Tecnologia DELL’ Apprendimento 24 CFU PDF

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TECNOLOGIA DELL’APPRENDIMENTO 24 cfu pegasoAffermando che gli artefatti di una video ricerca hanno una forma che si colloca all interno di un genere con il quale il realizzatore del video mantiene un flusso narrativo coerente stiamo definendo la: Coerenza/rottura di genere Affinché la scuola produca...

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TECNOLOGIA DELL’APPRENDIMENTO 24 cfu pegaso

Affermando che gli artefatti di una video ricerca hanno una forma che si colloca all interno di un genere con il quale il realizzatore del video mantiene un flusso narrativo coerente stiamo definendo la: Coerenza/rottura di genere Affinché la scuola produca conoscenza docimologica occorre: Costruire archivi di esperienze spendibili in situazioni di studio future Alcuni aspetti degli artefatti possono essere sintetizzati in: Coerenza/rottura di genere, immersione, autenticità, verosimiglianza cronologica Apprendimento Zero, Proto apprendimento, Deutero apprendimento, Apprendimento terziario sono i livelli di apprendimento individuati da: Bateson All'interno del ciclo "hype-hope-disappointment", sono ritenuti responsabili dell'insuccesso dell'impiego didattico delle nuove tecnologie: I docenti ● All'insegnante che preferisce utilizzare una didattica tradizionale interessano le modalità attraverso le quali i suoi studenti confutano le loro piccole teorie quotidiane: Più falso che vero ● All'insegnante che preferisce utilizzare una didattica tradizionale interessa sapere come i suoi studenti immaginano, riconoscono e fanno proprio il mondo nel quale vivono: Più falso che ver ● Attraverso i social media gli studenti diventerebbero: Co-produttori attivi di conoscenza ● Attraverso la costruzione di un'unità didattica l'insegnante si preoccupa di: Rendere assimilabili nello studente quegli automatismi cognitivi di base, linguistici e logico fondamentali specifici delle materie obbligatorie, ovvero conquistare l'obiettivo dell'alfabetizzazione primaria ● Attraverso le metafore l'uomo può descrivere teorie, costrutti, orientamenti epistemologici e prassi: Totalmente vero ● Attraverso una educazione alla sostenibilità si possono: Rielaborare le esperienze,

costruire significati nuovi, accogliere l'altro, delineare scelte, trasferire i saperi acquisiti in differenti contesti, risolvere i problemi reali e misurarsi, anche attraverso scontri . C ● Che fare affinchè la scuola produca conoscenza docimologica? costruire archivi di esperienze spendibili in situazioni di studio future; ● Ciò che caratterizza e rende inconfondibile la ricerca, per N. Paparella, è il fatto che: Il soggetto impara un'informazione proprio nel mentre la scopre e la scopre mentre la impara ● Con l'audiovisivo la comunicazione si configura: Complessa, simultanea nel tempo e nello spazio, immediata e plurisensoriale ● Co-costruire una lezione significa che...La lezione può essere costruita in termini collaborativi tra docenti e allievi ● Con l'utilizzo della LIM il docente... Assomiglia ad un regista che dirige l'azione attraverso opportune sceneggiature didattiche ● Con il concetto di competenza si tende a …: Superare la suddivisione tra conoscenza dichiarativa (sapere) e conoscenza procedurale (saper fare) ● Chiamiamo “prove a stimolo aperto e risposta aperta”:Gli strumenti di valutazione che lasciano molto spazio all’autonomia espositiva del discente ● Colui che adoperò l'espressione "paradigma", parlando dell'evoluzione delle scienze, fu: T. S. Khun ● Come è denominata l’indagine internazionale condotta dall’OCSE, a partire dall’anno 2000, sulle scuole?PISA ● Cosa si intende per carattere molare della competenza? Un insieme di elementi di natura diversificata (cognitiva, affettiva ecc.). ● Cosa si intende per carattere molecolare dell’obiettivo didattico? La descrizione circoscritta e ben precisa di abilità da conseguire ● Costruire un'unità didattica chiara vuol dire che: Tutti gli obiettivi apprenditivi sono resi manifesti anticipatamente

