TEMA 2- Introducción al estudio de la motivación PDF

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Apuntes del tema "introducción al estudio de la motivación (1º grado en psicología, emoción)...

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TEMA 2. La motivación: aspectos introductorios 1. 2. 3. 4. 5. 1.

Concepto de motivación Función de motivación El proceso motivacional Orientaciones teóricas en el estudio de la motivación Medida de la motivación

Concepto de motivación -Inicio estudio científico Darwin (1859) El origen de las especies por medio de la selección natural Todas las orientaciones teóricas Motivación: adaptación

-Objetivo de todos los organismos: supervivencia (animales y seres humanos) -Tendencia acercarse a lo que es beneficioso y a alejarse de lo que es perjudicial (las conductas van encaminadas a un logro: obtener algo beneficioso o evitar algo perjudicial) -Origen de la palabra: motus (algo que mueve) Estímulos internos (mecánicos, hambre) -Conducta de los organismos provocadas por Estímulos externos Ejemplo: conducta de comer Olor de la comida (estímulo externo) Horas sin comer: disminución de la glucosa Hambre: variable hipotética

sensación de hambre (1er elemento motivacional) inferencia

CONDUCTA

supervivencia* -Seres humanos crecimiento (alcanzar objetivos) *La motivación tiene una clara función de facilitar la supervivencia del organismo, preparándolo y guiando su conducta hacia una serie de pasos que lo lleven a obtener un objeto en el entorno que le facilite su supervivencia en el entorno.

En los seres humanos la motivación, además, tiene la función de prepararnos para realizar una serie de conductas que mantengan la trayectoria hacia la consecución de unos objetivos o que la alteren si se alteran los objetivos. Es necesaria esta dirección hacia tales objetivos para alcanzar la realización personal (Maslow). -Ser humano: aspectos biológicos y culturales (de realización personal de todos los seres humanos) Definiciones -Palmero: La motivación es un conjunto de factores innatos y aprendidos, internos y externos, que inician, mantienen, dirigen y detienen la conducta. -Myers: Necesidad o deseo que dirige y energetiza la conducta hacia una meta. Necesidad (estado de carencia, partes de estar mal) Satisfacción de la necesidad (para evitar que el malestar generado por la necesidad siga creciendo) Objeto meta (función de satisfacer la necesidad inicial de partida) Conducta motivada: conducta observable que podemos medir, paso para alcanzar el objeto meta Que la necesidad genere malestar no implica que realicemos la conducta motivada con malestar necesariamente, las dos cosas se concilian en función de las expectativas de autoeficacia y de resultados (si crees que algo te llevará al éxito lo harás contento).

Pirámide de Maslow

Necesidades de estima: también relacionadas con la vergüenza, el sentirse o verse bien, etc. Ejemplo: hambre (carencia)

Partes de la necesidad de tener hambre y esto genera malestar, para quitar este malestar necesitas un objeto meta (algo para comer). Este algo para comer es variado, es decir, dentro del objeto meta hay variabilidad (carne: pollo, ternera, cerdo; verdura: alcachofa, etc.) Abanico de posibilidades (variabilidad en los medios) Lo que hay entre mi estado actual y mi objeto meta es una conducta motivada, tengo que hacer algo para alcanzar mi meta, mi objeto meta, aquello que puede satisfacer mi necesidad inicial (ir a comprar, cocinar, ir a un bar, ir a un cajero) variabilidad en los fines Ejemplo de necesidades sociales (poder y afiliación) Poder

Puesto de liderazgo en un grupo (empresa, tribu, etc.) (conducta motivada)

Trabajar mucho más que los demás, tejer una red de amistades interesadas Afiliación

