Test de psicologia de la motivación T1-8 PDF

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TEMA 1 INTRODUCCIÓN AL ESTUDIO DE LA PSICOLOGÍA DE LA MOTIVACIÓN

1. El término “psicología” en el lenguaje cotidiano significa:

a) el arte de comprender y de actuar sobre las personas. b) el arte de observar y de actuar sobre las personas. c) el arte de analizar y de actuar sobre las personas. 2. ¿Qué es la Psicología Común?

a) es la que vale el método científico para contrastar los hechos. b) es establecer un conjunto de hechos a través de medios sistemáticos. c) es la que desarrollamos como consecuencia de nuestras experiencias cotidianas. 3. ¿Qué diferencia existe entre la Psicología del Sentido Común y la Psicología que realizan los psicólogos?

a) es establecer un conjunto de hechos a través de medios sistemáticos. b) es la que se vale del método científico para contrastar los hechos. c) es la que manda mucha información y está basada en la investigación científica. 4. La Psicología estudia:

A) muchos hechos empíricos a través de una observación sistemática y rigurosa como se convierten en científicos. b) un conjunto de hechos a través de medios sistemáticos. c) a y b son correctas. 5. La tarea del psicólogo es:

a) establecer un conjunto de hechos a través de medios sistemáticos, descubrir las leyes generales que expliquen la diversidad de conductas en la actividad humana. b) es la manda mucha información y está basada en la investigación científica. c) a y b son incorrectas. 6. Etimológicamente la palabra psicología significa:

a) ciencia de la conducta. b) ciencia del alma. c) ciencia del comportamiento.

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7. La psicología, ha ido pasando de ser considerada como una “filosofía de la mente” a ser:

a) EL estudio empírico de los fenómenos de la conducta. b) EL estudio empírico de los fenómenos del comportamiento. c) EL estudio empírico de los fenómenos de la mente. 8. En la década de los 60, la psicología se denominó:

a) ciencia del comportamiento y de los procesos de la conducta. b) ciencia del comportamiento y de los procesos mentales. c) ciencia de la conducta y de los procesos mentales 9. En psicología “conducta” y “comportamiento” son dos conceptos:

a) excluyentes b) sinónimos c) antónimos

10. Actualmente la psicología se define como:

a) ciencia que estudia la conducta de los individuos y sus procesos mentales incluyendo los procesos internos de los individuos y las influencias que se producen en su entorno físico y social. b) ciencia que estudia el comportamiento de los individuos y sus procesos mentales incluyendo los procesos internos de los individuos y las influencias que se producen en su entorno físico y social. c) ciencia que estudia la conducta de los individuos y sus procesos mentales incluyendo los procesos internos de los individuos y las influencias que se producen en su entorno emocional y social. 11. El psicólogo Hanold Helley (1992) señaló que existen solo dos tipos de psicología:

a) psicología del sentido común y científica. b) psicología del comportamiento y científica. c) psicología del sentido común y del comportamiento. 12. La Psicología Científica es:

a) la ciencia empírica que va contrastar sus proposiciones con los hechos, combinando los conocimientos empíricos con los racionales, y ofreciendo una serie de conocimientos de carácter sistemático que son completos, explicativos, coherentes, y sin contradicciones internas ni externas. b) el conjunto sistemático de hechos empíricos que se hallan integrados u ordenados de una manera específica. c) a y b son correctas. 13. En la psicología científica el método consiste:

a) en la observación sistemática, la descripción rigurosa y la investigación experimental directa. b) en la observación sistemática, la descripción rigurosa y la investigación experimental indirecta.

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c)en la observación empírica, la investigación experimental directa.

descripción

rigurosa

y

la

14. En la psicología científica las normas implican:

a) objetividad, exactitud y actitud b) objetividad, comportamiento y actitud c) objetividad, exactitud y escepticismo 15. La misión de la psicología científica es:

a) establecer un conjunto de reglas que guíen el estudio de los hechos empíricos, determinando las reacciones observables de los seres vivos que se encuentran en determinadas situaciones. b) establecer un conjunto de reglas que guíen el estudio de los hechos científicos, determinando las reacciones observables de los seres vivos que se encuentran en determinadas situaciones. c) establecer un conjunto de reglas que guíen el estudio de los hechos experimentales, determinando las reacciones observables de los seres vivos que se encuentran en determinadas situaciones. 16. ¿Cómo se llaman los enfoques o corrientes de la psicología?

