Tema 1. El Control Motor dentro del analisis de la motricidad 2 PDF

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CONTROL MOTOR

ESTUDIO DEL CONTROL MOTOR DENTRO DEL ANÁLISIS DE LA MOTRICIDAD HUMANA Introducción -

La Actividad Física y el Deporte como nexo común de los estudios de la licenciatura Énfasis en el valor de la Ciencia:  Ciencias del movimiento Humano  Ciencias de la Actividad Física  Ciencias de la Motricidad

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Ciencias del Deporte  áreas de investigación

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Pedagogía Deportiva Act. Física Adaptada Sociología del Deporte Historia del Deporte Filosofía del Deporte Psicología del deporte y del ejercicio Biomecánica Fisiología del ejercicio Ciencias del Entrenamiento Comparativa E.F. – Deporte Kineantropometria

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Ciencias de la Actividad Física y del Deporte

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 Psicología neuromotora, Control y Aprendizaje Motor  Ciencias Políticas del Deporte  Instalaciones Deportivas  Información Deportiva  Derecho Deportivo  Gestión Deportiva  Medicina del Deporte  Visión y Deporte

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Comportamiento Motor -

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Dimensiones  Control Motor  Procesos Básicos  Metodología  Experimental  Aprendizaje Motor  Adquisición  Metodología  Experimental  Desarrollo Motor  Modificaciones cronológicas  Metodología  Descriptiva  Gran influencia sobre la Psicología de la Enseñanza, Educación Física y Educación física de Base Objetivos  Comprender las variables que determinan la eficacia en la ejecución motriz  Comprender el aprendizaje  Solución de problemas sociales  Diseño de equipos controlados por humanos  Selección profesional  Enseñanza de habilidades motrices Definición  Watson (1878-1958): “aquello que un organismo hace o dice”  Thorndike (1931), Hull (1943): relaciona el organismo con el medio que lo rodea  Wallon (1968): sistema natural interactúa con otro sistema natural Niveles Tradicionales de Estudio  Fenómenos observables: susceptible de ser medido (ej.: altura de un salto)  Procesos Específicos: no pueden medirse (ej.: memoria, atención, etc.) Estructura Cognitiva  El ser humano recibe estímulos (información inicial), los procesa y da lugar a una respuesta (Respuesta motora)  Estructura básica del comportamiento (En esto se basa el estudio motor)  Estudia que procesos influyen en el procesamiento de la información  Procesamiento del organismo    

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Sensación Percepción Memoria Programación

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Emoción (activación) Atención

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Dimensiones de la respuesta (Solo podemos medir la respuesta)  Motriz  Verbal  Psicofisiológica

Conceptualización -

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Control Motor y Aprendizaje Motor son disciplinas íntimamente relacionadas Control Motor  Estudia la intervención de los procesos de recepción y procesamiento de la información, y el control de la ejecución, para determinar los mecanismos de control del movimiento (Schmidt, 1988)  Principales tópicos:  Sensación vs percepción  Memoria  Atención  Programación motora y patrones neuromusculares  Concepción global  Disciplina que estudia los procesos subyacentes a la ejecución de un movimiento y a las modificaciones cronológicas producto del desarrollo evolutivo y del aprendizaje  Intima relación con la neurofisiología  Gran cantidad de estudios y líneas de investigación sobre los mecanismos biológicos subyacentes al control del movimiento Aprendizaje Motor  Estudio de los procesos de modificación de la conducta motora que se manifiesten estables y como producto de la practica

Aproximación científica histórica -

Los orígenes  Estudio de Bessel (1820): estudio del ajuste del movimiento  Bryan y Harter (1897): desarrollo de curvas de movimiento observando los movimientos de los telegrafistas, y como optimizaban la transmisión de mensajes  Woodworth (1899): relación entre velocidad y precisión  Thorndike (1914): Procesos de control motor aplicados a procesos de enseñanza aprendizaje  Book (1925): estudios sobre la mecanografía  Aplicaciones a la ergonomía y desarrollo industrial (“líneas de producción”)  Primeras aplicaciones Deporte: McCloy, 1934  Desarrollo motor, mec. muscular…  Aplicaciones post-guerra  Fleishman: diferencias individuales y habilidades

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Hull (1943): efectos de la fatiga  Estructura de las sesiones  Craik (1948): Central Intermitency  Wiener (1948): Procesamiento de la información  Welford (1952): single-channel hypothesis (el ser humano es como un procesador de información)  Pulton (1950): anticipación  Fitts (1954): tareas de precisión, relación matemática entre el tamaño de la diana y el movimiento a realizar (relación inversa entre velocidad-precisión)  Henry (1950’s): padre del C.M. en E.F.  Mediciones a través de los tiempos de respuesta  Carol & Ammons (1950): Perceptual & Motor Skills  Adams (1970): modelado y aprendizaje observacional  Teoría ‘’memory-drum’’. Henry y Rogers (1960)  Concepto de programa motor. Keele (1975)  Schmidt (1975): modelo del esquema motor  Galvani (1792). La actividad nerviosa se transmite mediante impulsos eléctricos  Galeno (129-201). Spiritus animalis (genera el mov. En nuestro cuerpo)  Fritsch y Hitzig (1870). Conexiones entre el cerebro y los músculos  Ferrier (1873). Área presentar del cerebro – Área motora primaria. Movimientos voluntarios  Babinski (1899). Cerebelows  Withing (1970’s): percepción de trayectorias  Control Motor en España  Oña (Granada) Laboratorio de Control Motor  Ruiz Pérez (Toledo): Deporte y Aprendizaje  Riera (Barcelona): Aprendizaje  Luis: Cáceres  Grupo Neurocom. A Coruña  Sociedad Española de Control Motor  Fuentes:  Journal of Motor Behavior.  Perceptual and Motor Skills.  Journal of Human Movement Studies  J. Exper. Psychology: Human Perception and Performance  Motor Control Journal  Journal of Motor Behaviour  Motricidad  Revista de Psicología del Deporte  Cuadernos de Psicología del Deporte Principales líneas de estudio  Diferentes aproximaciones  Aproximación comportamental  Procesamiento de la información  Programas motores restringidos 

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 Programas motores generalizados Teoría de los sistemas dinámicos (comparte principios con el modelo de dinámicas entorno-SNC  Teoría ecológica Aproximación neurofisiológica  Neuroanatomía (modelos explicativos)  Dinámicas Entorno-SNC (análisis estructurales) 

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2. La clasificación de las habilidades motrices - Clasificación de las habilidades En función de: -

La participación corporal  Grueso  Fino

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El grado de regulación  Autorreguladas  De regulación externa

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El control ambiental  Cerradas (entorno predecible)  Entorno semipredecible  Abiertas (entorno impredecible)

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El carácter continuo o discontinuo  Discreto  Continuo  Seriado

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Disponibilidad de feedback  Bucle cerrado (retroalimentación continua)  Bucle abierto (retroalimentación a posteriori)

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La participación cognitiva  Predominante cognitiva  Predominante física  Habituales  Perceptivas

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