Buscar amigos

Ser amable, cooperador, cordial, empático, popular, etc. (conducta motivada) Las conductas motivadas se hacen para satisfacer las necesidades no porque le guste trabajar o sea amable, por ejemplo. Estas conductas se pueden realizar por disfrute o porque la persona sea así, pero en este caso, ya no se realizarían para satisfacer estas necesidades sociales. Este ciclo motivacional funciona tanto para motivación intrínsecas como para extrínsecas. Componentes del proceso motivacional -Dirección: Refleja la elección del individuo (toma de decisiones) Esto no quiere decir que la toma de decisiones sea voluntaria, puede ser voluntaria y consciente o puede ser elegida de forma automática. Este componente toma las decisiones de hacia dónde moverse, ya que tiene que valer la pena moverse (implica un gasto de energía). (Aspectos cognitivos) Que elijamos una meta y no otra, no significa que no la vayamos a hacer, sino que quizás solo las posponemos en función de las circunstancias en las que nos encontramos. Una vez identificada la meta, hay otro momento en el que actúa el componente de dirección que consiste en la elección de la mejor ruta para alcanzar la meta. Hay múltiples acciones que nos pueden llevar a una misma meta. Normalmente lo que se hace es sopesar costes y beneficios, se busca aquella ruta que nos lleve al objetivo de forma óptima, con un menor gasto de recursos y una mayor probabilidad de éxito. Se puede hacer de forma deliberada y analítica o de forma automática. -Coexistencia de diferentes motivos Las necesidades pueden ir cambiando de plano (más a menos importancia o al revés).

-Activación (energía o estado de arousal psicológico y fisiológico que te prepara para la realización de una conduta): refleja la cantidad de esfuerzo en: (ya habla de la conducta) 1. Iniciación (latencia): lapso de tiempo que ocurre desde que el objeto meta está disponible hasta que el organismo inicia la conducta en su búsqueda. Así se entiende que de dos organismos a los que se les pone a la vez el objeto meta, el que inicie antes la conducta de búsqueda estará más motivado. 2. Persistencia (tiempo que inviertes en realizar la conducta motivada y la perseverancia e insistencia en esa conducta motivada). Así, la motivación será baja cuando nos rindamos en seguida, y si no nos rendimos y continuamos realizando la conducta motivada quiere decir que nuestra motivación es alta. 3. Intensidad, vigor, fuerza (velocidad de la conducta). La motivación es mayor cuando la intensidad también lo sea. 2. Función de la motivación -Supervivencia y crecimiento

motivación cognitivo-social

Motivación biológica o primaria

motivos no básicos, secundarios

Necesidades biológicas básicas (motivos primarios adaptativos: nutrición, comer, beber; ciclo circadiano: sueño-vigilia; reproducción; evitar dolor) -Motivos primarios o biológicos    

Comunes a todos los animales (algunos incluso plantas) ¿Dependientes o independientes de la sociedad y la cultura? Independiente Supervivencia del organismo y de la especie Relación con el equilibrio fisiológico (homeostasis) conductas que se disparan cuando se produce un desequilibrio fisiológico en el organismo, que lo detecta e inicia conductas encaminadas hacia algún objeto meta que le permita satisfacer ese desequilibrio que genera malestar

Estímulo= objeto meta La conducta motivada se divide en dos fases: fase apetitiva y fase consumatoria Medio

Valores dejan

Necesidad

interno

de ser

fisiológica

en estado óptimo

óptimos

(bienestar)

(malestar)

-Motivos secundarios o cognitivo-sociales

Conducta motivada

Reducción de la necesidad (medio interno)

1. Metas individuales relacionadas con experiencias subjetivas o cognitivas: 

   

De coherencia personal (tendemos a ser entidades consistentes, no contradictorias, no queremos mantener contracciones en nuestras creencias. Cuando detectamos una contradicción la desechamos. Sensación de control (de nuestro entorno, saber que nuestras acciones tienen resultados) Necesidad de éxito (ver que hacemos cosas y nos salen bien) De autonomía (saber que hacemos las cosas porque queremos) De autorrealización (sin las anteriores no se podría cumplir)