a)conductista,cognitivo,biológico,emocional,humanista, evolucionista, sociocultural. b)conductista, cognitivo, psicodinámico, emocional, humanista, evolucionista, sociocultural c)conductista, cognitivo, experimental, emocional, humanista, evolucionista, sociocultural 17. El enfoque que se centra en el estudio de la conducta observable o manifiesta, que está determinada por la estimulación exterior es:

a) el enfoque cognitivo b) el enfoque conductista c) el enfoque humanista 18. El enfoque que defiende que muchas acciones y formas de desorden psicológico surgen de impulsos o fuerzas inconscientes es:

a) el enfoque cognitivo b) el enfoque humanista c) el enfoque psicodinámico 19. El enfoque que surgió en la década de los 50 como reacción a los enfoques psicodinámico y conductisa es:

A) el enfoque cognitivo b) el enfoque evolucionista c) el enfoque humanista

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20. El enfoque que se centra en la tarea de deerminar la importancia relativa de los factores genéticos y la experiencia en relación con aspectos específicos de la conducta, surgiendo que la conducta es moldeada pro las tendencias y dispositivos herederas es:

a) el enfoque cognitivo b) el enfoque sociocultural c) el enfoque evolucionista

21. En la Psicología Científica las dos partes diferencias son:

a) la psicología básica y aplicada b) la psicología experimental y aplicada c) la psicología básica y social 22. La Psicología Básica y la Psicología Aplicada son:

a) sinónimos b) complementarias c) diferentes 23. La Psicología Aplicada debe basarse para que sea científica:

a) en los conocimientos prácticos que proporciona la psicología básica b) en los conocimientos teóricos que proporciona la psicología básica c) en los conocimientos teóricos y prácticos que proporciona la psicología básica 24. La Psicología Básica podemos definirla como:

a) la parte de la psicología científica que estudia la naturaleza y el funcionamiento de la conducta y de los procesos mentales. b) la parte de la psicología científica que estudia la naturaleza y el funcionamiento de la conducta y de los procesos experimentales c) la parte de la psicología científica que estudia la naturaleza y el funcionamiento de la conducta y de los procesos científicos. 25. La Psicología Aplicada podemos definirla como:

a) la parte de la psicología que se ocupa de la funcionalidad de la conducta y de los procesos mentales en los distintos ambientes, tanto de forma individual como colectiva, incluyendo a demás sus dimensión patológica. b) la parte de la psicología que se ocupa de la funcionalidad de la conducta y de los procesos experimentales en los distintos ambientes, tanto de forma individual como colectiva, incluyendo a demás sus dimensión patológica c) la parte de la psicología que se ocupa de la funcionalidad de la conducta y de los procesos mentales en los distintos ambientes, tanto de forma individual como colectiva, incluyendo a demás sus dimensión psicológica

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26. El término de Psicología Básica es sinónimo de:

a) psicología aplicada b) psicología de la conducta c) psicología experimental

27. La Psicología Básica se ha convertido en la base de toda la psicología como:

a) ciencia experimental independiente, que permite la aplicación en los diversos campos de la actividad humana. b) ciencia experimental dependiente, que permite la aplicación en los diversos campos de la actividad humana. c) ciencia experimental independiente, que permite la aplicación en los diversos campos de la actividad animal. 28. Los procesos psicológicos básicos, los podemos entender como:

a) conocimientos psicológicos que representen a los procesos experimentales. b) conocimientos psicológicos que representen a los procesos mentales. c) conocimientos psicológicos que representen a los procesos científicos. 29. ¿Cuáles son los procesos activadores?

a) la motivación y la atención b) la motivación y la emoción c) la motivación y la emoción

30. ¿Cuáles son los procesos cognitivos?

a) el aprendizaje, la atención y la memoria b) la percepción, el pensamiento y el lenguaje c) a y b son correctas. 31. La motivación es:

a) un proceso dinámico e interno, que hace referencia al deseo de querer cubrir una necesidad y nos mueve a realizar unas conductas ya a no hacer otras, dependiendo de nuestros motivos expresados como deseos, pulsiones o necesidades, que se producen a cada momento. b) un proceso dinámico y externo, que hace referencia al deseo de querer cubrir una necesidad y nos mueve a realizar unas conductas ya a no hacer otras, dependiendo de nuestros motivos expresados como deseos, pulsiones o necesidades, que se producen a cada momento. c) un proceso ético e interno, que hace referencia al deseo de querer cubrir una necesidad y nos mueve a realizar unas conductas ya a no hacer otras, dependiendo de nuestros motivos expresados como deseos, pulsiones o necesidades, que se producen a cada momento