● Costruire un'unità didattica autosufficiente vuol dire che: L'argomento trattato costituisce un pilastro fondamentale della struttura della materia ● Costruire un'unità didattica autosufficiente vuol dire che: L'argomento gode di compiutezza epistemica, ma pure può essere predisposto a mantenere dei nessi specifici con tutti gli altri argomenti che fanno parte della più estesa cornice di costrutti della disciplina ● Curare i fondamenti di ogni disciplina prima di procedere oltre, dato per certo che almeno a livello dei programmi di scuola elementare e secondaria tutti possono apprendere praticamente tutto è obiettivo del: Mastery learning D ● Da una lettura più attenta dell’indagine PISA risulta che: In Italia ci sono grosse differenze tra la scuola del Nord e quella del Sud ● Da un punto di vista metaforico i “rami” di questo sistema formativo policentrico sono: 3 ● Da un punto di vista pratico, con il flipped learning il ciclo dell’apprendimento inizia:A casa ● Dal punto di vista procedurale, l'apprendimento per ricerca parte da: La problematizzazione del tema ● Dalla quarta indagine sulla conoscenza dell inglese realizzata nel 2014 da Ef Learning Labs, che da dieci anni misura la competenza dellinglese degli adulti nel mondo, emerge che gli studenti italiani sono al:Al 27esimo posto su un totale di 63 Paesi coinvolti ● Dire che le teorie dell'apprendimento si dispongono a macchia di leopardo significa affermare che: Lasciano in ombra molti aspetti ● Definiamo attendibile una prova di valutazione quando:Fornisce gli stessi risultati se viene corretta da più docenti ● Dire che la didattica è un "trenino didattico" significa costruire una unità didattica secondo la qualità della metaforicità: Totalmente vero

● Dire che le teorie dell'apprendimento si dispongono a macchia di leopardo significa affermare che Lasciano in ombra molti aspetti ● E' possibile affermare che il video può essere utilizzato come video partecipativo, videografia, interviste video Si ● È obbligatoria l'istruzione impartita per almeno 10 anni e riguarda la fascia di età compresa tra: I 6 e i 16 anni ● Equipollenza cognitiva vuol dire, in altre parole, rendere paritetici, equivalenti, da un punto di vista cognitivo differenti contenuti di conoscenza: Totalmente vero ● Gli essenzialisti/educazionalisti sono tutti quegli insegnanti che: Guardano alla didattica coma ad una scienza che in primis deve popolare la scuola di esperienze cognitive ed emotivo/affettive spontanee, intime, estemporanee ed espressive ● Gli esistenzialisti/culturalisti sono tutti quegli insegnanti che: Tifano per una scuola del progetto rivolta alla promozione dei percorsi di alfabetizzazione e socializzazione sì spontanei, ma frutto di sforzo e concentrazione ● Gli impieghi dei social media nelle scuole: Sembrano incoraggiare il conformismo più che il confronto ● Gli obiettivi del parlare, leggere, scrivere e ricordare riguardo una disciplina sono situati su Primo "gradino cognitivo" ● Gli “schemi” che aggregano le conoscenze tra loro, nella mente del bambino, sono: In evoluzione ● Gli stadi della comunicazione individuati da Ong sono: Tre ● Gli studenti sono spesso incapaci di governare la propria dimensione emotivo/affettiva: Più vero che falso ● Gli studenti della flipped-class a scuola: Applicano quanto appreso a casa per risolvere problemi e svolgere esercizi pratici proposti dal docente ● Gli studi sull'effetto di trasferenza hanno dimostrato che per opera del «transfer» a quota negativa: Apprendendo una materia si apprendeva peggio anche un'altra ● Gli iscritti a face book nel mondo sono circa: 250 milioni