2. Necesidades relacionadas con el hecho de que somos seres sociales:  Ayuda  Afiliación  Poder ¿Necesidades innatas o aprendidas? (tema abierto hoy día) ¿Compartidos por todos? Lo que se dice es que no son compartidas por todo el mundo y que son aprendidas y variables. ¿Necesarias para la supervivencia? No. Necesidad no fisiológica

Conducta motivada

Reducción necesidad

(malestar)

(bienestar) VARIEDAD Y DIFERENCIAS INDIVIDUALES

ANUNCIOS: necesidades creadas No se puede afirmar propiamente que la publicidad crea necesidades, sino que lo que hace es agitar las necesidades que uno ya tiene. El mensaje deberá vincular aquello que pretende promocionar con las apelaciones relativas a las aspiraciones colectivas. 3. El proceso motivacional Se compone de una serie de momentos. En un primer momento aparece un estímulo externo o interno, de sensación de carencia y como hay una carencia aparece un objeto o un estímulo externo que puede solventar esta carencia, luego se hace una evaluación de hasta qué punto satisface adecuadamente la necesidad que tenemos y hasta qué punto si nos dirigimos a él lo vamos a obtener con éxito. Luego se escoge entre los posibles estímulos u objetos el más adecuado y el modo de llegar hasta él. Más tarde, nos dirigimos hacia ese objeto meta y el último momento, es en el que hemos conseguido o no este objeto y evaluamos por que lo hemos conseguido o por que no. 3.1.

Aparición y percepción del estímulo Interno: sensación de carencia biológica o sociocognitiva

Estímulo Externo: atracción hacia alguna cosa externa

3.2.

Evaluación del objetivo

Valor personal (hay una gradación, puede ir de 0 (nada) a 1 (totalmente). Evaluación Expectativas y probabilidad (0-1) de éxito (evaluación costes y beneficios) - Dificultad de cada objetivo. - Recursos y Habilidades. - Esfuerzo requerido. - P (L | DRHE) Para un animal carnívoro la carne tiene un valor personal alto ya que satisface adecuadamente sus necesidades. Si la valoración personal es 0 no se buscará el objeto meta. Y si las probabilidades de éxito son 0 tampoco habrá búsqueda del objeto meta. 3.3.

Dirección 1: decisión y elección del objeto o meta

Puede suceder de forma automática o de forma deliberada en los seres humanos. 3.4. Activación y dirección 2: planificación y realización de la conducta motivada o instrumental. Dirección: - Objetivo - Qué conducta realizar de las disponibles: o Habilidades (buenos cazadores o malos) o Recursos (solo o en manada) o Factores contextuales (diferentes estrategias de caza en función del tamaño de la presa, de su posición, etc.) Activación: iniciación, persistencia y fuerza de la conducta. 3.5. Control del resultado: monitorización on-line de los resultados "¿Haciendo esta conducta, estoy consiguiendo el resultado? ¿Voy bien? " Mientras llevamos a cabo el plan de acción vamos monitorizando la acción, si nos estamos acercando a la meta o si algo está saliendo mal. Si hemos tenido éxito nos preguntamos cuales han sido las claves del éxito y si hemos fracasado nos preguntamos las claves del fracaso para no volverlo a hacer. 4. Orientaciones teóricas en el estudio de la motivación 1-Teorías primitivas: la teoría del instinto Vienen de la teoría de la selección natural de Darwin. - Del latín: instingere → in (desde dentro) stingere (impulso) -Instinto: Conducta innata que se produce cuando se dan las condiciones adecuadas, sin que haya habido ningún aprendizaje. Estas condiciones adecuadas consisten en la aparición y percepción de un estímulo determinado. Condiciones → Conducta. Dentro de las conductas instintivas hay dos tipos: conductas simples (reflejos) y conductas complejas (patrones de acción fija). Una conducta instintiva simple, un reflejo, es por ejemplo, un golpe en la rodilla, que genera un solo movimiento. Los reflejos están compuestos de un movimiento. Otro ejemplo sería la conducta de a presión de los bebés cuando se les pone algo en la mano y lo cogen. Mientras que las conductas instintivas complejas son una concatenación de conductas simples que siempre se producen encadenas con la misma estructura y el mismo orden.