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32. La finalidad de la psicología de la motivación debe ser explicar:

a) el cómo se inicia una conducta y para qué se produce un cambio en la actividad b) el cuándo se inicia una conducta y para qué se produce un cambio en la actividad c) el cómo se inicia una conducta y por qué se produce un cambio en la actividad 33. La Motivación es un proceso:

a) adaptativo que tiene una función fundamental en la vida de todos los organismos, con la finalidad de conseguir la supervivencia. b) dinámico que tiene una función fundamental en la vida de todos los organismos, con la finalidad de conseguir la supervivencia. c) experimental que tiene una función fundamental en la vida de todos los organismos, con la finalidad de conseguir la supervivencia. 34. ¿Qué diferencia existe entre motivación y motivo?

a) la motivación es el proceso dinámico que hace referencia a la causa de la conducta en general y el motivo es la causa concreta de la conducta motivada. b) la motivación es el proceso psicológico que hace referencia a la causa de la conducta en general y el motivo es la causa concreta de la conducta motivada c) la motivación es el proceso psicológico que hace referencia a la causa de la conducta en general y el motivo es la causa concreta de la conducta experimental. 35. Madsen (1980) los motivos los agrupa en dos categorías:

a) los motivos primarios (innatos o psicológicos) y los motivos secundarios ( adquiridos o sociales). b) los motivos primarios (innatos o biológicos) y los motivos secundarios (aprendidos o sociales) c) los motivos primarios (innatos o biológicos) y los motivos secundarios ( adquiridos o sociales) 36. Cuando la motivación es descrita como una predisposición respecto a las tendencias de acción, se refiere a:

a) el estado motivacional b) el rasgo motivacional c) el instinto motivacional

37. La Motivación la podemos definir como:

a) el proceso adaptativo que energiza y dirige el comportamiento hacia un objetivo o meta de una actividad, a la que instiga y mantiene. b) el proceso adaptativo que energiza y dirige el comportamiento hacia un lugar o meta de una actividad, a la que instiga y mantiene

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c) el proceso adaptativo que energiza y dirige el comportamiento hacia un objetivo o meta de una actividad, en la que desaparece. 38. En la Motivación la podemos medir experimentalmente de tres maneras:

a) creando un estímulo o una situación estimular, por el tipo de respuestas relevantes y a través de ambos procedimientos, por la medición estímulo-respuesta. b) creando un estímulo o una situación estimular, por el tipo de preguntas relevantes y a través de ambos procedimientos, por la medición estímulo-respuesta c) creando un estímulo o una situación estimular, por el tipo de respuestas irrelevantes y a través de ambos procedimientos, por la medición estímulo-respuesta. 39. ¿Cuáles fueron los filósofos griegos, que han realizado importantes aportaciones, han tenido una gran trascendencia en el desarrollo de la psicología y en el estudio de la motivación?

a) Platón y Descartes b) Platón y Aristóteles c) Aristóteles y Descartes 40. ¿Qué filósofo contrapuso el mundo de los sentidos (cuerpo) al mundo de las ideas (alma)?

a) Descartes b) Aristóteles c) Platón 41. ¿Qué filósofo se interesó por el mundo de los sentidos, defendiendo que el conocimiento provenía de nuestra experiencia, y que las ideas eran conceptos creados por nosotros?

a) Descartes b) Aristóteles c) Platón

42. Los empiristas ingleses (Locke) realizaron dos aportaciones:

a) el interés por el estudio objetivo e la experiencia sensorial y el pensamiento asociacionista de las ideas. b) el interés por el estudio subjetivo e la experiencia sensorial y el pensamiento asociacionista de las ideas. c) el interés por el estudio subjetivo e la experiencia emocional y el pensamiento asociacionista de las ideas. 43. Para Kant:

a) el constructivismo de todo conocimiento empieza en la experiencia pero no todo procede de la experiencia, puesto que las sensaciones que proceden del exterior han de ser ordenadas en el pensamiento.