● Gli studenti della flipped-class a scuola: Applicano quanto appreso a casa per risolvere problemi e svolgere esercizi pratici proposti dal docente. ● I due concetti sostanziali e introduttivi alla ricerca empirica di natura osservativa, riguardano:Il cosa osservare e il come osservare ● I criteri da seguire nella costruzione di archivi docimologici sono: Immagazzinare dati, percorsi e strumenti passibili di revisione e spendibili in altre situazioni ● I fondatori della didattica capovolta sono generalmente considerati: Jonathan Bergmann e Aaron Sams ● I mezzi teconologici devono portarci a ripensare le tecnologie: Per promuovere una maggiore equità e opportunità ● I metodi di cui i membri di un gruppo etnico si servono per comprendere la loro stessa attivita' sono oggetto di studio:dell'etnometodologia ● I newsgroup sono:bacheche elettroniche' ● I primi due momenti valutativi hanno: Un valore formativ e di orientamento ● I primi due momenti valutativi: Non prevedono voti ● I risultati di un sondaggio del 2012 organizzato dal sito Classroom Window confermano che:L'88% degli insegnanti che hanno sperimentato la classe rovesciata provano maggiore soddisfazione in ambito lavorativo ● I social media si basano:Sulle interazioni tra gli utenti ● I tre oggetti dell'osservazione non partecipante adottata nella ricerca educativa sono: Le persone osservate, le relazioni e i rapporti determinati dalla situazione specifica ● In ambito comunicativo possono essere individuati tre tipi di competenza: Cognitiva, meta cognitiva e sociale ● In ambito educativo, con il termine didattica “capovolta”ci si riferisce a: Una forma di apprendimento ibrido che ribalta il sistema di apprendimento tradizionale ● In merito alla valutazione si parla di ''giungla terminologica'': A causa delle molteplici interpretazioni che questo termine offre

● In Italia l' interesse per la Madia Education si e' sviluppato: Negli ultimi decenni ● In quale paradigma un obiettivo è considerato un processo interno connesso alla acquisizione della conoscenza ? Cognitivista. ● In quale paradigma un obiettivo è considerato come performance osservabile?comportamentistico. ● In quale normativa si parla in modo consistente della competenza ? Indicazioni nazionali per il curricolo ● Indicare cosa si intende per carattere molare della competenza: Un insieme di elementi di natura diversificata (cognitiva, affettiva ecc.) ● Indicare cosa si intende per carattere molecolare dell’obiettivo didattico: La descrizione circoscritta e ben precisa di abilità da conseguire ● Indicare quale di queste definizioni si avvicina di più al concetto di competenza: Saper applicare una conoscenza teorica in una situazione reale ● Indicare in quale paradigma un obiettivo è considerato come performance osservabile:Comportamentistico ● Indicare in quale paradigma un obiettivo è considerato un processo interno connesso alla acquisizione della conoscenza:Cognitivista ● Indicare in quale normativa si parla in modo consistente della competenza:Indicazioni nazionali per il curricolo ● Indicare perché recentemente nella scuola italiana si parla tanto di competenza: Per contrastare un fare didattico che privilegia rappresentazioni astratte o semplicemente verbali ● Indicare come è denominata l’indagine internazionale condotta dall’OCSE, a partire dall’anno 2000, sulle scuole: PISA ● Il blogroll e' : l'associazione al blog di un link di altre pagine web ● Il costrutto di “diamante delle competenze” è di: N. Paparella ● Il codice che origina sia la comunicazione verbale che quella scritta è: linguistico ● Il concetto di occupabilità riguarda l'appetibilità del singolo individuo nei confronti

del: Mercato del lavoro ● Il credito didattico valida da un punto di vista curricolare tutti quei saperi e meta-saperi interiorizzati nell'ambiente antropologico inteso alla stregua di uno spazio extrascolastico ricco di relazioni, cose e valori condivisi culturalmente: Totalmente vero ● Il contratto didattico-cognitivo è redatto sotto forma di un vero e proprio contratto di lavoro:Totalmente vero ● Il D.M. 04/08/2000 determina: Le classi delle lauree universitarie ● Il duplice livello curricolare nell'esperienza educativa è: Formale e informale ● Il "giusto momento" è: Un criterio Il "giusto momento" richiama l'attenzione sulla necessità di fare ordine: Nella proposta didattica Il "giusto momento" per l'alfabetizzazione è durante gli anni: Della scuola primaria ● Il giusto momento spinge a fare attenzione: Ai bisogni della persona + ● Ll fine ultimo del credito didattico, scolastico, universitario o professionale/formativo è: Promuovere nello studente un atteggiamento auto-valutante ● Il fondatore dello struttural funzionalismo e' stato: Talcott Parsons ● IL ibro di testo, le lezioni, le slide PowerPoint e gli audiovisivi rendono gli studenti padroni dei saperi: Di base ● lL maggiore rappresentante del filone della media education e': Len Mastermann ● Il mondo reale dell'apprendimento: E' complesso, simile ai sistemi biologici, o come nel caso della metafora galattica, in grado di trasformarsi, capace di interagire con gli eventi e facendo esperienza negli eventi, nel corso del tempo, riconfigurarsi ● Il modello Stimolo/risposta e' di natura: Comportamentista ● Il momento piu creativo dell'apprendimento per ricerca è: La formulazione dell'ipotesi ● Il progetto di r/a CEE-MPI-IRSSAE PUGLIA 'i curricoli dell’intercultura' si è concluso con:La costruzione di un videogame interattivo e di un sito internet