-Características: hereditarias (seleccionados naturalmente a través de las distintas generaciones), no conscientes, automáticas (hay más conductas automáticas que no son instintivas, sino que son aprendidas, pero acaban siendo automáticas), fijas, estereotipadas, insensibles a cambios en el ambiente, adaptadas a una finalidad (que se puede distinguir fácilmente), comunes a la especie. Cada conducta instintiva requiere de un estímulo desencadenante o signo. -Primeras teorías del instinto: o o o

-Explicación de la conducta motivada animal y humana en base al instinto -Influencia de Darwin -Finales siglo XIX y principios del XX

Combina el determinismo con la teleología. Lo que viene a decir la teoría del instinto es que cada organismo, especie animal tiene unas conductas que le son propias y son disparadas de forma instintiva (McDougall). -William James (1842-1910) Padre de la psicología funcionalista estadounidense y padre del pragmatismo, psicólogo y filósofo. A la hora de tratar de concretar la psicología como una ciencia natural se vio muy influido por el determinismo. Se encontraba ante una disyuntiva porque era un auténtico convencido del libre albedrío. Le costó compatibilizar ambas visiones. -Tendencias a actuar de una determinada forma y perseguir determinados objetivos -Desencadenados por estímulos -Presentes en animales y humanos -No explican toda la conducta (no todas las conductas que presentan los humanos son instintivas, sino que también tienen conductas aprendidas)

Instinto (innato)

Hábito (aprendido)

-William McDougall (1871-1938) Desarrolló sus teorías psicológicas en base a la teoría darwinista a finales del siglo XIX y principios del siglo XX. Teoría hórmica. En este momento el conductismo estaba ganando cada vez más adeptos. Se pusieron cosas en su boca que él no había dicho y recibió muchas críticas por ello (todas las conductas son instintivas). Conductistas (ambientalistas; prácticamente todas las conductas son aprendidas) = McDougall (prácticamente todas las conductas son instintivas, y por tanto, hereditarias, innatas) -No todas las conductas son instintivas (muchas) -La conducta es propositiva (orientadas hacia un fin, teleológica) Considera que cada organismo tiene unas características que le son propias, no solo a nivel fisiológico, sino también psicológico. -Fuerzas que llevan a hacer conductas para lograr metas: persona no siempre entiende por qué hace lo que hace (conductas que no dependen de la voluntad de nadie) -Predisposición innata a:

  

Percibir determinados estímulos Actuar hacia el estímulo de una determinada forma Al menos experimentar un impulso relacionado con la acción.

-Componentes del instinto:   