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b) el constructivismo de todo conocimiento empieza en la experiencia pero no todo procede de la experiencia, puesto que las sensaciones que proceden del interior han de ser ordenadas en el pensamiento c) el constructivismo de todo conocimiento empieza en la experiencia pero todo procede de la experiencia, puesto que las sensaciones que proceden del exterior han de ser ordenadas en el pensamiento. 44. Kant para denominar estableció tres categorías psicológicas principales:

a) el conocimiento (o cognición), el sentimiento (o emoción) y el término conación (motivación). b) el conocimiento (o cognición), el comportamiento (o emoción) y el término conación (motivación). c) el conocimiento (o cognición), el sentimiento (o emoción) y el término colación (motivación). 45. ¿Quién confirmó con las áreas de proyección cortical en el cerebro que existen diferentes zonas en el cerebro que se activan ante un estímulo y que diferentes estímulos lo hacen en la misma zona?

a) Galvani b) Müller c) Pavlov

46. El primer psicólogo preocupado en la motivación y la llamo “voluntad” es:

a) William James b) Mcdougall c) Pavlov

47. James destacó el concepto de voluntad:

a) porque lo consideraba como el argumento fundamental de la obligada decisión del hombre para emitir la conducta motivada. b) porque lo consideraba como el argumento fundamental de la libre decisión del hombre para emitir la conducta motivada. c) porque lo consideraba como el argumento fundamental de la libre decisión del hombre para reprimir la conducta motivada. 48. La voluntad conjugaba tres elementos fundamentales en la emisión de la conducta

A) la elección, la toma de decisiones y el propio ser. b) la obligación, la toma de decisiones y el propio pensamiento c) la elección, la toma de decisiones y el propio pensamiento 49. Para definir la motivación, la corriente funcionalista utilizó el término:

a) incentivo b) pulsión ELENA VENTURA

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c) impulso 50. EL primero que abogó por el término impulso fue:

a) Woodworth b) James c) Freud 51. ¿En qué año la psicología empleó por primera vez el concepto de motivación?

a) 1910 b) 1920 c) 1930 52. McDougall se refirió denominado término:

a los procesos

de motivación con el

a) Incentivo b) Impulso c) Instinto

53. La motivación por incentivos significa:

a) motivar a través de premios y castigos, siendo esta la manera que utilizaron los conductistas para conseguir que un sujeto aprendiera una nueva respuesta. b) motivar a través de premios y castigos, siendo esta la manera que utilizaron los funcionalistas para conseguir que un sujeto aprendiera una nueva respuesta c) desmotivar a través de premios y castigos, siendo esta la manera que utilizaron los conductistas para conseguir que un sujeto aprendiera una nueva respuesta 54. Los planteamientos teóricos de la motivación se ordenan de cuatro dimensiones generales:

a) la dimensión nomotética-gráfica, la dimensión innato-adquirida, la dimensión interna-externa y la dimensión mecanicista-cognitiva. b) la dimensión nomotética-ideográfica, la dimensión innatoadquirida, la dimensión interna-externa y la dimensión mecanicistacognitiva c) la dimensión nomotética-ideográfica, la dimensión innatoaprendida, la dimensión interna-externa y la dimensión mecanicistacognitiva 55. Hay cuatro niveles de análisis se realizan al estudiar la motivación:

a) nivel fisiológico, nivel colectivo, nivel social, nivel filosófico. b) nivel fisiológico, nivel individual, nivel social, nivel filosófico. c) nivel fisiológico, nivel individual, nivel social, nivel psicológico.

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56. ¿Qué nivel estudia el cómo y por qué las estructuras cerebrales desencadenan la motivación, cómo se procesa la información relevante especificas del cerebro, o qué grupos de células especificas del cerebro, o qué neurotransmisores intervienen en los cambios que se producen en los estados motivacionales?

a) nivel fisiológico b) nivel individual c) nivel filosófico 57. Pintrich y Schunk (2002) llevaron a cabo un comparativo de tres paradigmas de investigación que son:

estudio

a) el paradigma científico, el paradigma correlacional y el paradigma cualitativo. b) el paradigma experimental, el paradigma correlacional y el paradigma cuantitativo c) el paradigma experimental, el paradigma correlacional y el paradigma cualitativo 58. El paradigma experimental:

a) el investigador manipula una o más variables y determina los efectos que puedan tener en otras variables. b) el investigador más que manipular variables, se busca encontrar las relaciones existentes entre ellas. c) se enfatiza el estudio de una manera más intensa, más descriptiva y con mayor carga interpretativa.

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RESPUESTAS TEMA 1 1 a) página 3 2 c) pág. 5 3 b) pág. 5 4 a) pág. 5 5 a) pág. 5 6 b) pág. 6 7 c) pág. 6 8 b) pág. 6 9 b) pág. 7 10 a) pág. 7 11 a) pág. 8 12 a) pág. 9 13 a) pág. 10 14 c) pág. 10 15 a) pág. 10 16 b) pág. 11 17 b...