductas.El experimento de Skinner,también muy sintéticamente,fue la famosa “caja de Skinner” en la cual la caja dispone de una palanca que al presionarse,aparece la comida.El animal aprende que al pulsar la palanca tiene la comida.La tasa de presión de la palanca es mas alta cuando no existe la recompensa de la comida.La comida actua como reforzador de la conducta de presionar la palanca.Despues de que aprendio esto,si ahora se lo priva de la comida,se le enseña una nueva conducta,bajando la tasa de presión de la palanca,eliminando esa conducta,ya que no vera redito en hacerlo puesto que no hay recompensa. En conclusión,podemos decir que la retención de información presentada brevemente depende de la experiencia pasada,el contexto y la importancia percibida. El olvido Si no fuera por el olvido,nuestro encéfalo estaría cargado con abundancia de información inútil que es codificada brevemente en nuestro “amortiguador” de memoria inmediata.De hecho,el encéfalo humano es muu bueno para el olvido.Ademas del rendimiento poco fiable en pruebas,se muestra que el recuerdo del aspecto de muchos de los elementos que usamos y vemos cotidianamente(como por ejemplo las monedas) en el mejor de los casos es dudoso,y que las personas olvidan gradualmente lo que vieron durante años.Indudablemente olvidamos las cosas que no tienen importancia en particular,y los recuerdos que no se utilizan se deterioran con el tiempo. Si bien el proceo mental normal y aparentemente esencial,puede ser patológico y constituye un trastorno denominado amnesia.La incapacidad para establecer nuevos recuerdos luego de una lesión neurológica se denomina amnesia anterógrada,mientras que la dificultad para recuperar nuevos recuerdos establecidos antes de la neuropatología precipitante se denomina amnesia retrogada.Estos tipos de olvido a menudo se presentan juntos,pero pueden estar asociado en distintas circunstancias.Las amnesias que siguen a lesiones bilaterales del lóbulo temporal y el diencefalo nos proporcionaron las ideas particulares sobre donde y de que modo se forman y almacenan al menos algunas categorías de la memoria. Sistemas encefálicos que subyacen al aprendizaje y la memoria no declarativos Al parecer la memoria no declarativa(implícita) involucra a los ganglios basales,la corteza prefrontal,la amígdala,la corteza de asociación sensitiva y el cerebelo,pero no al lóbulo temporal medial ni al diencefalo en la línea media.En apoyo a esta interpretación,el priming conceptual(la influencia de la información estudiada previamente sobre el rendimiento ulterior,no disponible para el recuerdo consciente) depende fundament...