● Il neuropsichiatra V. Guidano afferma che: Ogni qual volta emerge il Sé emerge anche la nostra attitudine di costruire relazioni ● Il paradigma didattico dell'open classroom fa coesistere i laboratori a vocazione disciplinare con quelli a vocazione multidisciplinare: Totalmente vero ● Il Piano dell'offerta formativa (POF) è un brevetto "chiavi in mano" in mano da poter esportare e offrire indistintamente a scuole, collegi e docenti?: Totalmente falso ● Il Piano Triennale dell'Offerta Formativa, o PTOF, mira alla realizzazione di una scuola aperta quale laboratorio permanente di ricerca, sperimentazione, innovazione didattica ed educazione alla cittadinanza attiva: Totalmente vero ● Il Piano Triennale dell'Offerta Formativa, o PTOF, è elaborato: A partire dall'analisi del contesto socio-culturale ● Il Piano Triennale dell'Offerta Formativa, o PTOF, è: Configurato come il documento costitutivo dell'identita ● Il Piano dell'offerta formativa (POF) gioca un ruolo di raccordo tra la teoria e la prassi?: Più vero che falso ● Il primo ad utilizzare in epoca moderna il termine inglese «transfer» è stato lo studioso: J. Lock ● Il POF viene elaborato da: Collegio docenti ● Il progetto didattico deve saper volgere lo sguardo verso i problemi etico-sociali, ecologico-valoriali e civico-esistenziali degli studenti: Totalmente vero ● Il prospettivismo teorizato da Goldmanè caratterizato da: Epistemologia, Etnografia postmoderna, E value ation, Etica ● Il “ramo formativo”che tende verso la scuola: formale Il “ramo formativo”che tende verso la famiglia, le associazioni, il mondo del lavoro e delle organizzazioni, le chiese, gli enti locali, ecc.: Non formale Il “ramo formativo”che tende verso le tutte le offerte socio-culturali e ricreative:Informale ● Il «transfer of training» è un tipo di apprendimento: Estremamente concreto,

trasferibile da un campo ad un altro campo del sapere, che somiglia più ad una specie di addestramento, in più mobile entro tutti i settori dello studio o delle attività umane ● Il rapporto Unesco-Delors del 1996 codifica: i quattro pilastri dell' insegnamento Il rapporto tra ordine logico e ordine psicologico è questione di ricerca: Didattica ● Il ritardo della ricerca empirica in ambito educativo Penalizza la professionalità degli insegnanti ● Il segreto per favorire negli studenti la giusta distanza tra vicinanza e isolamento è: Favorire un clima di fiducia entro il quale lo studente possa in qualche modo riconoscersi senza paura di essere giudicato dal gruppo di pari ● Il termine e-value-ative unisce i termini: Evaluation (valutazione) e value (valori) ● Il termine Web 2.0 fu coniato: durante una conferenza nell' O' Reilly Media ● Il ruolo principale dell'insegnante “capovolto” è di: Guida nell'elaborazione e nello sviluppo di compiti complessi e di osservatore delle attività e dell’interazione tra gli studenti ● Il termine "apprendimento" rispetto a quello di "insegnamento" ha una estensione semantica: Più ampia ● Il video partecipativo produce alcuni tipi di dati: Il video come prodotto; Il processo della sua produzione, il processo di montaggio ● Il video presuppone: Un fase di ripresa, quasi sempre una fase di montaggio e una di analisi ● Il web 3.0 permetterà: Ricerche di informazioni più precise di quelle attuali ● L'accesso degli allievi alla LIM può essere:Diretto, indiretto e mediato ● L'affermazione secondo la quale le riflessioni sul video possono essere focalizzate sulla ricostruzione del pensiero passato; le narrazioni post-attività, la costruzione di riflessioni sulle azioni presenti e future è di: Tochon ● L'alfabetizzazione primaria è: La trasmissione frontale dei saperi disciplinari secondo un modello di comunicazione degli stessi che si muove dall'insegnante verso l'allievo ● L'audiovisivo: Non permette di separare il tempo di percezione/ricezione con quello di

