WEH deel 1 - Dit is voor audiologie studenten het 1e deel van de cursus PDF

Preview

Summary

Dit is voor audiologie studenten het 1e deel van de cursus ...

Description

DEEL I. SITUERING VAN HET BEROEP EN DE OPLEIDING

1. Het beroep van audioloog 1.1 De geschiedenis van het beroep 1.1.1 De discipline “audiologie” 19e eeuw: audiometers Robert West: spraakpathologie uitgebreider bekijken i.v.m. gehoorstoornissen Ontstaan na WO2 doordat militairen getroffen werden door gehoorverlies -> oorlogslawaai  Carhart = vader van de audiologie (heeft opleidingsprogramma opgestart)

1.1.2 Geluidversterking, hoorapparaten en implantaten

Eerste apparaten op commerciële basis op de markt -

Mechanische hoortoestellen

-

Koolstofmicrofoon Buizenhoortoestel

 Transistor: revolutionaire stap - Kasttoestellen (dicht bij oren dragen)

1.1.3 Het tot stand komen van de opleiding en beroep

1950: nog geen opleiding. HT aangepast door: -

Gehoorprothesisten audiciens erkend door RIZIV Herkenningsexamen

Evolutie van hoortoestelaanpassingen: op vlak van gehoor en evenwicht onderzoeken -

Audiologie werd steeds complexer: gedifferentieerde interventiedomeinen

 Opleiding was nodig

Opleidingen: -

1969: ‘Institut Libre Marie Haps’ Brussel (nu Leonardo da Vinci) 1984 : Hoger Institut voor Paramedische Beroepen HIPB opleiding audiologie in eigen beheer o In afwachting erkenning departement onderwijs o Ter voorbereiding van het RIZIV-examen

-

1987-2005: postgraduaat audiologie KUL en UG gaan ook al mee

-

1995: opsplitsing twee autonome opties (1996 hogescholen) 1997: beroepsprofiel 1998: opleidingsprofiel

-

Structuurdecreet Bolognaproces): o Bachelor-Master vanaf 01/09/2004 o 2 afstudeerrichtingen

-

o flexibilisering audiologie als postgraduaat niet langer maatschappelijk relevant: einde in 2005. 2004: Beroepstitel van audioloog: o Einde aan examen RIZIV o RIZIV nog steeds audioloog erkennen a.d.h.v. 600u met vrucht beëindigde stage en toekennen RIZIV-nummer

-

2012: ERKENNING van de audioloog door Federale Overheiddienst FOD o Wettelijk kader ter bescherming van beroep o Duidelijkheid werkgevers omtrent statuut o Patiënten kwaliteitsvolle en professionele dienstverlening

Voordelen van erkenning: -

Bescherming titel: enkel audioloog mag bepaalde prestaties uitvoeren

-

Garandeert dat audioloog erkende beroepsopleiding genoot Garandeert dat audioloog kennis voortdurend bijwerkt Kiezen deelnemende collega’s voor raden en comités die beroep vertegenwoordigen Gemakkelijker aan de slag kunnen in het buitenland (hoewel erkennning in B niet onmiddellijk erkenning in buitenland oplevert)

1.2 Beroepstitel Def: Een beroepstitel beschrijft dat enkel wie aan de voorgeschreven voorwaarden voldoet, deze titel kan dragen en dit beroep mag uitoefenen. Voordelen van de beroepstitel: 1. Beroep officieel beschermd: niemand kan zich nog onterecht audioloog noemen 2. Kwalificatievereisten i.f.v. uitoefenen beroep: voorwaarden: diploma, moet aan bepaalde min voldoen, 3. De taken worden afgebakend Het verschil tussen audioloog en audicien: audioloog - Preventie en screenen - Technisch gedeelte uitvoeren - Hooropvoeding, hoor training, revalidatie van het evenwicht en het gehoor

Audicien - Gehoor corrigeren door mechanische middelen - Gehoorbescherming systemen tegen lawaaioverlast - Bescherming

De voorwaarden: -

Diploma minimum 3 jaar voltijds hoger onderwijs Stage (300u in HA en KA) Bijscholing: persoonlijke studies en deelname aan vormingsactiviteiten

1.3 Het beroepsprofiel 1.3.1 Globale beschrijving 4 interventie domeinen: 1. Klinische audiologie: o Detectie gehoorgestoorde o Technisch onderzoek -> evaluatie auditieve, auditief-neurale en vestibulaire functies 2. Audicien (gehoorprotesist): o Aanpassing hoorhulpmiddelen

o Begeleiding en preventies gehoorstoornissen en gehoorbeschadiging door lawaai 3. Revalidatieaudioloog: o begeleiding o doorverwijzing multidisciplinaire 4. Sonometrist: o Geluidsmetingen nagaan naar norm o Aanraden voor gehoorbescherming Belangrijkste tewerkstellingsectoren (zie p 15)

1.3.2 Opleidingsvereisten en beroepservaringen In het opleidingsprofiel wordt dit verduidelijkt: - Diploma 3 jaar o Theoretische leerinhoud o Practica omtrent o Stage -

o Eindwerk Bijscholing: persoonlijke studie/ bijscholingsactiviteiten

1.3.3 Type functie, deelfunctie en taken 1. -

Preventie (type functie) Behoefte en noodzaak aan preventie vaststellen Geluidsmetingen uitvoeren, visualiseren en interpreteren Wettelijke bepalingen toepassen (bv taak: codex/VLAREM) Bijdrage in ontwikkelen, uitvoeren, evalueren en bijsturen van preventieplan

-

Gehoorbescherming selecteren en evalueren Relevante risicofactoren opsporen en gepast gevolg aan geven Gehoor opvolgen bij risicogroepen

