Scuole DI Mutuo Insegnamento IN Francia E Italia PDF

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SCUOLE DI MUTUO INSEGNAMENTO IN FRANCIA E ITALIA: In Francia e in Italia si diffondono i saggi in cui vengono descritti i due metodi combinati: “mutuo insegnamento” e “sistema di Bell e Lancaster”. Nel 1815 nasce la Società per l’istruzione elementare che porta all’aumento delle scuole organizzate secondo il nuovo ordine. In Francia a causa della rivoluzione industriale vi è difficoltà tra la necessità dell’istruzione e i mezzi disponibili per soddisfarla. Gli industriali apprezzano il nuovo metodo d’insegnamento perchè è rapido ed economico e sviluppa nei lavoratori regolarità, ordine e riflessione. Tra il 1815 e il 1820 vengono create circa 1.000 scuole di mutuo insegnamento, che iniziano a scomparire nel 1833. In Italia abbiamo diverse esperienze:

• Napoli → il re Ferdinando I fa costruire una “scuola mutua modello”. Vengono combattute perchè contrarie ai principi di autorità e subordinazione. • Piemonte → il principe Carlo Alberto promuove le istituzioni secondo il modello inglese. Abolite in tutti gli Stati sardi. I membri dell’Amicizia Cattolica continuano a combatterle • Lombardo-Veneto → il conte Federico Confalonieri dà il permesso di fondare la “Società centrale per la propagazione e il mantenimento delle scuole di mutuo insegnamento in Lombardia. La prima scuola mutua milanese, guidata da Giuseppe Bagutti stimola altre iniziative in altre città. Le autorità austriache nel 1920 fanno chiudere le scuole mutue di Lombardia e Veneto. • Stato Pontificio → con Papa Leone XII nel 1824 viene introdotta la norma che afferma che le scuole pubbliche e private di mutuo insegnamento saranno abolite in tutto lo Stato Pontificio. • Granducato di Toscana → Nel 1819 a Firenze nasce la Società per la diffusione delle scuole mutuo ma scompaiono nel 1851. Tra i vantaggi del mutuo insegnamento: Favorisce nell’educazione la viva attività del fanciullo; Esercizi graduati; Apprendimento contemporaneo del leggere e dello scrivere; Poco costoso; Uso di materiale didattico che prima era ignorato (lavagne, tabelle, cartelloni) accompagnato alla esigenza di un’assistenza medica esercitata nella scuola; suscita lo slancio di bene che anima la disciplina, dalla quale sono bandite le punizioni manuali. Tra gli svantaggi: Tecnica didattica complicata; Troppe prescrizioni; Restringe la libera spontaneità; Metodo alfabeticocompilatorio della lettura e della scrittura che implica molti inconvenienti; Processo per insegnare l’aritmetica meccanico e astratto, carattere ancora dogmatico e mnemonico. Attualmente esistono tentativi di ritorno al mutuo insegnamento come i modelli del Learning by Teaching ....