interpretazione/memorizzazione ● L'autore del testo "oralità e scrittura" è: Ong ● L'autore del testo 'La scomparsa dell'infanzia e': Neil Postman ● L'autore che ha formulato le sette caratteristiche distintive della ricerca-azione è:J.P. Pourtoi ● L'autore che ha contribuito a definire un ordinamento logico nella loro sequenzialità delle sei fasi della ricerca empirica in educazione è:J. Dewey ● L'aggiornamento degli insegnanti in Italia è tutt'oggi ancora carente: A causa dei limiti della ricerca docimologica e della mancata correlazione alla dimensione formativa ● L'atteggiamento di chi non conosce e rifiuta la cultura della comunicazione e dei media perchè minacciosa e "nociva" per lo sviluppo psichico e affettivo del bambino rientra nell'ambito:Dell'approccio inoculatorio ● L'adempimento dell'obbligo scolastico è disciplinato dalla Circolare Ministeriale n: 101 del 30/12/2010 ● L'art. 12 della Convenzione sui Diritti dell'Infanzia e dell'Adolescenza, ratificata dall'Italia con legge 176 del 27 maggio 1991, garantisce: Il diritto all'ascolto delle opinioni delle persone di minore età in tutti i processi decisionali che li riguardano e il corrispondente dovere, per gli adulti, di tenere in adeguata considerazione le loro opinioni ● L'attitudine dell'uomo di vivere un'empatica vicinanza prossemica, troverebbe una originale spiegazione nel fatto che: La pelle si formi proprio a partire dallo stesso foglietto citoplasmatico di quello che in seguito diventerà il nostro sistema nervoso centrale ● L'atteggiamento di chi non conosce e rifiuta la cultura della comunicazione e dei media perche' minacciosa e 'nociva' per lo sviluppo psichico e affettivo del bambino rientra nell'ambito:Dell'approccio inoculatorio ● L'elaborazione critica dei dati consiste nella: Interpretazione dei risultati ● L'esigenza attuale, circa lo studio dell'apprendimento, è poter disporre di: Una

teoria generale "L' identificazione, la gestione e lo sviluppo delle competenze e delle abilita' necessarie per interagire con i media e le ICT? si definisce:Media literacy ● L'esempio dei porcospini è di: A. Schopenhauer L'equipollenza cognitiva rende affini contenuti di conoscenza che provengono dal contesto scolastico con contenuti di conoscenza che provengono dai contesti di vita quotidiana degli studenti: Totalmente vero ● L'etnografia:E' la descrizione, l interpretazione e una rappresentazione delle sperienza che i ricercatori fanno nel condividere con le persone oggetto di studio i loro contesti di vita ● L'interiorizzazione dei dispositivi di analisi/sintesi e dei postulati del metodo induttivo, deduttivo, abduttivo obiettivi sono situati sul: Terzo "gradino cognitivo" ● L'insegnante clinico è colui il quale utilizza la didattica come uno strumento per: Osservare i comportamenti, esplorare i vissuti, capacitare e ascoltare le narrazioni, comprendere le cause alla base dei bisogni educativi speciali e proporre interventi educativi, individualizzati o in gruppo, in grado di emancipare dal disagio i suoi studenti e renderli finalmente liberi nel loro apprendimento ● L'interdisciplinarità si propone come una strategia in grado di ospitare e potenziare percorsi cognitivi di natura trasversale, derivanti quindi dall'ambiente di vita degli studenti, i cui insegnamenti possono essere assimilati soltanto attraverso strutture cognitive, di primo e secondo livello, provenienti da più statuti disciplinari: Totalmente vero ● L'interdisciplinarità si propone si propone, inoltre, come strategia didattica in grado di generare nella scuola una cultura organizzativa inclusiva entro la quale far convivere emozioni, saperi e diversità, a partire dalla analisi e poi dalla soddisfazione dei bisogni di integraz...