2. Voorlichting en advies -

Uitleg geven Advies geven

-

Doorverwijzen

3. Onderzoeken en diagnostiek - -Interpreteren van een doorverwijzing - Assessment plannen, uitvoeren, evalueren en bijsturen en resultaten interpreteren -

Audiologische differentiaaldiagnose stellen, evalueren en rapporteren

4. -

Aanpassingen HT + fitting implant - Interpreteren van een doorverwijzing Assessment i.f.v. hulpmiddelen Informeren van cliënt en cliëntsysteem Selecteren, aanpassen en evalueren van hulpmiddelen Begeleiden van clïent en cliëntsysteem Follow-up

5. Revalidatie -

Interpreteren van een doorverwijzing Assessment i.f.v. begeleiding Therapie- en begeleidingsplan opstellen, uitvoeren en continu evalueren en bijsturen

-

Plan opstellen, uitvoeren en evalueren voor revalidatie bij evenwichtsstoornissen Idem voor begeleiding bij tinnitus en hyperacousis Effect van begeleiding evalueren

6. -

Samenwerken en communicatie Constructieve relaties met cliënt en cliëntsysteem Constructief samenwerken met de teamleden Individualiseren

-

Empathie i.f.v. het professioneel handelen Reflecteren Activiteiten coördineren en organiseren i.f.v. cliënt, i.f.v. team, i.f.v. dienst

7. Organisatie -

Professionele werkomgeving Feedback geven en ontvangen Teamleden adviseren en stimuleren Eigen praktijk opstarten en beheren Audioloog in interdisciplinaire context Bijdragen bij ontwikkeling tot kwaliteitscriteria, meetinstrumenten en verbetertrajecten binnen de organisatie

8. Professionalisering -

Beroepsethiek, beroepscode, regel-en wetgeving Eigen beroepsmatig handelen evalueren

-

Actieve bijdrage i.f.v. profilering en ontwikkeling van het beroep.

9. Wetenschappelijk onderzoek - Toegepast wetenschappelijk onderzoek binnen de audiologie en/of gezondheidszorg -

Rapporteren van wetenschappelijk onderzoek Wetenschappelijke literatuur kritisch evalueren, adequaat aanwenden

1.3.4 Beroepshouding De belangrijkste beroepshouding: -

Accuratesse en nauwkeurigheid Contactbereidheid

-

Zin voor samenwerking Dienstverlenende ingesteldheid E. Empathie Flexibiliteit Kritische ingesteldheid Leergierigheid Resultaatgerichtheid Zelfstandigheid Veiligheids- en milieubewustzijn

1.4 De competenties en de beroepsrollen van de logopedie 1.4.1 De beroepsrollen

1. Zorgverlener: o Aanpassen hoorapparaten en andere hulpmiddelen o Participatie implantteam o Fitting CI 2. Diagnosticus o NKO o Onderzoeken selecteren, uitvoeren en interpreteren, rapporteren 3. Therapeut

o Revalidatie o Gericht naar de cliënt en zijn omgeving 4. Adviseur/voorlichting o Voorlichten ifv inclusie o Advies primaire en secundaire preventie o Voorlichting ifv voorkomen lawaaitrauma o Sensibiliseren ifv vroegtijdigheid 5. Begeleiding/coach o Optimaal begeleid om max rendement te krijgen o Pedagogische begeleider en studiebegeleider 6. Manager o Audiologische dienst en team o Hoorcentrum 7. Onderzoeker o Research en projectmatig wetenschappelijk onderzoek o

Design hulpmiddelen

o Aanpasprocedures 8. Innovator o Opvolgen nieuwe ontwikkelingen o Nieuwe ontwikkelingen implementeren

1.4.2 De beroepscompetenties Algemene competenties: moet iedereen behalen bij een bachelor opleiding Beroepscompetentie: audiologen hebben dit nodig om samen te werken in de gezondheidssector Beroepsspecifieke competenties : het vermogen om adequaat te functioneren in een bepaalde context  Audiologen hebben dit nodig om de rollen te vervullen die kenmerkend zijn voor hus vakgebied. (p22)

1.5 Het opleidingsprofiel Ministerie van onderwijs stelt beroepsprofiel op  Nagaan of alle bestaande opleidingen relevant zijn en aansluiten op een beroep  Geeft aan hoe het opleidingsprogramma er moet uitzien

Het opleidingsprofiel omschrijft: - Opleiding - Concretiseert per typefunctie de verschillende competenties - Opleidingsduur - Karakter

1.6 Het opleidingsprogramma

Opleidingsprogramma moet overeenkomen met het opleidingsprofiel.

1.7 Beroepsverenigingen België heeft beroepsverenigingen voor: -

Audiologen (meestal met inbegrip van de audiciens) Internationaal: ISA (International Society of Audiology) o Europa: EFAS (European Federation of Audiology Societies)

o

België: V.O.A.A. (Vereniging onafhankelijke audiologen en audiciens) o Vlaanderen: VBA (Vlaamse Beroepsvereniging Audiologen) o Wallonië: UGA (Union des Gradués en Audiology) Audiciens o

-

Europa: AEA (Association Européenne des Audioprothesists) o België: UCBA (Uitvoerend Comité van de Beroepsverenigingen van audiciens

o

      -

Audiofonatrie

Vlaamse Beroepsvereniging Audiologen (VBA) Beroepsverenigingen van gehoorprothesisten: BVG/ABA (GN) Vereniging voor onafhankelijke audiologen en audiciens (V.O.A.A.) Nationale Unie der Audiciens (NUAS-UNAS) (Veranneman) Union des Gradués en Audiology (UGA) Union Professionnelle des Audioprothesistes (UPA)

Internationaal: BIAP (Bureau International d’ Audiophonologie)...