Cognitivo: saber qué Afectivo: valoración Conativo / conductual: saber cómo

-CRÍTICAS (a las primeras teorías del instinto) -Proliferación de instintos: demasiadas listas de instintos que pretendían explicar la conducta. (Muchos empezaron a hacer sus propias listas de instintos, a cualquier conducta la llamaban instinto) -Lo explican todo, por tanto, no explican nada (acababan convirtiéndose en una explicación circular, donde lo que era una causa que generaba un efecto y a su vez este efecto era la causa que explicaba la causa anterior) -Pautas culturales, no universales, por lo tanto, muchas cosas que proponían como instintivas eran aprendidas en las diferentes culturas. -¿Qué pasó después con el instinto? -Etología: del griego ethos (hábito, costumbre, talante) y logos (razonamiento, estudio) estudio de la evolución, desarrollo y función de la conducta, normalmente en su medio natural. Ciencia básica pero no se estudia en el laboratorio sino en el medio (busca generar conocimiento, pero desde el propio hábitat) -Algunos etólogos conocidos: Konrad Lorenz y Niko Tinbergen Una de las conductas innatas más conocidas es la impronta, y que llevó a Konrad al premio nobel. Se produce nada más eclosionar los huevos y salir los gansos al mundo, cuando los gansitos salen al mundo al primer objeto en movimiento de dimensiones mayores que ellos que ven le siguen como si fuera su progenitor. Periodo crítico: periodo durante el cual tiene que aparecer ese estímulo signo para que se desarrolle la conducta instintiva, si pasa este periodo y el estímulo no ha aparecido no se dará la conducta instintiva. -Estudio de conductas instintivas (concretas) en animales (pautas de acción fija) y de estímulos signo (ver vídeo). En el caso del pez espinoso el estímulo signo es la barriga de color rojo. Se vuelven muy territoriales y empiezan a pelearse con otros machos cuando se les cambia a color rojo el vientre (pauta de acción fija). La forma del vientre de la hembra cargado de huevos (pauta de acción fija), no es igual con huevos que sin ellos. Se llega a aislar esa forma de vientre y cuando los machos la observan se produce una puta de acción fija (serie de baile/ritual que atrae la hembra hasta el nido para poner los huevos ahí). -Estudios en personas sobre patrones de conducta instintivos (Eibl-Eibesfeldt) -Comparación de personas de culturas diferentes: conducta de levantar las cejas cuando saludamos a un conocido (conducta instintiva que sucede en todas las culturas) -Estudios con niños ciegos y sordos de nacimiento (probable que sea una conducta instintiva la expresión facial de las emociones) -Comparación de conductas entre especies:



Continuidad filogenética de conductas instintivas.

Conclusión: concepción evolucionista de la conducta animal y humana. Abordaje científico. No explicación de todas las conductas. 2-Teorías contemporáneas de la motivación -Orientación biológica o fisiológica   

Evolucionismo (las conductas que motivan al organismo son aquellas que permiten u optimizan su supervivencia) Motivos biológicos o primarios (alimentación, sueño, temperatura, dolor, reproducción…) Reacciones fisiológicas, corporales y cerebrales, durante procesos motivacionales (miden estas reacciones)

-Orientación conductual o conductista  

Estudio de la motivación en relación con el aprendizaje (no hablan de motivación sino de aprendizaje y el condicionamiento, adquisición de nuevas conductas) Utilización de animales (en la mayoría de sus investigaciones; ley de la equipotencialidad) de Skinner, laberintos….

jaulas

Se centra más en los motivos primarios al igual que la fisiológica porque en principio no hay razones para suponer que los animales no humanos tienen los motivos secundarios que tienen los humanos. -Orientación cognitiva-social  

Procesos cognitivos-conducta: expectativas, atribuciones Motivos relacionados con el hecho de que somos seres sociales: ayuda, afiliación

Se centra más en los motivos secundarios. Estudian la motivación en relación a los procesos cognitivos a partir de la conducta (la observan y hacen inferencias y estudian que debe estar pasando a nivel cognitivo). Investigan los motivos relacionados con que somos seres sociales (conductas de ayuda o de afiliación). Las anteriores estudian las conductas motivadas, pero a nivel individual. 5. Medida de la motivación ¿CÓMO MEDIR LA MOTIVACIÓN? -La motivación no es observable, es una variable hipotética. Medirla de forma indirecta a partir de algo observable y hacer inferencias de aquello que no podemos observar (medidas de los efectos observables de la motivación: conducta) Ejemplo:

3 horas sin comer

motivación:

corre más deprisa

6 horas sin comer

hambre

y hace menos errores

El grupo de ratas más motivado para realizar la conducta (correr más deprisa y tener menos errores) es el que lleva más horas sin comer (más hambre). Medimos el tiempo que tarda en realizar la conducta y la concentración que pone el organismo en la realización de la conducta (menos erros: más concent...